Atividade 2

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· Pergunta 1
0 em 1 pontos
	
	
	
	“A escrita cuneiforme nasceu na Suméria, região da Mesopotâmia, foi decifrada no século XIX, sendo considerado o sistema de escrita mais antigo até hoje conhecido. Contadores registravam o patrimônio com uma espécie de estilete pontiagudo, usando sinais e números sobre placas de argila mais ou menos do tamanho de um cartão de crédito. O ato de pressionar uma cunha na argila mole deu esse nome a esse sistema de escrita” (HIGOUNET, 2003, p. 34).
 
HIGOUNET, C. História concisa da escrita . São Paulo: Parábola, 2003.
 
A respeito da escrita cuneiforme, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. Considerando a forma como é feita a escrita cuneiforme, podemos dizer que a escrita é um desenho.
II. O sistema cuneiforme foi o primeiro sistema de escrita já registrado.
III. A escrita cuneiforme também é conhecida como escrita ideográfica.
IV. A escrita cuneiforme é registrada nos desenhos feitos à mão no interior das cavernas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
F, F, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A sequência está incorreta, pois o sistema de escrita cuneiforme, que foi o primeiro registrado na história dos povos primitivos, utilizava uma ferramenta para realizar os desenhos. Essa ferramenta deu o nome à escrita, que também é conhecida como escrita ideográfica.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Está em jogo a sempre presente luta entre escrita ideográfica e fonográfica e entre escrita pictográfica e escrita não-figurativa. Do ponto de vista teórico, não há nada a acrescentar: os usos da escrita até hoje já exploraram bastante as possibilidades de todos os sistemas” (CAGLIARI, 1997, p. 62).
 
CAGLIARI, L.C.
Alfabetização e lingüística. 10. ed. São Paulo: Scipione, 1997.
 
A respeito dos tipos de escrita, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. Houve três etapa significativas no desenvolvimento da escrita: pictórica, ideográfica e fonética.
II. A escrita fonética tem como base signos que se relacionam ao som emitido e não ao desenho gráfico como ocorre na escrita pictográfica.
III. A escrita ideográfica veio substituir a escrita pictográfica, que, por sua vez, foi substituída pela fonética.
IV. Relacionar desenhos, chamados ideogramas, a conceitos abstratos é uma característica peculiar da escrita pictográfica.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.  A sequência está correta, pois as três etapas de desenvolvimento da escrita - pictográfica, ideográfica e fonética - possuem diferentes características. Apesar de ser uma evolução, as três formas coexistem na atualidade e cada uma delas tem seu papel. A fonética representa, por meio de signos, os sons e, assim, forma palavras; a ideográfica utiliza desenhos e expressa conceitos abstratos por intermédio deles; e a pictográfica usa desenhos para expressar de forma concreta.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A língua portuguesa está estruturada pelo sistema fonográfico, no qual a forma de escrita está relacionada ao som. Ela também é conhecida como fonética ou alfabética, pois o som que considera para grafia das palavras - o desenho dos signos - é o chamado fonema, a menor parte sonora da língua.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Compreender a história e a estrutura do sistema de escrita adotado pela língua portuguesa é importante para conduzir o processo de alfabetização.
Pois
II. A estruturação da língua portuguesa na base fonética pouco influencia na grafia das palavras e nos métodos de ensino que serão utilizados.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, uma vez que a forma de conduzir o processo de alfabetização da língua passa necessariamente por compreender a história de seu surgimento e sua estrutura.  A asserção II é falsa, pois o sistema fonético é a base dos métodos de alfabetização da língua portuguesa.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Elaborados sob uma linha construtivista no que se refere à alfabetização, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), produzidos em 1998, servem de manual para as escolas, orientando educadores - diretores, coordenadores e professores -  em conformidade com as diretrizes do Ministério da Educação.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual é o objetivo dos PCNs.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Orientar as instituições de ensino em relação ao processo de ensino e aprendizagem, respeitando o contexto social do qual o aluno faz parte.
	Resposta Correta:
	 
Orientar as instituições de ensino em relação ao processo de ensino e aprendizagem, respeitando o contexto social do qual o aluno faz parte.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta porque os Parâmetros Curriculares Nacionais têm como principal objetivo nortear as instituições de ensino a respeito do processo de ensino-aprendizagem, mas sempre respeitando o contexto social do qual o aluno faz parte. Os PCNs consideram que o aluno chega à escola com um conhecimento prévio e respeita essa bagagem.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Um importante marco no processo de alfabetização da criança é a identificação e escrita do nome próprio. Identificar as letras do nome próprio - saber escrevê-las, compará-las e quantificá-las - forma uma referência essencial para que o aluno compreenda como se organiza a escrita.
 
A respeito da escrita do nome próprio, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. A alfabetização utilizando o nome próprio auxilia na aquisição da leitura e escrita.
II. A criança consegue identificar um sentido concreto ao aprender a escrever seu nome.
III. O uso de crachás em sala é uma atividade útil para o aprendizado utilizando o nome.
IV. A criança cria relações entre as letras de seu nome e objetos e nomes de outros.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.  A sequência está correta, pois a utilização da escrita do nome próprio é uma excelente estratégia de alfabetização. Isso porque a criança consegue identificar um sentido concreto para letras e palavras ao aprender a escrever o seu nome. Além disso, ela começa a criar relações entre as letras do seu nome e o universo ao seu redor. Uma forma de estimular esse processo é o uso de crachás em sala de aula. 
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Uma boa alfabetização permite ao indivíduo automatizar o reconhecimento das letras, os valores dos grafemas associados aos fonemas. Sem esta automatização, o indivíduo tropeçará diante de palavras novas e não lerá com fluência, não compreenderá os enunciados, o texto” (SCLIAR-CABRAL, 2003, p. 36).
 
SCLIAR-CABRAL, L. Princípios do sistema alfabético do português do Brasil. São Paulo: Contexto, 2003.
 
A respeito da boa alfabetização, analise as afirmativas a seguir.
 
I. As letras seguem uma forma convencionada e não livre.
II. Os grafemas têm valor sonoro variável.
III. Algumas letras admitem acentos gráficos que modificam a tonicidade.
IV. A segmentação das palavras é realizada apenas em sílabas.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.A alternativa está correta porque a alfabetização é uma fase muito importante para o desenvolvimento pessoal. As letras, também chamadas grafemas, foram convencionadas e simbolizam um som fixo, o fonema. Os acentos gráficos modificam a tonicidade de alguns grafemas e as palavras podem ser divididas em sílabas ou em fonemas.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural” (BRASIL, 2017, p. 37).
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular : educação é a base. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf . Acesso em: 07 maio 2020.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica corretamente os seis direitos de aprendizagem elencados pela BNCC.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
	Resposta Correta:
	 
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta porque os seis direitos de aprendizagem definidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. A partir desses direitos, são estabelecidos cinco campos de experiências e deles, os objetivos de aprendizagem em cada nível de ensino da Educação Infantil.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Há uma identidade especial que caracteriza o professor alfabetizador e este precisa conhecer e compreender aspectos históricos que ajudaram a construir/constituir uma tradição metodológica própria do nível de ensino em que atua. Isso inclui o conhecimento dos métodos de alfabetização” (FRADE, 2005, p. 17).
 
FRADE, I. C. A. S. Métodos e didáticas de alfabetização : história, características e modos de fazer de professores. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005.
 
Considerando os métodos de alfabetização, assinale a alternativa correta que relaciona adequadamente os métodos e características.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Alfabético: leitura a partir da memorização oral das letras do alfabeto.
	Resposta Correta:
	 
Alfabético: leitura a partir da memorização oral das letras do alfabeto.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o método alfabético caracteriza-se pela aprendizagem a partir da memorização oral das letras e, posteriormente, pela junção em sílabas para formar palavras, para, aos poucos, levar a criança a ler sentenças. O método alfabético é uma divisão do método sintético.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	“A escrita é, no entanto, muito mais do que ‘a pintura da voz’ como queria Voltaire. Tornou-se a suprema ferramenta do conhecimento humano (ciência), agente cultural da sociedade (literatura), meio de expressão democrático e informação popular (a imprensa) e uma arte em si mesma (caligrafia), para mencionar algumas manifestações” (FISHER, 2009, prefácio).
 
FISHER, S. R. História da escrita . São Paulo: Ed. UNESP, 2009.
 
Sobre o surgimento da escrita e sua finalidade, analise as alternativas e assinale a correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Na antiguidade, os alfabetizados sabiam decifrar e reproduzir símbolos de contagem.
	Resposta Correta:
	 
Na antiguidade, os alfabetizados sabiam decifrar e reproduzir símbolos de contagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a escrita surgiu da necessidade de registrar a contagem do rebanho; assim, era considerado alfabetizado aquele que conseguia decifrar e reproduzir os símbolos da contagem. O ato de escrever surgiu a partir da leitura e para suprir questões de ordem prática, modificando para sempre o modo de vida de muitos povos.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	“A criança sabe que a linguagem tem uma função e um papel na comunicação. A aquisição das funções da linguagem precede a aquisição das formas de linguagem, ou seja, quando a criança usa a linguagem, ela a usa com uma determinada função, antes mesmo que a use de forma consciente” (BRAGGIO, 1992, p. 28).
 
BRAGGIO, S. L. B. Leitura e alfabetização : da concepção mecanicista à sociopsicolinguística. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Utilizar diferentes gêneros textuais e vivências em brincadeiras são boas práticas para  o ensino da leitura e escrita para crianças.
Pois
II. Essas práticas aproximam a leitura e escrita da vida cotidiana, favorecendo a comunicação e o ato de alfabetizar letrando.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, visto que a utilização de diferentes gêneros textuais e a associação com brincadeiras são boas práticas de ensino da língua portuguesa.  A asserção II é verdadeira e justifica a I, uma vez que essas práticas permitem associações com a vida cotidiana, promovendo a comunicação e o letramento.