AV2 - Didática e Metodologia do Ensino de Informática

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03/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Brian O Neal Rocha (2488198)
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Informática (LIN01)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:648616) ( peso.:1,50)
Prova: 22224734
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Não existem políticas públicas neutras, elas carregam concepções científicas, ideologias e correlações de forças.
As políticas públicas carregam ideários de realidade, visões sobre o mundo e sobre o que precisa ser criado ou
modificado nele. Segundo Moraes (1995), o objetivo do uso da informática na educação era desenvolver e
capacitar recursos humanos em informática, elaborar e desenvolver experiências-piloto em nível educacional, além
do desenvolvimento de softwares educativos, buscando-se, com isso, preservar os valores nacionais e estimular a
indústria e a pesquisa locais. Sobre os movimentos realizados no processo de introdução da informática na
educação brasileira, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MORAES, Raquel de Almeida. Educação, informática e sociedade: o processo de informatização do
ensino público no Brasil. VI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Florianópolis, p. 15-26, nov. 1995.
 a) O Programa de Ação Imediata utilizou a abordagem sistêmica no planejamento de suas ações, capacitados
pelo Planinfe e tendo o apoio financeiro da FINEP às instituições escolares em todas as fases do processo de
incorporação das novas tecnologias.
 b) O Projeto forense objetiva fomentar o profissional a desenvolver sua prática na escola auxiliando no momento
da inclusão digital.
 c) O Programa PRONATEC objetiva promover o desenvolvimento e o uso da telemática como ferramenta de
enriquecimento pedagógico nos laboratórios de informática.
 d) O Projeto EDUCOM objetivou fomentar o avanço da pesquisa multidisciplinar no sentido de viabilizar o uso de
computadores na área do ensino.
2. O papel desempenhado pelo professor de informática é muito importante, pois ele poderá trabalhar com projetos
de forma interdisciplinar dentro dos laboratórios de informática com internet, o que refletirá na educação dos seus
alunos e na formação integral deles. Acerca das principais características do professor, na utilização das
tecnologias informáticas para o desenvolvimento de projetos, analise as seguintes sentenças:
I- O professor necessita acompanhar, assessorar e provocar o pensamento investigativo em seus alunos, ao longo
de todo o processo de ensino e aprendizagem, com o apoio da internet.
II- O professor não deve envolver-se nos processos de elaboração das atividades que serão entregues aos alunos,
buscando-as na internet já prontas, isentando-se desta tarefa passível de erros.
III- O professor poderá utilizar-se de imagens, livros, vídeos, entrevistas, depoimentos ou textos da internet, na
elaboração das atividades que serão entregues, como desafios, aos alunos.
IV- O professor deve ter o foco em seus alunos, delegando a eles a resolução das atividades desafiadoras, com o
apoio da internet e dos colegas que fazem parte de seu grupo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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3. Atualmente, grande parte dos alunos que frequentam a escola são indivíduos que pertencem à era digital e
conhecem muito mais de tecnologia do que a maioria de seus professores. Estes mesmos alunos vivem numa
sociedade em que tudo muda rapidamente, inclusive o conhecimento e suas formas de acesso. Neste cenário, a
escola e o professor assumem um novo papel. Com relação a este novo papel assumido por ambos, analise as
afirmações que se seguem.
I- A escola precisa estar equipada com computadores que tenham acesso à internet e com profissionais que
saibam utilizar as ferramentas tecnológicas oferecidas.
II- O professor não precisa mediar o processo entre a informação pesquisada e o conhecimento desejado, pois as
questões não precisam focar o pedagógico.
III- As mudanças que acontecerem na escola mediante a introdução das novas tecnologias precisam constar no
Projeto Político-Pedagógico.
IV- As tecnologias, quando bem empregadas dentro da escola, possibilitam novos rumos à educação como um
todo e à aprendizagem dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
4. No planejamento são expressos os objetivos a serem alcançados e a previsão de ações administrativas e
pedagógicas a serem executadas pela equipe escolar. A construção do projeto pedagógico passa pela relativa
autonomia da escola, de sua capacidade em delinear a própria identidade. A Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional nº 9394/96 já prevê, em seu artigo 12, inciso I, a necessidade de toda escola, elaborar e
executar seu projeto pedagógico. Sobre o projeto político-pedagógico, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
( ) A construção do projeto político-pedagógico impede a criação de associação de pais e mestres e grêmio
estudantil.
( ) A construção do projeto político-pedagógico envolve a organização do trabalho na escola, discussão e
elaboração de um referencial teórico enraizado num diagnóstico concreto da realidade escolar.
( ) A construção do projeto político-pedagógico requer continuidade das ações, descentralização, democratização
do processo de tomada de decisões e instalação de um processo coletivo de avaliação de 
cunho emancipatório.
( ) A construção do projeto político-pedagógico é estática, representa o princípio de outra forma de organização
do trabalho pedagógico com restrita participação de pais e alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 17 jul. 2019.
 a) V - V - F - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - V - F.
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5. O Ensino Médio é a etapa final da educação básica. Os objetivos do Ensino Médio em cada área do conhecimento
devem envolver, de forma combinada, o desenvolvimento de conhecimentos práticos, contextualizados, que
respondam às necessidades da vida contemporânea, e o desenvolvimento de conhecimentos mais amplos e
abstratos, que correspondam a uma cultura geral e a uma visão de mundo. Os Parâmetros Curriculares Nacionais
para o Ensino Médio - PCNEM - preocupam-se com o saber-fazer e constituem um importante referencial para o
processo de ensino-aprendizagem. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os PCNEM se constituem em dez volumes e a apresentação do conteúdo está distribuída em partes, sendo que
a primeira parte apresenta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as Diretrizes Curriculares para o
Ensino Médio para a educação tecnológica.
II- Nos PCNEM, as competências básicas são perceber os princípios das tecnologias da comunicação e da
informação, associar aos conhecimentos científicos, às linguagens e aos problemas que sugerem solucionar.
III- Para os PCNEM, a informática ensinada no Ensino Médio deve ser totalmente voltada para o ensino teórico,
sem a preocupação de concebê-la como ciência ou dar a ela caráter formativo. 
IV- O objetivocentral dos PCNEM é que o tema estudado permita conexões entre diversos conceitos dos códigos e
suas tecnologias como a classificação de softwares, sem preocupação de reconhecer os impactos das tecnologias
associadas às ciências naturais.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
6. Cada dia surgem novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e favorecer o processo
de aprendizagem. O Programa Nacional de Informática na Educação - Proinfo - busca a introdução das tecnologias
de informação e comunicações na rede pública de ensino, bem como objetiva capacitar os profissionais da
educação para a utilização dos computadores na prática educacional. Buscou introduzir a informática na escola,
com a adequação física e profissionais que pudessem gerenciar, garantir a instalação de recursos tecnológicos.
Sobre o Programa Nacional de informática na educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) O Programa Nacional de Informática na Educação busca incorporar as novas tecnologias de informática ao
fazer diário dos professores, num modelo de construção compartilhada de conhecimento.
( ) O Programa Nacional de Informática na Educação objetiva instalar recursos tecnológicos nas escolas que
mostrarem capacidade física de recebê-los e recursos humanos para gerenciá-los.
( ) O Programa Nacional de Informática na Educação não objetiva propiciar suporte técnico às escolas, mas
estimular a interligação de computadores nas escolas públicas para possibilitar a formação de uma rede de
comunicações vinculada à educação.
( ) O Programa Nacional de Informática na Educação fomentar a mudança de cultura no sistema público de
ensino, de forma a preparar o educando para interagir numa sociedade tecnologicamente desenvolvida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - F - F.
7. Processadores de textos, banco de dados, planilhas, editores eletrônicos são aplicativos úteis tanto para os alunos
como para os professores. É necessário que o professor conheça bem as potencialidades desses materiais, pois
eles podem ter um uso bastante extenso, atendendo à quase todas as disciplinas, em vários aspectos do
conhecimento e ainda usados de acordo com o interesse e a capacidade dos alunos. Quando o professor regente
e o professor de informática decidem utilizar materiais digitais em sua prática, deve conhecê-los detalhadamente, a
fim de traçar, a partir deles, estratégias de ação e intervenção pedagógicas. Com relação aos critérios que devem
ser levados em consideração pelos professores na escolha destes materiais digitais, assinale a alternativa
CORRETA:
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 a) Eles devem ser atualizados, independentemente do assunto que a turma esteja estudando, e promover
principalmente o entretenimento.
 b) Eles devem ser adequados à idade e à realidade dos alunos e ter relação com o conteúdo que está sendo
estudado.
 c) Eles devem satisfazer a equipe de professores, com planos de aula e avaliações prontas, inacessíveis aos
alunos.
 d) Eles devem suprir exclusivamente a falta de material didático impresso, reproduzindo de maneira idêntica, na
versão digital, os mesmos conteúdos.
8. Após a implantação do laboratório de informática nas escolas, as pessoas começam a tomar consciência de que,
para utilizá-lo, é preciso muito mais do que máquinas, são necessárias ideias e ações que efetivamente possam
colaborar para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Assim, o plano de aula torna-se fundamental para
que ocorra a previsão e organização das aulas. Sobre o plano de aula, analise as sentenças a seguir:
I- O plano de aula é a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no período de tempo em que o
professor e o aluno interagem, numa dinâmica de ensino-aprendizagem.
II- O plano de aula expressa o nível de maior detalhamento do processo de planejamento didático. 
III- O plano de aula define a organização de um conjunto de disciplinas que serão ministradas e desenvolvidas em
uma escola, sabendo que o planejamento de ensino anual elimina o preparo de cada aula. 
IV- O plano de aula apresenta uma estrutura rígida, podendo ser reutilizados de um período letivo para outro. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
9. A didática discute a prática docente e as relações que são estabelecidas na escola, orientando o docente através
de preceitos técnicos, políticos, éticos e científicos no sentido de tornar a prática mais eficiente. Tem como objeto
de estudo métodos e técnicas de aprendizagens tanto nos aspectos práticos como operacionais na formação
humana e um dos seus objetivos é desenvolver a capacidade crítica dos professores na formação acadêmica. O
currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta
construção se efetive. Sobre os conceitos relacionados ao currículo e à didática, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O currículo não é atemporal, ele tem uma história ligada a formas específicas e casuais de organização da
sociedade e da educação, enquanto a didática discute o processo de ensino-aprendizagem.
( ) O currículo é atemporal, ele tem suas bases nas especificidades da educação e da organização da sociedade
e da educação, enquanto a didática preocupa-se com os processos do engajamento do educador.
( ) O currículo é atemporal, ele tem suas bases nas diretrizes da educação positivista e neoliberal, enquanto a
didática preocupa-se com os processos de formalização do currículo.
( ) O currículo é temporal, mediado fundamentalmente por instâncias governamentais e midiáticas, controladas
indiretamente pelo estado, enquanto a didática preocupa-se com os processos de validação dos conteúdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - F - F - F.
10. Entender o binômio computador e educação é ter em vista o fato de que o computador se tornou um instrumento,
uma ferramenta para a aprendizagem, desenvolvendo habilidades intelectuais e cognitivas, levando o indivíduo ao
desabrochar das suas potencialidades, de sua criatividade, de sua inventividade. Ao realizarmos uma retrospectiva
histórica, perceberemos que diversas ações governamentais já foram realizadas com a finalidade de formar o
professor para o uso das tecnologias computacionais. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os dois
maiores programas e/ou projetos já realizados em ordem cronológica:
 a) Programa Mais Educação - PME - e Projeto FORMAR.
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 b) Programa Nacional de Informática Educativa - PRONINFE - e Programa Nacional de Informática na Educação -
PROINFO.
 c) Programa Nacional de Informática na Educação - PROINFO - e Programa Educomunicação da ECA-USP.
 d) Projeto EDUCOM e Projeto CLASSE.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.