Prova de Temas Contemporâneos em Educação

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Prova de Temas Contemporâneos em Educação - Avaliação Objetiva - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 10
A valorização e ao respeito à pessoa humana, independente de sua raça, credo, condição biofísico sensorial ou intelectual, orientação sexual, situação econômica e cultural. Assim, buscamos alcançar, construir e contribuir para a obtenção de ambientes, processos, relações e atitudes cada vez mais adequados às necessidades e aos direitos, ao modo de ser e de existir das pessoas com e sem deficiência. A qual termo o relato se refere?
A - Amor
B - Aperfeiçoamento
C - Cultura
D – Inclusão Resposta correta
E - Necessidade
Questão 2 de 10
Nos Dias atuais a mulher tem conquistado seu espaço na sociedade, entretanto nem sempre foi assim. Na Antiguidade, a mulher tinha como tarefa central a reprodução da espécie (gerar, amamentar, criar) e outras atividades ligadas ao plano doméstico (fiar, tecer), que eram consideradas de pouco valor para a sociedade. A arte e a política tinham um espaço de discussão próprio e eram atividades exclusivamente masculinas. Conhecer e pensar eram coisas proibidas às mulheres e, quando permitidas, o eram apenas às cortesãs, que desfrutavam de um conhecimento e aperfeiçoamento para melhor agradar aos homens em seus momentos de distração e relaxamento. Marque a alternativa correta.
A -
A mulher nos dias atuais e na antiguidade desfrutavam dos mesmos direitos.
B - A mulher sempre teve seu espaço na sociedade e participava de todas as questões votadas a política e juntamente com os homens tomavam as decisões.
C - A mulher tinha a possibilidade de conhecer e pensar, ou seja, sempre participava das rodas de filosofia e reflexões dos homens.
D - Ao Homem era dado as tarefas domésticas e cuidar dos filhos.
E - Na Antiguidade, a mulher tinha como tarefa central a reprodução da espécie (gerar, amamentar, criar) e outras atividades ligadas ao plano doméstico (fiar, tecer), que eram consideradas de pouco valor para a sociedade. Resposta correta
Questão 3 de 10
Desde a história da humanidade é constituído relações entre homens, mulheres e crianças, que determinam entre si resultados de suas existências humanas e familiares. Com a sua cultura social e na ideia Educação e dos Direitos Humanos, lidamos, sobretudo, com essa segunda forma de entender os princípios da educação. Esses princípios educam, previne, orienta, aconselha e oferece uma base de reflexão para preparar no ser humano o ato de superar os obstáculos que a própria vida com decorrer do tempo acontece, principalmente nos momentos de tomar decisões exatas, ou seja refletir os resultados positivos nas suas atitudes e se possível na medida exata em sua vida individual ou em coletividade. De acordo com o texto exposto, qual é a teoria do autor segundo (VIGOTSKI, 1998), sobre o processo educativo em suas relações humanas?
A - A educação do ser humano se perpetua por toda a vida do indivíduo e seus valores éticos e morais, possibilitando a apropriação, ressignificação e produção de cultura aqui entendida como produção humana, que envolve formas de pensar, agir, produzir, viver, estabelecer prioridades e atuar em função delas, relacionar se com os demais, etc.
B - A proteção irrestrita da dignidade e do valor humano o direito a diferença (que inclui a liberdade de ir e vir, de se expressar, de não ser discriminado por sua raça, cor, credo ou preferência política); e a educação das crianças e dos jovens, que, para os direitos humanos é um imperativo moral internacional.
C - De fato, o papel dos educadores que inicia no âmbito familiar que correspondente a responsabilidade humana com seus filhos, não poderiam ser maiores. Pois, o autor deixou claro, a busca da cultura, no verdadeiro sentido do termo moral e cultural do ser humano, envolve o mais alto risco, por ser inseparável do objetivo fundamental da libertação de ir e vir de cada indivíduo.
D - Na aprendizagem é um aspecto fundamental da constituição dos seres humanos, o aprendizado é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente organizadas e especificamente humanas e, por essa razão, se perpetua por toda a vida do indivíduo. Resposta correta
E - Na aprendizagem humana se resume de uma bela maneira a razão de ser da própria educação e família cultural, “Educar e depositar em cada homem toda a obra humana que há no ser vivente deste mundo global.
Questão 4 de 10
Se recorrermos a um dicionário para definir a palavra “escola”, teremos: “estabelecimento de educação, público ou privado, no qual o ensino, geral ou especializado, é ministrado de forma coletiva e segundo uma planificação sistematizada, conjunto dos alunos, professores e pessoal auxiliar de um desses estabelecimentos, edifício onde funciona um desses estabelecimentos” (Livro da Disciplina, Cap. I, pág. 20). Baseado no conteúdo estudado, relacione os vários significados que esta palavra demonstra.
I- Dimensão pedagógica
II- Dimensão administrativa
III- Dimensão política
IV- Dimensão social
V- Dimensão cultural
VI- Dimensão humana
(__) Situa as relações de poder e o processo decisório.
(__) Compreende o processo de ensino e aprendizagem, com todas as variáveis que o constitui, por exemplo, a organização dos conhecimentos, do espaço e do tempo escolar, a relação professor-aluno, a metodologia de ensino.
(__) Engloba as questões de infraestrutura e de pessoal, como os problemas hidráulicos e elétricos, merenda, quadro de pessoal, dentre outros.
(__) Compreende os sentimentos, desejos, dificuldades pessoais, os conceitos e preconceitos que povoam o íntimo de cada um de nós.
(__) Envolve as raízes e vivências que promovem a elevação do homem, conferindo-lhe uma identidade social e cultural. Por exemplo, suas tradições religiosas, políticas, expressões artísticas, hábitos alimentares.
(__) Refere-se à relação com a comunidade escolar em um sentido bem amplo, à relação interna entre professores, alunos e funcionários e à relação estabelecida com pais, moradores próximos à escola, secretaria de educação e sociedade em geral.
Assinale a alternativa que tem a ordem correta:
A - I, II, III, IV, V, VI.
B - I, III, V, VI, IV, II.
C - II, III, I, V, VI, IV.
D - III, I, II, VI, V, IV. Resposta correta
E - VI, VI, V, I, II, III.
Questão 5 de 10
Apresenta-se no material didático uma divisão histórica das mulheres em três grupos, sendo que apenas a um deles era permitido pensar. Assinale a alternativa que apresenta esse grupo.
A - Concubinas. Resposta correta
B - Cozinheiras.
C - Esposas.
D - Médicas.
E - Professoras.
Questão 6 de 10
Atualmente, as escolas indígenas estão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidade de ensino e como categoria “escola indígena”, que a torna diferente das outras escolas brasileiras. Isso tem forçado às instituições de ensino a aprenderem a lidar com a diversidade cultural e a garantirem os direitos dos indígenas a uma escola diferenciada. De acordo com os estudos do livro da disciplina, o relato acima se refere a qual escritor?
A - Ângelo (2006) Resposta correta
B - Freire (2006)
C - Luciano (2006)
D - Mandulão (2006)
E - Piaget (2009)
Questão 7 de 10
Como você pôde observar em seus estudos sobre Gênero, Cultura e Educação, o conceito de gênero passa a ser adotado no Brasil a partir dos anos1980, sendo que a maioria das teorias abordam em suas análises a oposição masculino/feminino. Sobre o caminho percorrido para apreensão dessa categoria, assinale V para Verdadeiro ou F para Falso para as afirmativas abaixo de depois assinale a alternativa correta sobre elas:
( ) Para Scott (1990) o gênero é um elemento constitutivo de relações sociais que se fundamentam nas diferenças observadas entre os sexos.
( ) O gênero é um dos modos mais recentes de dar significado às relações de poder e implica seis elementos.
( ) Os símbolos culturalmente disponíveis que evocam representações simbólicas (e contraditórias) são um dos elementos do gênero.
( ) Identidades subjetivas são as formas como as identidades de gênero são compreendidas biologicamente.
( ) Deacordo com Barbieri, gênero pode ser explicado como conjuntos de práticas, símbolos, representações, normas e valores sociais elaborados socialmente a partir da diferença sexual, e que geralmente dão sentido às relações entre pessoas sexuadas.
Escolha a ordem correta de sua resposta:
A - F – F – V – V – F.
B - F – V – F – V –V.
C - V – F – F – F – V.
D - V – F – V – F – V. Resposta correta
E - V – V – F – V – F.
Questão 8 de 10
Segundo Jorge (2002), “a pergunta latente é: como formar pessoas num mundo de tecnologias? A autora chama a atenção para que a escola não caia no extremo de ao formar indivíduos para o mundo da tecnologia, dirigir suas ações para o lado mercadológico, formando-os num contexto onde serão vistos como trabalhadores eficientes e consumidores em potencial” (Livro da Disciplina, Cap. I, pág. 16/17).
Considerando o questionamento acima, analise as asserções a seguir e a relação entre elas.
I- Ao contrário, destaca que o desenvolvimento do instrumental tecnológico, pode dar à escola subsídios para formar um novo homem, necessário ao novo mundo.
PORQUE
II- O saber passa a ser um instrumento de melhoria da vida de todos, sob um prisma de valores éticos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
A - A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
B - A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
C - As duas afirmativas são proposições falsas.
D - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. Resposta correta
E - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
Questão 9 de 10
 “No século XIX, havia um movimento ativo de mulheres, enquanto no Brasil, ainda não. Esses movimentos queriam pôr em prática princípios iluministas e lutar para que as mulheres tivessem as mesmas chances de formação educacional para, com isso, terem acesso às mais variadas profissões e lutarem pela paridade política, o que possibilitaria que ocupassem cargos políticos no parlamento e, por que não, no Governo. Nessa época, surgem as primeiras advogadas, médicas, juristas, cientistas, economistas, engenheiras”. Em qual continente ou país havia esse movimento ativo de mulheres?
A - Argentina E Argentina.
B - Estados Unidos e Colômbia.
C - Europa e México.
D - Europa e nos Estados Unidos. Resposta correta
E - México e Uruguai.
Questão 10 de 10
A Europa, no século XVIII, foi marcada por grandes revoluções e, consequentemente, pela intensa participação da população no campo da política. As mulheres participaram ativamente, no entanto, seus direitos não foram garantidos por tal revolução. Elas representavam o privado e sua participação ativa era rejeitada. (Livro da Disciplina, Cap. II, pág. 32). Assinale a alternativa correta, em que diz em qual revolução as mulheres participaram ativamente:
A - Rebelião de Túpac Amaru II
B - Revolução Americana
C - Revolução Francesa. Resposta correta
D - Revolução Industrial
E - Revolução Inglesa