LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO U2

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
“Muitas das escritas antigas tinham caráter pictográfico como as inscrições em cavernas e parte dos hieróglifos 
do Egito Antigo. Apesar de ser muito útil, esse tipo de escrita tinha as suas limitações. Haviam coisas que não 
podiam ser desenhadas, como por exemplo, dor, alegria, medo, azul, quente, norte, etc. Assim, a escrita 
pictográfica acabou evoluindo para outro tipo de escrita: a ideográfica” (BATELLI, 2009, p. 108). 
 
BATELLI, F. M. Imagem, escrita e fala : primórdios da comunicação na sociedade. São Paulo: Paulistana, 
2009. 
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Apesar de ambas utilizarem desenhos, as escritas pictográfica e ideográfica não são conceitualmente idênticas. 
Pois 
II. A primeira representa objetos concretos por meio de desenhos, enquanto a segunda utiliza-se desses 
desenhos para expressar conceitos abstratos. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, já 
que as escritas pictográfica e ideográfica não são a mesma coisa, sendo a 
segunda uma evolução da primeira. A asserção II é verdadeira e justifica a I, 
pois o que diferencia as duas formas de escrita é que a pictográfica não 
consegue expressar conceitos abstratos, como sentimentos, enquanto a 
ideográfica permite isso. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
“Entre 1880 e 1900, [...] surgiram os estudos do artista italiano Corrado Rizzi que, ao abrigar-se em uma viela, por 
conta de uma chuva, viu, em uma parede, alguns desenhos feitos por crianças. [...] ele começou a refletir sobre a 
diferença entre a arte das crianças e dos adultos e, em 1887, [...] sistematizou os estudos sobre desenho infantil” 
(SERAFIM, 2008, p. 52). 
 
SERAFIM, M. S. A construção da imaginação da criança: do desenho à escrita. Fortaleza: UFC, 2008. 
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o desenho e a escrita da criança, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. Os primeiros registros gráficos das crianças são com desenhos, antes do processo de escrita formal. 
II. O caminho que as crianças percorrem no processo de aprendizagem da escrita não se compara ao percorrido 
quando da sua invenção. 
III. De acordo com Lowenfeld e Brittain (1970) o desenho infantil passa por três fases: a das garatujas, a pré-
esquemática e a esquemática. 
IV. Ao iniciar o processo de aprendizagem formal da escrita, a criança evolui passando por diferentes níveis 
conceituais. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, II e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
I, II e IV, apenas. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta porque o desenho e a escrita são 
ações relacionadas entre si não somente no processo de desenvolvimento das 
formas de escrita como também no desenvolvimento das crianças desta 
habilidade. O desenho antecede a escrita e é um processo progressivo que 
passa por diferentes fases enquanto desenho e, posteriormente, pelas fases 
da escrita propriamente dita. 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
“Uma boa alfabetização permite ao indivíduo automatizar o reconhecimento das letras, os valores dos grafemas 
associados aos fonemas. Sem esta automatização, o indivíduo tropeçará diante de palavras novas e não lerá 
com fluência, não compreenderá os enunciados, o texto” (SCLIAR-CABRAL, 2003, p. 36). 
 
SCLIAR-CABRAL, L. Princípios do sistema alfabético do português do Brasil. São Paulo: Contexto, 2003. 
 
A respeito da boa alfabetização, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. As letras seguem uma forma convencionada e não livre. 
II. Os grafemas têm valor sonoro variável. 
III. Algumas letras admitem acentos gráficos que modificam a tonicidade. 
IV. A segmentação das palavras é realizada apenas em sílabas. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I e III, apenas. 
Resposta Correta: 
I e III, apenas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta porque a alfabetização é uma fase 
muito importante para o desenvolvimento pessoal. As letras, também 
chamadas grafemas, foram convencionadas e simbolizam um som fixo, o 
fonema. Os acentos gráficos modificam a tonicidade de alguns grafemas e as 
palavras podem ser divididas em sílabas ou em fonemas. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
“A escrita cuneiforme nasceu na Suméria, região da Mesopotâmia, foi decifrada no século XIX, sendo 
considerado o sistema de escrita mais antigo até hoje conhecido. Contadores registravam o patrimônio com uma 
espécie de estilete pontiagudo, usando sinais e números sobre placas de argila mais ou menos do tamanho de 
um cartão de crédito. O ato de pressionar uma cunha na argila mole deu esse nome a esse sistema de escrita” 
(HIGOUNET, 2003, p. 34). 
 
HIGOUNET, C. História concisa da escrita . São Paulo: Parábola, 2003. 
 
A respeito da escrita cuneiforme, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) 
Falsa(s). 
 
I. Considerando a forma como é feita a escrita cuneiforme, podemos dizer que a escrita é um desenho. 
II. O sistema cuneiforme foi o primeiro sistema de escrita já registrado. 
III. A escrita cuneiforme também é conhecida como escrita ideográfica. 
IV. A escrita cuneiforme é registrada nos desenhos feitos à mão no interior das cavernas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, V, F. 
Resposta Correta: 
 
V, V, V, F. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A sequência está correta, pois o surgimento da escrita deu-
se por meio da evolução dos desenhos de signos. O sistema cuneiforme é o 
sistema de escrita mais antigo já registrado e se constitui como uma escrita 
ideográfica. O nome “cuneiforme” provém da ferramenta utilizada para 
produzir os desenhos, que são diferentes dos desenhos das paredes das 
cavernas. 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
“Durante muitos séculos, os povos antigos não conheceram uma forma precisa para registrar por escrito as 
palavras faladas, criando diversos sistemas de escritas baseados principalmente em ideografias, sendo suas 
ideias representadas por imagens. [...] Gradualmente o quadro evoluiu até que o homem enfim passou à notação 
dos sons, chegando as escritas fonéticas” (FISHER, 2009, p. 45). 
 
FISHER, S. R. História da escrita . São Paulo: Ed. UNESP, 2009. 
 
Sobre a escrita fonográfica, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. A escrita fonográfica pouco difere da escrita ideográfica. 
II. A divisão silábica da escrita fonográfica é utilizada na língua japonesa. 
III. Na escrita fonográfica, os desenhos representam sons. 
IV. A escrita fonográfica é dividida em silábica e fonética, exclusivamente. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
II e III, apenas. 
Resposta Correta: 
II e III, apenas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a escrita fonográfica 
representou um avanço muito importante em relação à escrita ideográfica e 
elas são essencialmente diferentes, já que a primeira utiliza os signos 
(desenhos) para representar sons. A escrita fonográfica é dividida em silábica - 
utilizada pela língua japonesa -, consonantal, e alfabética ou fonética. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
A escrita ideográfica utiliza como sistema de escrita os ideogramas - símbolos gráficos ou desenhos -, que 
expressam individualmente palavras, sentimentos, opiniões ou ideias completas. Uma das características dessa 
forma de escrita é a facilidade e rapidez de leitura. 
 
Considerando o conceito de escrita ideográfica, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. Emojis emtextos digitais. 
II. Escrita chinesa. 
III. Placas de trânsito. 
IV. Estrelas utilizadas para avaliar filmes em jornais. 
 
São exemplos de escrita ideográfica o que se aponta em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, II, III e IV. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta porque, apesar de o sistema de 
escrita ideográfica ser vinculado à escrita primitiva, percebemos que, até os 
dias atuais, é utilizado em conjunto com a escrita alfabética. Na escrita 
chinesa, seu uso remonta à antiguidade e se mantém até hoje. A adoção em 
emojis, placas e avaliações de filmes, por exemplo, provavelmente, se devem à 
facilidade e à praticidade encontrada no uso de ideogramas. 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
“Há algum tempo, se perguntássemos a um professor o que é alfabetizar, ele não teria nenhum problema em 
responder que se tratava de ‘ensinar a decodificar’, ou de ‘ensinar as relações entre letras e sons’. Se fazemos 
essa pergunta hoje, é comum encontrarmos a seguinte resposta: [...] ‘é promover o processo de construção de 
conhecimento do aluno sobre a escrita’” (FRADE, 2005, p. 45). 
 
FRADE, I. C. A. S. Métodos e didáticas de alfabetização : história, características e modos de fazer de 
professores. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. 
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Antigamente, o processo de alfabetização era abordado como um ato mecânico relacionado ao aprendizado de 
um código linguístico, entretanto, isso mudou. 
Pois 
II. Atualmente, o processo de leitura e escrita são vistos como uma prática social em que é necessário, também, 
interpretar e compreender o que está escrito. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, já 
que, há algumas décadas, alfabetizar era sinônimo de ensinar um código 
linguístico. A asserção II é verdadeira e justifica a I, uma vez que a principal 
diferença entre o passado e o presente é que, atualmente, leitura e escrita são 
vistas como uma prática social, e não simplesmente mecânica. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
“Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica 
propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as 
condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em 
ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam 
construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural” (BRASIL, 2017, p. 37). 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular : educação é a base. Brasília: MEC, 2017. Disponível 
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf . Acesso em: 07 maio 
2020. 
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica corretamente os seis direitos de aprendizagem elencados pela 
BNCC. 
 
Resposta Selecionada: 
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Resposta Correta: 
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta porque os seis direitos de 
aprendizagem definidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são 
conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. A partir desses 
direitos, são estabelecidos cinco campos de experiências e deles, os objetivos 
de aprendizagem em cada nível de ensino da Educação Infantil. 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
“A escrita é, no entanto, muito mais do que ‘a pintura da voz’ como queria Voltaire. Tornou-se a suprema 
ferramenta do conhecimento humano (ciência), agente cultural da sociedade (literatura), meio de expressão 
democrático e informação popular (a imprensa) e uma arte em si mesma (caligrafia), para mencionar algumas 
manifestações” (FISHER, 2009, prefácio). 
 
FISHER, S. R. História da escrita . São Paulo: Ed. UNESP, 2009. 
 
Sobre o surgimento da escrita e sua finalidade, analise as alternativas e assinale a correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Na antiguidade, os alfabetizados sabiam decifrar e reproduzir símbolos 
de contagem. 
Resposta Correta: 
Na antiguidade, os alfabetizados sabiam decifrar e reproduzir símbolos 
de contagem. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a escrita surgiu da 
necessidade de registrar a contagem do rebanho; assim, era considerado 
alfabetizado aquele que conseguia decifrar e reproduzir os símbolos da 
contagem. O ato de escrever surgiu a partir da leitura e para suprir questões 
de ordem prática, modificando para sempre o modo de vida de muitos povos. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
“Está em jogo a sempre presente luta entre escrita ideográfica e fonográfica e entre escrita pictográfica e escrita 
não-figurativa. Do ponto de vista teórico, não há nada a acrescentar: os usos da escrita até hoje já exploraram 
bastante as possibilidades de todos os sistemas” (CAGLIARI, 1997, p. 62). 
 
CAGLIARI, L.C. 
Alfabetização e lingüística. 10. ed. São Paulo: Scipione, 1997. 
 
A respeito dos tipos de escrita, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) 
Falsa(s). 
 
I. Houve três etapa significativas no desenvolvimento da escrita: pictórica, ideográfica e fonética. 
II. A escrita fonética tem como base signos que se relacionam ao som emitido e não ao desenho gráfico como 
ocorre na escrita pictográfica. 
III. A escrita ideográfica veio substituir a escrita pictográfica, que, por sua vez, foi substituída pela fonética. 
IV. Relacionar desenhos, chamados ideogramas, a conceitos abstratos é uma característica peculiar da escrita 
pictográfica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, F, F. 
Resposta Correta: 
 
V, V, F, F. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A sequência está correta, pois as três etapas de 
desenvolvimento da escrita - pictográfica, ideográfica e fonética - possuem 
diferentes características. Apesar de ser uma evolução, as três formas 
coexistem na atualidade e cada uma delas tem seu papel. A fonética 
representa, por meio de signos, os sons e, assim, forma palavras; a ideográfica 
utiliza desenhos e expressa conceitos abstratos por intermédio deles; e a 
pictográfica usa desenhos para expressar de forma concreta.