HISTÓRIA DA AMÉRICA INDEPENDENTE E CONTEMPORÂNEA

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Prova Online 
Disciplina: 100763 - HISTÓRIA DA AMÉRICA INDEPENDENTE E CONTEMPORÂNEA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Além da liderança negra de figuras como Toussaint Louverture e o desejo de liberdade, o 
Haiti teve como estopim fundamental para sua luta pela independência 
 
 
a ) 
 a decisão da elite branca local de abrir mão de seus escravos e liberar espaço para uma sociedade de trabalho 
livre. 
 
 
b ) 
 a Independência dos EUA, já que esse evento histórico acabaria por selar o fim da escravidão nas Treze 
Colônias, inspirando as demais lutas no continente. 
 
 
c ) 
 a eclosão da Revolução Francesa, em 1789, que, além de ser o principal movimento das ideias iluministas 
naquele contexto, determinava o fim da escravidão nas colônias francesas. 
 
 
d ) 
 a reação girondina na França, que levaria ao processo constituinte de 1791, oferecendo a possibilidade de 
controle do poder real em detrimento da ruptura total com a monarquia. 
 
 
e ) 
 a Inconfidência Mineira no Brasil, que tinha claramente uma pauta abolicionista, tornando esse movimento uma 
vitrine para os demais. 
 
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QUESTÃO 2 
Com o desenvolvimento do mundo colonial, diversas contradições ocorreram e 
fortaleceram os ideais de independência, tanto na América Espanhola quanto na 
Portuguesa. Entre essas contradições, podemos elencar: 
 
 
a ) 
 O desejo das metrópoles de se desprender dos compromissos com suas colônias, tendo em vista que a 
difusão das ideias iluministas, ao atingirem Portugal e Espanha, geraram mudanças nas mentalidades ibéricas. 
 
 
b ) 
 A incapacidade de os colonos ampliarem a atuação política e realizarem processos de independência em todo 
o continente. 
 
 
c ) 
 A redução crescente da escravidão em todo o mundo colonial trouxe a necessidade da independência como 
forma de dinamizar as economias e ampliar a mão de obra livre no continente. 
 
 
d ) 
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 A ampliação de pessoas nascidas na colônia e com maior identificação com ela; o fortalecimento da economia 
e interesses locais; a busca de ampliação de mercados e de liberdade política com influência das ideias 
iluministas. 
 
 
e ) 
 As contradições vinham do fato de as colônias tornarem-se cada vez menos dinâmicas e mais estáticas nos 
aspectos político e econômico. 
 
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QUESTÃO 3 
Ao se tornarem independentes da Inglaterra, os EUA criaram um governo constitucional e 
com caráter federalista extremamente acentuado. Sobre esse federalismo e suas relações 
com a história dos EUA, é possível afirmar que 
 
 
a ) 
 os EUA conseguiram reproduzir o modelo inglês de governo predominante, remetendo assim às suas raízes. 
 
 
b ) 
 só foi possível devido à falta de desejo de constituir entre os estados americanos uma comunidade efetiva. 
 
 
c ) 
 representava o desejo de garantir autonomia aos estados da federação de maneira que se evitasse qualquer 
possibilidade de dar espaço a um governo central e de caráter autoritário. 
 
 
d ) 
 teve como objetivo central construir um modelo mais propício e facilitador da abolição da escravatura. 
 
 
e ) 
 se pautava por um espírito religioso que indicava a necessidade de evitar um governo central que abrisse 
espaço para o domínio religioso do território. 
 
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QUESTÃO 4 
Pensadores que se debruçaram sobre a história da América Latina independente, como 
Caio Prado Júnior, Fernando Henrique Cardoso e Enzo Faletto: 
 
 
a ) 
 trataram em suas obras da forma como as ex-colônias se constituíram como experimentos totalmente 
inovadores e promissores em relação ao passado colonial. 
 
 
b ) 
 acabaram por dar ênfase significativa aos aspectos culturais que envolviam a colônia. 
 
 
c ) 
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 abordaram as mudanças mais significativas nos aspectos sociais, inclusive as novas formas de sociabilidade 
cultural. 
 
 
d ) 
 deram ênfase significativa aos fatores de continuidade nas independências, deixando de lado a abordagem 
acerca das rupturas. 
 
 
e ) 
 buscaram ao máximo constituir um equilíbrio entre rupturas e permanências ao construírem seus tratados 
sobre nações do continente. 
 
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QUESTÃO 5 
"Geralmente, entendemos que os processos de emancipação política das Américas 
espanhola e portuguesa são menos significativos e disruptivos se comparados ao da 
América Anglo-saxônica" (ANDRADE, 2018, p. 11). 
 
Sobre a afirmação, é correto dizer que: 
 
 
a ) 
 É comum, ao olharmos para Brasil e EUA comparativamente, considerarmos ambos os processos de 
emancipação política com o mesmo sentido. 
 
 
b ) 
Há uma compreensão de que a independência dos EUA não causou rupturas significativas 
 
 
c ) 
 Tradicionalmente, tendemos a pensar que a emancipação política do Brasil (em 1822) teve apenas 
continuidades, enquanto a dos EUA teve apenas rupturas, trazendo uma visão depreciativa sobre nossa 
história. 
 
 
d ) 
Ambos os processos de emancipação política apresentam continuidades mais significativas que as rupturas 
 
 
e ) 
 Não se pode falar em elementos que apontem um olhar depreciativo para nossa história. 
 
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QUESTÃO 6 
Sobre as estruturas coloniais de Portugal e Espanha construídas ao longo do século XVI e 
fundamentais para a compreensão do processo de emancipação, é correto afirmar, 
respectivamente, que: 
 
 
a ) 
 Embora não tenha construído uma estrutura muito rígida e complexa no início, Portugal conseguiu garantir o 
processo de dominação e exploração do território. A Espanha teve resultado similar, porém com uma estrutura 
mais complexa e organizada. 
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b ) 
 Portugal teve uma estrutura colonial pautada no olhar católico, enraizado em sua cultura, enquanto a Espanha 
constituiu relações diferentes, pautadas no protestantismo. 
 
 
c ) 
 Portugal e Espanha foram marcados pelas faltas de organização e preparo típicas da estrutura dos próprios 
estados monárquicos, que demoraram a se consolidar e se centralizar ao longo dos séculos anteriores. 
 
 
d ) 
 Embora tivesse características diferentes da Espanha, Portugal apostou fortemente em um domínio total sobre 
o território, incluindo a presença maciça do governo central. Já a Espanha optou apenas por modificações 
pontuais na lógica do terreno local. 
 
 
e ) 
Ambas as nações podem ser chamadas - de acordo com a metáfora de Sérgio Buarque de Holanda - de 
semeadoras, já que não fizeram alterações significativas no território, apenas preocuparam-se em retirar 
riquezas. 
 
 
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QUESTÃO 7 
Ao longo das décadas de 1960 e 1970, notou-se um sólido crescimento dos estudos sobre 
os processos de independência do continente americano, em especial na América Latina. 
Sobre esse crescimento, é possível afirmar que: 
 
 
a ) 
 Por influência de países como os EUA, podemos notar que houve um crescente fortalecimento das pesquisas 
relacionadas aos processos de independência no continente, tendo em vista as similaridades. 
 
 
b ) 
 Houve um significativo crescimento do financiamento acadêmico em países como o Brasil. 
 
 
c ) 
 A democracia vigente em todo o continente inspirou pensadores a refletirem sobre as rupturas políticas do 
século XIX. 
 
 
d ) 
 Ocorreu devido aos regimes autoritários desse período, que inspiraram ideais de ruptura política, incentivando 
estudos relacionados à independência. 
 
 
e ) 
 Ao longo dessas décadas, podemos notar as mudanças na profissionalização da pós-graduação brasileira. 
 
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QUESTÃO 8 
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O pensador Sérgio Buarque de Holanda, em sua obra Raízes do Brasil, constrói uma 
metáfora para distinguir portugueses e espanhóis em seu processo de colonização do 
continente americano. Sobre essa metáfora, é correto afirmar: 
 
 
a ) 
 Espanhóis, diferentementedos portugueses, não foram capazes de gerar a chamada revolução burguesa, que 
ajudou a criar as instituições civilizatórias similares às da Europa para a transformação da América. 
 
 
b ) 
 Os portugueses seriam os semeadores e os espanhóis, os ladrinhadores. Os primeiros, devido a seu interesse 
imediato de exploração, sem se preocupar com grandes alterações no território, enquanto os segundos 
preocupavam-se em promover mudanças, como grandes obras, praças e vias. 
 
 
c ) 
 Ambas nações, devido a sua localização, acabaram por gerar ao continente americano a noção de herança 
ibérica. 
 
 
d ) 
 A metáfora da democracia racial trazia a ambos processos coloniais uma forte tendência de apaziguamento 
entre brancos e negros. 
 
 
e ) 
 A metáfora do sentido da colonização aparece como forma de explicar que ambas nações existiam 
exclusivamente para serem exploradas colonialmente. 
 
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