FASUL-EXERCÍCIOS ESTUDAR E APRENDER A DISTÂNCIA

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Exercícios
Conceitos e evolução histórica da educação a distância
1. 
Numa retrospectiva histórica, sobre a institucionalização da EaD no mundo, a mais antiga instituição nessa modalidade foi..
Resposta incorreta.
A. 
As primeiras instituições de ensino a distância surgem na Ásia menor, com foco na capacitação profissional.
As primeiras instituições de ensino a distância foram registradas em território europeu, como a Suécia, local onde foi inaugurado o Instituto Líber Hermondes, que viabilizou a mais de 150 mil pessoas realizarem cursos por meio da modalidade a distância, em 1829. Com a expansão da EaD e de universidades e institutos, a Noruega representou um marco importante para regulamentar a modalidade a distância, com legislação específica. A partir de 1935, são observados registros de EaD com tecnologias como o rádio, voltadas para complementar a educação presencial. No mundo, pode-se ver a televisão ocupando o papel de “vedete” na educação a partir de 1956, nos Estados Unidos, com a Chicago TV College, que inicia a transmissão de programas educativos.
Resposta incorreta.
B. 
Na Noruega, criou-se a primeira legislação para escolas por correspondências, considerando um marco importante para regulamentar a modalidade a distância.
As primeiras instituições de ensino a distância foram registradas em território europeu, como a Suécia, local onde foi inaugurado o Instituto Líber Hermondes, que viabilizou a mais de 150 mil pessoas realizarem cursos por meio da modalidade a distância, em 1829. Com a expansão da EaD e de universidades e institutos, a Noruega representou um marco importante para regulamentar a modalidade a distância, com legislação específica. A partir de 1935, são observados registros de EaD com tecnologias como o rádio, voltadas para complementar a educação presencial. No mundo, pode-se ver a televisão ocupando o papel de “vedete” na educação a partir de 1956, nos Estados Unidos, com a Chicago TV College, que inicia a transmissão de programas educativos.
Resposta correta. passei direto03399.54349 20378.463507 65848.701010 8 94890000011790
C. 
A Suecia inaugurou o Instituto Líber Hermondes, que viabilizou a mais de 150 mil pessoas realizarem cursos por meio da modalidade a distância
As primeiras instituições de ensino a distância foram registradas em território europeu, como a Suécia, local onde foi inaugurado o Instituto Líber Hermondes, que viabilizou a mais de 150 mil pessoas realizarem cursos por meio da modalidade a distância, em 1829. Com a expansão da EaD e de universidades e institutos, a Noruega representou um marco importante para regulamentar a modalidade a distância, com legislação específica. A partir de 1935, são observados registros de EaD com tecnologias como o rádio, voltadas para complementar a educação presencial. No mundo, pode-se ver a televisão ocupando o papel de “vedete” na educação a partir de 1956, nos Estados Unidos, com a Chicago TV College, que inicia a transmissão de programas educativos.
Você não acertou!
D. 
A partir de 1935, são observados registros de EaD com tecnologias como o rádio, como o Japanese National Public Broadcasting Service, cujo objetivo era educar os mais idosos que não tinham escolaridade.
As primeiras instituições de ensino a distância foram registradas em território europeu, como a Suécia, local onde foi inaugurado o Instituto Líber Hermondes, que viabilizou a mais de 150 mil pessoas realizarem cursos por meio da modalidade a distância, em 1829. Com a expansão da EaD e de universidades e institutos, a Noruega representou um marco importante para regulamentar a modalidade a distância, com legislação específica. A partir de 1935, são observados registros de EaD com tecnologias como o rádio, voltadas para complementar a educação presencial. No mundo, pode-se ver a televisão ocupando o papel de “vedete” na educação a partir de 1956, nos Estados Unidos, com a Chicago TV College, que inicia a transmissão de programas educativos.
Resposta incorreta.
E. 
A televisão foi importante meio para promover a EaD, e o primeiro registro de seu uso na educação se deu na África.
As primeiras instituições de ensino a distância foram registradas em território europeu, como a Suécia, local onde foi inaugurado o Instituto Líber Hermondes, que viabilizou a mais de 150 mil pessoas realizarem cursos por meio da modalidade a distância, em 1829. Com a expansão da EaD e de universidades e institutos, a Noruega representou um marco importante para regulamentar a modalidade a distância, com legislação específica. A partir de 1935, são observados registros de EaD com tecnologias como o rádio, voltadas para complementar a educação presencial. No mundo, pode-se ver a televisão ocupando o papel de “vedete” na educação a partir de 1956, nos Estados Unidos, com a Chicago TV College, que inicia a transmissão de programas educativos.
2. 
Ao conceituar a EaD, Peters (1973) foi um dos autores da área que ressaltou que a EaD:
Resposta incorreta.
A. 
é uma modalidade que reúne métodos instrucionais, em que as ações dos professores são executadas à parte das atividades dos alunos.
Peters (1973) foi um dos teóricos da EaD e ficou conhecido por conceituar a EaD e ressaltar, na época, o caráter industrializado de ensinar e aprender proporcionado pela modalidade, que envolve um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, condicionado a uma divisão de trabalho e de princípios organizacionais, que envolve o uso dos meios de comunicação, a produção e reprodução de materiais técnicos de alta qualidade que chegam a um grande número de estudantes ao mesmo tempo; sendo assim, uma forma industrializada de ensinar e aprender.
Resposta incorreta.
B. 
tinha que seguir regras e normas específicas, regulamentadas por conselhos próprios e órgãos do governo.
Peters (1973) foi um dos teóricos da EaD e ficou conhecido por conceituar a EaD e ressaltar, na época, o caráter industrializado de ensinar e aprender proporcionado pela modalidade, que envolve um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, condicionado a uma divisão de trabalho e de princípios organizacionais, que envolve o uso dos meios de comunicação, a produção e reprodução de materiais técnicos de alta qualidade que chegam a um grande número de estudantes ao mesmo tempo; sendo assim, uma forma industrializada de ensinar e aprender.
Você não acertou!
C. 
deve proporcionar a comunicação entre o professor e o aluno, que deve ser facilitada por meios de comunicação de várias naturezas.
Peters (1973) foi um dos teóricos da EaD e ficou conhecido por conceituar a EaD e ressaltar, na época, o caráter industrializado de ensinar e aprender proporcionado pela modalidade, que envolve um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, condicionado a uma divisão de trabalho e de princípios organizacionais, que envolve o uso dos meios de comunicação, a produção e reprodução de materiais técnicos de alta qualidade que chegam a um grande número de estudantes ao mesmo tempo; sendo assim, uma forma industrializada de ensinar e aprender.
Resposta incorreta.
D. 
é uma maneira de “autoestudo”, em que o aluno se guia a partir do material a que tem acesso.
Peters (1973) foi um dos teóricos da EaD e ficou conhecido por conceituar a EaD e ressaltar, na época, o caráter industrializado de ensinar e aprender proporcionado pela modalidade, que envolve um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, condicionado a uma divisão de trabalho e de princípios organizacionais, que envolve o uso dos meios de comunicação, a produção e reprodução de materiais técnicos de alta qualidade que chegam a um grande número de estudantes ao mesmo tempo; sendo assim, uma forma industrializada de ensinar e aprender.
Resposta correta.
E. 
é uma maneira industrializada de ensinar e aprender, com a produção e reprodução de materiais que chegam a um grande número de estudantes ao mesmo tempo.
Peters (1973) foi um dos teóricos da EaD e ficou conhecidopor conceituar a EaD e ressaltar, na época, o caráter industrializado de ensinar e aprender proporcionado pela modalidade, que envolve um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, condicionado a uma divisão de trabalho e de princípios organizacionais, que envolve o uso dos meios de comunicação, a produção e reprodução de materiais técnicos de alta qualidade que chegam a um grande número de estudantes ao mesmo tempo; sendo assim, uma forma industrializada de ensinar e aprender.
3. 
A EaD, na visão de Moran (2002):
Resposta incorreta.
A. 
conceitua-se por uma modalidade de educação que deve ter momentos presenciais.
A EaD, na visão do teórico Moran (2002), define-se por uma modalidade de educação virtual, sem a obrigatoriedade de encontros presenciais. O conceito se relaciona com o conceito de educação contínua, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre. Conforme ele pondera, o conceito da EaD redimensiona vários outros conceitos, como o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem. A EaD é uma modalidade que pode atuar de forma autônoma, indenpendentemente do ensino presencial, oferecendo cursos em todos os níveis de ensino.
Você acertou!
B. 
define-se por uma modalidade de educação virtual, que pode ou não ter momentos presenciais.
A EaD, na visão do teórico Moran (2002), define-se por uma modalidade de educação virtual, sem a obrigatoriedade de encontros presenciais. O conceito se relaciona com o conceito de educação contínua, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre. Conforme ele pondera, o conceito da EaD redimensiona vários outros conceitos, como o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem. A EaD é uma modalidade que pode atuar de forma autônoma, indenpendentemente do ensino presencial, oferecendo cursos em todos os níveis de ensino.
Resposta incorreta.
C. 
relaciona-se com o conceito de educação contínua, que é a educação voltada para adultos acima de 40 anos, que precisam se reciclar.
A EaD, na visão do teórico Moran (2002), define-se por uma modalidade de educação virtual, sem a obrigatoriedade de encontros presenciais. O conceito se relaciona com o conceito de educação contínua, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre. Conforme ele pondera, o conceito da EaD redimensiona vários outros conceitos, como o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem. A EaD é uma modalidade que pode atuar de forma autônoma, indenpendentemente do ensino presencial, oferecendo cursos em todos os níveis de ensino.
Resposta incorreta.
D. 
é um conceito que não redimensiona o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem.
A EaD, na visão do teórico Moran (2002), define-se por uma modalidade de educação virtual, sem a obrigatoriedade de encontros presenciais. O conceito se relaciona com o conceito de educação contínua, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre. Conforme ele pondera, o conceito da EaD redimensiona vários outros conceitos, como o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem. A EaD é uma modalidade que pode atuar de forma autônoma, indenpendentemente do ensino presencial, oferecendo cursos em todos os níveis de ensino.
Resposta incorreta.
E. 
pode ser inserida, especialmente, em contextos de complemento às aulas tradicionais das escolas presenciais.
A EaD, na visão do teórico Moran (2002), define-se por uma modalidade de educação virtual, sem a obrigatoriedade de encontros presenciais. O conceito se relaciona com o conceito de educação contínua, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre. Conforme ele pondera, o conceito da EaD redimensiona vários outros conceitos, como o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem. A EaD é uma modalidade que pode atuar de forma autônoma, indenpendentemente do ensino presencial, oferecendo cursos em todos os níveis de ensino.
4. 
Dentre as principais características da EaD, podemos destacar:
Resposta incorreta.
A. 
o fato de a EaD promover atividades individuais, que provocam o isolamento do estudante.
Dentre as características da EaD, pode-se destacar a colaboratividade e interação em grupo, com o uso de ferramentas de comunicação que combatem a sensação de isolamento dos ambientes virtuais de aprendizagem. A EaD tem sido ofertada por grandes redes de ensino particulares e também pelo setor público, especialmente a rede federal. Apesar de valorizar a autonomia do estudante, o papel do professor ainda é muito importante para acompanhar e avaliar o percurso do aluno nos cursos a distância. A EaD se caracteriza, hoje, pela possibilidade de uso de variados materiais, não só o impresso, já que a internet é um canal que converge vários tipos de linguagens e suportes. A EaD tem se destacado por democratizar o acesso ao ensino, sendo ofertada em polos distantes de grandes áreas metropolitanas.
Resposta incorreta.
B. 
o fato de a EaD estar ligada a grandes grupos privados, sendo que a modalidade quase não existe na esfera pública.
Dentre as características da EaD, pode-se destacar a colaboratividade e interação em grupo, com o uso de ferramentas de comunicação que combatem a sensação de isolamento dos ambientes virtuais de aprendizagem. A EaD tem sido ofertada por grandes redes de ensino particulares e também pelo setor público, especialmente a rede federal. Apesar de valorizar a autonomia do estudante, o papel do professor ainda é muito importante para acompanhar e avaliar o percurso do aluno nos cursos a distância. A EaD se caracteriza, hoje, pela possibilidade de uso de variados materiais, não só o impresso, já que a internet é um canal que converge vários tipos de linguagens e suportes. A EaD tem se destacado por democratizar o acesso ao ensino, sendo ofertada em polos distantes de grandes áreas metropolitanas.
Resposta incorreta.
C. 
a possibilidade de total ausência de tutoria e mediação do professor, já que o curso valoriza o aprendizado autonômo.
Dentre as características da EaD, pode-se destacar a colaboratividade e interação em grupo, com o uso de ferramentas de comunicação que combatem a sensação de isolamento dos ambientes virtuais de aprendizagem. A EaD tem sido ofertada por grandes redes de ensino particulares e também pelo setor público, especialmente a rede federal. Apesar de valorizar a autonomia do estudante, o papel do professor ainda é muito importante para acompanhar e avaliar o percurso do aluno nos cursos a distância. A EaD se caracteriza, hoje, pela possibilidade de uso de variados materiais, não só o impresso, já que a internet é um canal que converge vários tipos de linguagens e suportes. A EaD tem se destacado por democratizar o acesso ao ensino, sendo ofertada em polos distantes de grandes áreas metropolitanas.
Você acertou!
D. 
a democratização do ensino, com oferta de cursos em regiões não metropolitanas.
Dentre as características da EaD, pode-se destacar a colaboratividade e interação em grupo, com o uso de ferramentas de comunicação que combatem a sensação de isolamento dos ambientes virtuais de aprendizagem. A EaD tem sido ofertada por grandes redes de ensino particulares e também pelo setor público, especialmente a rede federal. Apesar de valorizar a autonomia do estudante, o papel do professor ainda é muito importante para acompanhar e avaliar o percurso do aluno nos cursos a distância. A EaD se caracteriza, hoje, pela possibilidade de uso de variados materiais, não só o impresso, já que a internet é um canal que converge vários tipos de linguagens e suportes. A EaD tem se destacado por democratizar o acesso ao ensino, sendo ofertada em polos distantes de grandes áreas metropolitanas.
Resposta incorreta.
E. 
a pouca diversidade na oferta de materiais, já que a legislação prevê o uso do material impresso como principal mediador nos cursos de EaD.
Dentre as características da EaD, pode-se destacar a colaboratividade e interação em grupo, com o uso de ferramentas de comunicação que combatem a sensação deisolamento dos ambientes virtuais de aprendizagem. A EaD tem sido ofertada por grandes redes de ensino particulares e também pelo setor público, especialmente a rede federal. Apesar de valorizar a autonomia do estudante, o papel do professor ainda é muito importante para acompanhar e avaliar o percurso do aluno nos cursos a distância. A EaD se caracteriza, hoje, pela possibilidade de uso de variados materiais, não só o impresso, já que a internet é um canal que converge vários tipos de linguagens e suportes. A EaD tem se destacado por democratizar o acesso ao ensino, sendo ofertada em polos distantes de grandes áreas metropolitanas.
5. 
Uma das características da EaD é promover habilidades de participação no cenário digital, que inclui:
Resposta incorreta.
A. 
a capacidade de organizar e separar tempo para se dedicar ao curso on-line.
A EaD contribui para a formação de habilidades inerentes ao ambiente de participação digital, que inclui habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc. Ser aluno de um curso de EaD também exige outras capacidades, como a de organizar e separar tempo para se dedicar ao curso on-line; no entanto esta não é uma habilidade específica do ambiente virtual, e sim uma habilidade pessoal. A EaD valoriza atividades em grupo e incentiva que cada aluno colabore com seus conhecimentos, não com o objetivo de ser melhor avaliado ou receber uma "nota" de seu desempenho, mas sim para cooperar com o desempenho final do grupo como um todo. O conhecimento sobre linguagem de programação dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) não é uma habilidade fundamental para participar do cenário digital, já que hoje ninguém precisa saber programar para produzir conteúdos na internet. Habilidades de leitura, entonação de leitura de textos orais, etc. não são específicas do cenário digital.
Resposta incorreta.
B. 
a capacidade de se destacar no meio de um grupo, por saber mais e assim poder ser melhor avaliado no contexto de trabalhos em equipe.
A EaD contribui para a formação de habilidades inerentes ao ambiente de participação digital, que inclui habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc. Ser aluno de um curso de EaD também exige outras capacidades, como a de organizar e separar tempo para se dedicar ao curso on-line; no entanto esta não é uma habilidade específica do ambiente virtual, e sim uma habilidade pessoal. A EaD valoriza atividades em grupo e incentiva que cada aluno colabore com seus conhecimentos, não com o objetivo de ser melhor avaliado ou receber uma "nota" de seu desempenho, mas sim para cooperar com o desempenho final do grupo como um todo. O conhecimento sobre linguagem de programação dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) não é uma habilidade fundamental para participar do cenário digital, já que hoje ninguém precisa saber programar para produzir conteúdos na internet. Habilidades de leitura, entonação de leitura de textos orais, etc. não são específicas do cenário digital.
Resposta incorreta.
C. 
o conhecimento de linguagem de programação dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA).
A EaD contribui para a formação de habilidades inerentes ao ambiente de participação digital, que inclui habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc. Ser aluno de um curso de EaD também exige outras capacidades, como a de organizar e separar tempo para se dedicar ao curso on-line; no entanto esta não é uma habilidade específica do ambiente virtual, e sim uma habilidade pessoal. A EaD valoriza atividades em grupo e incentiva que cada aluno colabore com seus conhecimentos, não com o objetivo de ser melhor avaliado ou receber uma "nota" de seu desempenho, mas sim para cooperar com o desempenho final do grupo como um todo. O conhecimento sobre linguagem de programação dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) não é uma habilidade fundamental para participar do cenário digital, já que hoje ninguém precisa saber programar para produzir conteúdos na internet. Habilidades de leitura, entonação de leitura de textos orais, etc. não são específicas do cenário digital.
Resposta incorreta.
D. 
habilidades de leitura, entonação de leitura de textos orais, etc.
A EaD contribui para a formação de habilidades inerentes ao ambiente de participação digital, que inclui habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc. Ser aluno de um curso de EaD também exige outras capacidades, como a de organizar e separar tempo para se dedicar ao curso on-line; no entanto esta não é uma habilidade específica do ambiente virtual, e sim uma habilidade pessoal. A EaD valoriza atividades em grupo e incentiva que cada aluno colabore com seus conhecimentos, não com o objetivo de ser melhor avaliado ou receber uma "nota" de seu desempenho, mas sim para cooperar com o desempenho final do grupo como um todo. O conhecimento sobre linguagem de programação dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) não é uma habilidade fundamental para participar do cenário digital, já que hoje ninguém precisa saber programar para produzir conteúdos na internet. Habilidades de leitura, entonação de leitura de textos orais, etc. não são específicas do cenário digital.
Você acertou!
E. 
habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc.
A EaD contribui para a formação de habilidades inerentes ao ambiente de participação digital, que inclui habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc. Ser aluno de um curso de EaD também exige outras capacidades, como a de organizar e separar tempo para se dedicar ao curso on-line; no entanto esta não é uma habilidade específica do ambiente virtual, e sim uma habilidade pessoal. A EaD valoriza atividades em grupo e incentiva que cada aluno colabore com seus conhecimentos, não com o objetivo de ser melhor avaliado ou receber uma "nota" de seu desempenho, mas sim para cooperar com o desempenho final do grupo como um todo. O conhecimento sobre linguagem de programação dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) não é uma habilidade fundamental para participar do cenário digital, já que hoje ninguém precisa saber programar para produzir conteúdos na internet. Habilidades de leitura, entonação de leitura de textos orais, etc. não são específicas do cenário digital.
A Evolução tecnológica e a Educação a Distância no Brasil
1. 
A atual fase da EaD é marcada por:
Resposta incorreta.
A. 
tecnologias digitais, sendo que a televisão digital é o principal meio de interatividade.
A atual fase da EaD é marcada por tecnologias digitais, sendo que os dispositivos móveis são cada vez mais utilizados na modalidade. A televisão digital, por mais que seja um recurso possível, não tem sido utilizada fortemente no Brasil. Existem diversas ferramentas nos ambientes de educação on-line que podem promover a interatividade e a colaboratividade, não somente a wiki. As emissoras de rádio e TV abertas não têm sido utilizadas com a mesma relevância de antes, e assim o rádio não tem mais a mesma importância no processo como teve antigamente, embora ainda possa ser utilizado como ferramenta na EaD (mesmo em menor escala que as rádios comerciais, ainda há rádios educativas, comunitárias e universitárias que se dedicam à produção de programas educativos). As videoaulas também são recursos explorados pela modalidade a distância, mas não são mais vistas como conteúdo de caráter massivo, já que hoje existe maior preocupação em atender a necessidades específicas dos alunos.
Resposta incorreta.
B. 
tecnologias digitais, sendo que a ferramenta wiki é o únicorecurso dos AVAs para atividades colaborativas.
A atual fase da EaD é marcada por tecnologias digitais, sendo que os dispositivos móveis são cada vez mais utilizados na modalidade. A televisão digital, por mais que seja um recurso possível, não tem sido utilizada fortemente no Brasil. Existem diversas ferramentas nos ambientes de educação on-line que podem promover a interatividade e a colaboratividade, não somente a wiki. As emissoras de rádio e TV abertas não têm sido utilizadas com a mesma relevância de antes, e assim o rádio não tem mais a mesma importância no processo como teve antigamente, embora ainda possa ser utilizado como ferramenta na EaD (mesmo em menor escala que as rádios comerciais, ainda há rádios educativas, comunitárias e universitárias que se dedicam à produção de programas educativos). As videoaulas também são recursos explorados pela modalidade a distância, mas não são mais vistas como conteúdo de caráter massivo, já que hoje existe maior preocupação em atender a necessidades específicas dos alunos.
Você acertou!
C. 
tecnologias digitais, sendo que os dispositivos móveis são cada vez mais utilizados na modalidade.
A atual fase da EaD é marcada por tecnologias digitais, sendo que os dispositivos móveis são cada vez mais utilizados na modalidade. A televisão digital, por mais que seja um recurso possível, não tem sido utilizada fortemente no Brasil. Existem diversas ferramentas nos ambientes de educação on-line que podem promover a interatividade e a colaboratividade, não somente a wiki. As emissoras de rádio e TV abertas não têm sido utilizadas com a mesma relevância de antes, e assim o rádio não tem mais a mesma importância no processo como teve antigamente, embora ainda possa ser utilizado como ferramenta na EaD (mesmo em menor escala que as rádios comerciais, ainda há rádios educativas, comunitárias e universitárias que se dedicam à produção de programas educativos). As videoaulas também são recursos explorados pela modalidade a distância, mas não são mais vistas como conteúdo de caráter massivo, já que hoje existe maior preocupação em atender a necessidades específicas dos alunos.
Resposta incorreta.
D. 
tecnologias digitais e emissoras de TV e rádio abertas, sendo o rádio ainda um importante recurso.
A atual fase da EaD é marcada por tecnologias digitais, sendo que os dispositivos móveis são cada vez mais utilizados na modalidade. A televisão digital, por mais que seja um recurso possível, não tem sido utilizada fortemente no Brasil. Existem diversas ferramentas nos ambientes de educação on-line que podem promover a interatividade e a colaboratividade, não somente a wiki. As emissoras de rádio e TV abertas não têm sido utilizadas com a mesma relevância de antes, e assim o rádio não tem mais a mesma importância no processo como teve antigamente, embora ainda possa ser utilizado como ferramenta na EaD (mesmo em menor escala que as rádios comerciais, ainda há rádios educativas, comunitárias e universitárias que se dedicam à produção de programas educativos). As videoaulas também são recursos explorados pela modalidade a distância, mas não são mais vistas como conteúdo de caráter massivo, já que hoje existe maior preocupação em atender a necessidades específicas dos alunos.
Resposta incorreta.
E. 
videoaulas, em que o audiovisual ganha maior destaque por atingir massivamente os alunos.
A atual fase da EaD é marcada por tecnologias digitais, sendo que os dispositivos móveis são cada vez mais utilizados na modalidade. A televisão digital, por mais que seja um recurso possível, não tem sido utilizada fortemente no Brasil. Existem diversas ferramentas nos ambientes de educação on-line que podem promover a interatividade e a colaboratividade, não somente a wiki. As emissoras de rádio e TV abertas não têm sido utilizadas com a mesma relevância de antes, e assim o rádio não tem mais a mesma importância no processo como teve antigamente, embora ainda possa ser utilizado como ferramenta na EaD (mesmo em menor escala que as rádios comerciais, ainda há rádios educativas, comunitárias e universitárias que se dedicam à produção de programas educativos). As videoaulas também são recursos explorados pela modalidade a distância, mas não são mais vistas como conteúdo de caráter massivo, já que hoje existe maior preocupação em atender a necessidades específicas dos alunos.
Legislação, Diretrizes e Políticas Públicas para a EaD
1. 
A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, legitima e assegura a viabilidade da EaD, conforme o exposto na introdução de seu art 80: ​​​​​​​
Resposta incorreta.
A. 
que diz que o governo promoverá a veiculação de programas de ensino a distância obrigatoriamente no ensino superior.
A LDB de 1996 é a principal lei que dá bases para o desenvolvimento da EaD no país, com a menção de seu art. 80, que diz que "o Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada”. Na LDB, essa menção é bem geral, não há citação sobre a obrigatoriedade da EaD no ensino superior nem sobre a veiculação de programas de ensino a distância nas TVs e rádios abertas do país. A lei ainda não faz referências da EaD para educadores que não são formados no magistério – essa é uma política pública, inclusive, que surge após o desenvolvimento do marco regulatório sobre EaD. Por mais que a EaD no Brasil tenha surgido propondo cursos profissionalizantes, a LDB incentiva a modalidade em todos os níveis de ensino.
Você acertou!
B. 
que incentiva o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada.
A LDB de 1996 é a principal lei que dá bases para o desenvolvimento da EaD no país, com a menção de seu art. 80, que diz que "o Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada”. Na LDB, essa menção é bem geral, não há citação sobre a obrigatoriedade da EaD no ensino superior nem sobre a veiculação de programas de ensino a distância nas TVs e rádios abertas do país. A lei ainda não faz referências da EaD para educadores que não são formados no magistério – essa é uma política pública, inclusive, que surge após o desenvolvimento do marco regulatório sobre EaD. Por mais que a EaD no Brasil tenha surgido propondo cursos profissionalizantes, a LDB incentiva a modalidade em todos os níveis de ensino.
Resposta incorreta.
C. 
que coloca a obrigatoriedade da veiculação de programas de ensino a distância nas TVs e rádios abertas do país.
A LDB de 1996 é a principal lei que dá bases para o desenvolvimento da EaD no país, com a menção de seu art. 80, que diz que "o Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada”. Na LDB, essa menção é bem geral, não há citação sobre a obrigatoriedade da EaD no ensino superior nem sobre a veiculação de programas de ensino a distância nas TVs e rádios abertas do país. A lei ainda não faz referências da EaD para educadores que não são formados no magistério – essa é uma política pública, inclusive, que surge após o desenvolvimento do marco regulatório sobre EaD. Por mais que a EaD no Brasil tenha surgido propondo cursos profissionalizantes, a LDB incentiva a modalidade em todos os níveis de ensino.
Resposta incorreta.
D. 
que coloca a modalidade como emergencial para educadores que não são formados no magistério.
A LDB de 1996 é a principal lei que dá bases para o desenvolvimento da EaD no país, com a menção de seu art. 80, que diz que "o Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada”. Na LDB, essa menção é bem geral, não há citação sobre a obrigatoriedade da EaD no ensino superior nem sobre a veiculação de programas de ensinoa distância nas TVs e rádios abertas do país. A lei ainda não faz referências da EaD para educadores que não são formados no magistério – essa é uma política pública, inclusive, que surge após o desenvolvimento do marco regulatório sobre EaD. Por mais que a EaD no Brasil tenha surgido propondo cursos profissionalizantes, a LDB incentiva a modalidade em todos os níveis de ensino.
Resposta incorreta.
E. 
que diz que o Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, principalmente de educação profissional, já que a EaD surgiu propondo cursos profissionalizantes.
A LDB de 1996 é a principal lei que dá bases para o desenvolvimento da EaD no país, com a menção de seu art. 80, que diz que "o Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada”. Na LDB, essa menção é bem geral, não há citação sobre a obrigatoriedade da EaD no ensino superior nem sobre a veiculação de programas de ensino a distância nas TVs e rádios abertas do país. A lei ainda não faz referências da EaD para educadores que não são formados no magistério – essa é uma política pública, inclusive, que surge após o desenvolvimento do marco regulatório sobre EaD. Por mais que a EaD no Brasil tenha surgido propondo cursos profissionalizantes, a LDB incentiva a modalidade em todos os níveis de ensino
2. 
Sobre o Decreto nº 9.057/2017, é correto afirmar que:
Você acertou!
A. 
simplifica o credenciamento e o recredenciamento de novos cursos a distância e simplifica atos de supervisão e avaliação, acentuando a expansão das IES privadas.
O Decreto nº 9.057/2017 é o novo marco regulatório da EaD no Brasil. Um de seus pontos se refere à simplificação do processo de credenciamento e recredenciamento de novos cursos a distância, assim como atos de supervisão e avaliação. Isso é visto, por muitos espcialistas, como uma forma de ceder a pressões de IES privadas, acentuando assim sua expansão. O novo decreto não menciona a obrigatoriedade dos cursos a distância de mestrado e doutorado nas universidades públicas nem o uso da televisão digital para a EaD. As visitas in loco estão previstas para o credenciamento, porém com regras menos rígidas, e são realizadas nas sedes das instituições, mas não necessitam ser renovadas semestralmente. 
Resposta incorreta.
B. 
pretende ampliar os cursos scricto senso, com a obrigatoriedade dos cursos a distância de mestrado e doutorado nas universidades públicas.
O Decreto nº 9.057/2017 é o novo marco regulatório da EaD no Brasil. Um de seus pontos se refere à simplificação do processo de credenciamento e recredenciamento de novos cursos a distância, assim como atos de supervisão e avaliação. Isso é visto, por muitos espcialistas, como uma forma de ceder a pressões de IES privadas, acentuando assim sua expansão. O novo decreto não menciona a obrigatoriedade dos cursos a distância de mestrado e doutorado nas universidades públicas nem o uso da televisão digital para a EaD. As visitas in loco estão previstas para o credenciamento, porém com regras menos rígidas, e são realizadas nas sedes das instituições, mas não necessitam ser renovadas semestralmente. 
Resposta incorreta.
C. 
dificulta a abertura de novos cursos na modalidade EaD, com regras mais rígidas por meio das visitas in loco.
O Decreto nº 9.057/2017 é o novo marco regulatório da EaD no Brasil. Um de seus pontos se refere à simplificação do processo de credenciamento e recredenciamento de novos cursos a distância, assim como atos de supervisão e avaliação. Isso é visto, por muitos espcialistas, como uma forma de ceder a pressões de IES privadas, acentuando assim sua expansão. O novo decreto não menciona a obrigatoriedade dos cursos a distância de mestrado e doutorado nas universidades públicas nem o uso da televisão digital para a EaD. As visitas in loco estão previstas para o credenciamento, porém com regras menos rígidas, e são realizadas nas sedes das instituições, mas não necessitam ser renovadas semestralmente. 
Resposta incorreta.
D. 
dispõe de visitas in loco na sede das instituições para viabilizar o credenciamento, que deve ser renovado de forma semestral.
O Decreto nº 9.057/2017 é o novo marco regulatório da EaD no Brasil. Um de seus pontos se refere à simplificação do processo de credenciamento e recredenciamento de novos cursos a distância, assim como atos de supervisão e avaliação. Isso é visto, por muitos espcialistas, como uma forma de ceder a pressões de IES privadas, acentuando assim sua expansão. O novo decreto não menciona a obrigatoriedade dos cursos a distância de mestrado e doutorado nas universidades públicas nem o uso da televisão digital para a EaD. As visitas in loco estão previstas para o credenciamento, porém com regras menos rígidas, e são realizadas nas sedes das instituições, mas não necessitam ser renovadas semestralmente. 
Resposta incorreta.
E. 
o novo marco regulatório coloca a obrigatoriedade da televisão digital como tecnologia para teleconferências.
O Decreto nº 9.057/2017 é o novo marco regulatório da EaD no Brasil. Um de seus pontos se refere à simplificação do processo de credenciamento e recredenciamento de novos cursos a distância, assim como atos de supervisão e avaliação. Isso é visto, por muitos espcialistas, como uma forma de ceder a pressões de IES privadas, acentuando assim sua expansão. O novo decreto não menciona a obrigatoriedade dos cursos a distância de mestrado e doutorado nas universidades públicas nem o uso da televisão digital para a EaD. As visitas in loco estão previstas para o credenciamento, porém com regras menos rígidas, e são realizadas nas sedes das instituições, mas não necessitam ser renovadas semestralmente. 
3. 
Mídias na Educação é uma política pública que visa a atingir, essencialmente:
Resposta incorreta.
A. 
a formação dos alunos para uso crítico das mídias em sala de aula no ensino fundamental.
O curso Mídias na Educação tem vários níveis de certificação e é um programa de educação a distância voltado especialmente para docentes da educação básica, que visa a proporcionar formação continuada para o uso pedagógico das diferentes tecnologias da informação e da comunicação – TV e vídeo, informática, rádio e impresso, assim como a leitura crítica desses meios. Os alunos não podem se matricular neste curso, já que é voltado para professores já licenciados. O curso tem como alvo principal os docentes da educação básica, e não os agentes de gestão pública nem os professores do ensino superior. Mídias na Educação não tem como principal meta a formação de gestores e tutores a distância para usar a TV Escola como recurso em cursos EaD.
Você não acertou!
B. 
a qualificação de agentes de gestão pública para a aplicação das mídias na educação.
O curso Mídias na Educação tem vários níveis de certificação e é um programa de educação a distância voltado especialmente para docentes da educação básica, que visa a proporcionar formação continuada para o uso pedagógico das diferentes tecnologias da informação e da comunicação – TV e vídeo, informática, rádio e impresso, assim como a leitura crítica desses meios. Os alunos não podem se matricular neste curso, já que é voltado para professores já licenciados. O curso tem como alvo principal os docentes da educação básica, e não os agentes de gestão pública nem os professores do ensino superior. Mídias na Educação não tem como principal meta a formação de gestores e tutores a distância para usar a TV Escola como recurso em cursos EaD.
Resposta incorreta.
C. 
a formação de professores do ensino superior para o uso das mídias em suas aulas.
O curso Mídias na Educação tem vários níveis de certificação e é um programa de educação a distância voltado especialmente para docentes da educação básica, que visa a proporcionar formação continuada para o uso pedagógico das diferentes tecnologias da informação e da comunicação – TV e vídeo, informática, rádio e impresso, assim como a leituracrítica desses meios. Os alunos não podem se matricular neste curso, já que é voltado para professores já licenciados. O curso tem como alvo principal os docentes da educação básica, e não os agentes de gestão pública nem os professores do ensino superior. Mídias na Educação não tem como principal meta a formação de gestores e tutores a distância para usar a TV Escola como recurso em cursos EaD.
Resposta correta.
D. 
os docentes da educação básica, com a apresentação das linguagens de diferentes mídias e leitura crítica destas.
O curso Mídias na Educação tem vários níveis de certificação e é um programa de educação a distância voltado especialmente para docentes da educação básica, que visa a proporcionar formação continuada para o uso pedagógico das diferentes tecnologias da informação e da comunicação – TV e vídeo, informática, rádio e impresso, assim como a leitura crítica desses meios. Os alunos não podem se matricular neste curso, já que é voltado para professores já licenciados. O curso tem como alvo principal os docentes da educação básica, e não os agentes de gestão pública nem os professores do ensino superior. Mídias na Educação não tem como principal meta a formação de gestores e tutores a distância para usar a TV Escola como recurso em cursos EaD.
Resposta incorreta.
E. 
a formação de gestores e tutores a distância, que visam a usar a TV Escola como recurso em cursos EaD.
O curso Mídias na Educação tem vários níveis de certificação e é um programa de educação a distância voltado especialmente para docentes da educação básica, que visa a proporcionar formação continuada para o uso pedagógico das diferentes tecnologias da informação e da comunicação – TV e vídeo, informática, rádio e impresso, assim como a leitura crítica desses meios. Os alunos não podem se matricular neste curso, já que é voltado para professores já licenciados. O curso tem como alvo principal os docentes da educação básica, e não os agentes de gestão pública nem os professores do ensino superior. Mídias na Educação não tem como principal meta a formação de gestores e tutores a distância para usar a TV Escola como recurso em cursos EaD.
. 
4- Dentre os referenciais de qualidade expostos pelo MEC para a EaD, vale destacar:
Resposta incorreta. 
A. 
o uso do rádio como principal meio, já que foi o veículo que garantiu a disseminação da modalidade no país.
O documento "Referenciais de qualidade para educação superior a distância” traz diretrizes norteadoras para garantir a qualidade de ações na modalidade a distância. Um dos parâmetros destacados diz respeito ao princípio da interação e da interatividade, fundamental para o processo de comunicação em cursos EaD. Embora historicamente tenha sido um veículo importante para a disseminação da modalidade no país, o rádio é citado como uma das mídias possíveis para ser utilizada no curso EaD, mas não a única. O documento não faz referência ao WhatsApp, embora o aplicativo possa atender às necessidades de comunicação atuais em cursos EaD. A importância do Projeto Político Pedagógico é citada no documento, mas não se restringe à contratação de docentes com formação em EaD. A filosofia de aprendizagem da EaD, prevista no texto, não deve prezar pela massificação do ensino, e sim considerar diferentes culturas.
Resposta incorreta.
B. 
o uso de aplicativos de comunicação instântanea, como o WhatsApp, para garantir que as dúvidas dos alunos sejam sanadas de forma rápida e eficaz.
O documento "Referenciais de qualidade para educação superior a distância” traz diretrizes norteadoras para garantir a qualidade de ações na modalidade a distância. Um dos parâmetros destacados diz respeito ao princípio da interação e da interatividade, fundamental para o processo de comunicação em cursos EaD. Embora historicamente tenha sido um veículo importante para a disseminação da modalidade no país, o rádio é citado como uma das mídias possíveis para ser utilizada no curso EaD, mas não a única. O documento não faz referência ao WhatsApp, embora o aplicativo possa atender às necessidades de comunicação atuais em cursos EaD. A importância do Projeto Político Pedagógico é citada no documento, mas não se restringe à contratação de docentes com formação em EaD. A filosofia de aprendizagem da EaD, prevista no texto, não deve prezar pela massificação do ensino, e sim considerar diferentes culturas.
Resposta incorreta.
C. 
a importância do Projeto Político Pedagógico para a contratação de docentes com formação em EaD.
O documento "Referenciais de qualidade para educação superior a distância” traz diretrizes norteadoras para garantir a qualidade de ações na modalidade a distância. Um dos parâmetros destacados diz respeito ao princípio da interação e da interatividade, fundamental para o processo de comunicação em cursos EaD. Embora historicamente tenha sido um veículo importante para a disseminação da modalidade no país, o rádio é citado como uma das mídias possíveis para ser utilizada no curso EaD, mas não a única. O documento não faz referência ao WhatsApp, embora o aplicativo possa atender às necessidades de comunicação atuais em cursos EaD. A importância do Projeto Político Pedagógico é citada no documento, mas não se restringe à contratação de docentes com formação em EaD. A filosofia de aprendizagem da EaD, prevista no texto, não deve prezar pela massificação do ensino, e sim considerar diferentes culturas.
Resposta incorreta.
D. 
a filosofia de aprendizagem da EaD, que deve prezar pela massificação do ensino, de forma a contemplar mais pessoas.
O documento "Referenciais de qualidade para educação superior a distância” traz diretrizes norteadoras para garantir a qualidade de ações na modalidade a distância. Um dos parâmetros destacados diz respeito ao princípio da interação e da interatividade, fundamental para o processo de comunicação em cursos EaD. Embora historicamente tenha sido um veículo importante para a disseminação da modalidade no país, o rádio é citado como uma das mídias possíveis para ser utilizada no curso EaD, mas não a única. O documento não faz referência ao WhatsApp, embora o aplicativo possa atender às necessidades de comunicação atuais em cursos EaD. A importância do Projeto Político Pedagógico é citada no documento, mas não se restringe à contratação de docentes com formação em EaD. A filosofia de aprendizagem da EaD, prevista no texto, não deve prezar pela massificação do ensino, e sim considerar diferentes culturas.
Você acertou!
E. 
o princípio da interação e da interatividade, fundamental para o processo de comunicação.
O documento "Referenciais de qualidade para educação superior a distância” traz diretrizes norteadoras para garantir a qualidade de ações na modalidade a distância. Um dos parâmetros destacados diz respeito ao princípio da interação e da interatividade, fundamental para o processo de comunicação em cursos EaD. Embora historicamente tenha sido um veículo importante para a disseminação da modalidade no país, o rádio é citado como uma das mídias possíveis para ser utilizada no curso EaD, mas não a única. O documento não faz referência ao WhatsApp, embora o aplicativo possa atender às necessidades de comunicação atuais em cursos EaD. A importância do Projeto Político Pedagógico é citada no documento, mas não se restringe à contratação de docentes com formação em EaD. A filosofia de aprendizagem da EaD, prevista no texto, não deve prezar pela massificação do ensino, e sim considerar diferentes culturas.
5. 
A EaD no Brasil tem se modificado com relativa velocidade e amplitude, pois cada vez mais se amplia. Considerando os estudos sobre a legislação, diretrizes e políticas para a EaD na Educação, analise as assertivas a seguir:
I – A oferta de cursos na modalidade a distância está autorizada para todos os níveis de ensino, guardadas algumas ressalvas em algumas etapas da Educação Básica.
II – O Ensino Superior tem ampliado o espaço de ensino na modalidade a distância, inclusive em cursos presenciais.
III – O Ensino Fundamental poderá seroferecido na modalidade a distância quando se tratar de situação emergencial, como a pandemia em 2020, por exemplo.
IV – Os cursos de pós graduação lato sensu na modalidade a distância não poderão oferecer atividades presenciais fora da sede da instituição.
V – Os cursos de pós graduação stricto sensu serão autorizados, na modalidade a distância pela CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, independente do Parecer do CNE – Conselho Nacional de Educação.
Assinale a alternativa que traz as assertivas correta:
Você não acertou!
A. 
I, II, IV e V, apenas
Todos os níveis de ensino podem oferecer educação na Modalidade a Distância, a Educação Básica e o Ensino Superior, contudo, há ressalvas no Decreto para o Ensino Fundamental e Médio, além disso, define que o Ensino Fundamental será ofertado em casos de situações que impedem ao aluno frequentar a escola, como a pandemia de 2020. No Ensino Superior vemos, por meio da Portaria nº 2117/2019 que a carga horária em cursos presenciais que poderá ser ofertada a distância ampliou-se para 40% da carga horária total do curso. Os cursos de pós graduação lato sensu podem oferecer atividades presenciais em locais distintos das sedes ou polo e o stricto sensu, após recomendação da CAPES deverá seguir diretrizes e pareceres do Conselho Nacional de Educação.
Resposta correta.
B. 
I, II, III, apenas
Todos os níveis de ensino podem oferecer educação na Modalidade a Distância, a Educação Básica e o Ensino Superior, contudo, há ressalvas no Decreto para o Ensino Fundamental e Médio, além disso, define que o Ensino Fundamental será ofertado em casos de situações que impedem ao aluno frequentar a escola, como a pandemia de 2020. No Ensino Superior vemos, por meio da Portaria nº 2117/2019 que a carga horária em cursos presenciais que poderá ser ofertada a distância ampliou-se para 40% da carga horária total do curso. Os cursos de pós graduação lato sensu podem oferecer atividades presenciais em locais distintos das sedes ou polo e o stricto sensu, após recomendação da CAPES deverá seguir diretrizes e pareceres do Conselho Nacional de Educação.
Resposta incorreta.
C. 
II, III e V, apenas
Todos os níveis de ensino podem oferecer educação na Modalidade a Distância, a Educação Básica e o Ensino Superior, contudo, há ressalvas no Decreto para o Ensino Fundamental e Médio, além disso, define que o Ensino Fundamental será ofertado em casos de situações que impedem ao aluno frequentar a escola, como a pandemia de 2020. No Ensino Superior vemos, por meio da Portaria nº 2117/2019 que a carga horária em cursos presenciais que poderá ser ofertada a distância ampliou-se para 40% da carga horária total do curso. Os cursos de pós graduação lato sensu podem oferecer atividades presenciais em locais distintos das sedes ou polo e o stricto sensu, após recomendação da CAPES deverá seguir diretrizes e pareceres do Conselho Nacional de Educação.
Resposta incorreta.
D. 
III e IV, apenas
Todos os níveis de ensino podem oferecer educação na Modalidade a Distância, a Educação Básica e o Ensino Superior, contudo, há ressalvas no Decreto para o Ensino Fundamental e Médio, além disso, define que o Ensino Fundamental será ofertado em casos de situações que impedem ao aluno frequentar a escola, como a pandemia de 2020. No Ensino Superior vemos, por meio da Portaria nº 2117/2019 que a carga horária em cursos presenciais que poderá ser ofertada a distância ampliou-se para 40% da carga horária total do curso. Os cursos de pós graduação lato sensu podem oferecer atividades presenciais em locais distintos das sedes ou polo e o stricto sensu, após recomendação da CAPES deverá seguir diretrizes e pareceres do Conselho Nacional de Educação.
Resposta incorreta.
E. 
I, II, III, IV e V
Todos os níveis de ensino podem oferecer educação na Modalidade a Distância, a Educação Básica e o Ensino Superior, contudo, há ressalvas no Decreto para o Ensino Fundamental e Médio, além disso, define que o Ensino Fundamental será ofertado em casos de situações que impedem ao aluno frequentar a escola, como a pandemia de 2020. No Ensino Superior vemos, por meio da Portaria nº 2117/2019 que a carga horária em cursos presenciais que poderá ser ofertada a distância ampliou-se para 40% da carga horária total do curso. Os cursos de pós graduação lato sensu podem oferecer atividades presenciais em locais distintos das sedes ou polo e o stricto sensu, após recomendação da CAPES deverá seguir diretrizes e pareceres do Conselho Nacional de Educação.
 Importância da Fluência Digital na Sociedade da Informação
1. 
A alfabetização digital é um conceito que:
Resposta incorreta.
A. 
visa o desenvolvimento de habilidades de acesso on-line como principais competências para a fluência digital.
A alfabetização digital é um conceito amplo, que não se restringe apenas ao fato de saber como acessar ou manusear uma tecnologia digital. A alfabetização digital visa à fluência digital e o desenvolvimento de habilidades não somente voltadas para o acesso, e sim para a avaliação, apropriação e uso ético/criativo da informação (o saber negociar, networking, saber jogar), ou seja, habilidades que ultrapassam questões de acesso. A alfabetização digital engloba outras alfabetizações, e tem contribuições de várias áreas, não visando substituir métodos tradicionais, mas sim renová-los ou complementá-los, tendo em vista a necessidade de saber ler e escrever, também, no ambiente digital. O conceito vai muito além da simples inserção de programas e de aparelhos digitais para dentro das escolas, pois trabalha a formação como um todo. A alfabetização digital é uma demanda de todas as gerações, inclusive dos mais jovens (geração Millenium). Mesmo sendo nativos digitais, essa geração, também, deve aprender ou reaprender as habilidades, assim precisam passar pela alfabetização digital.
Resposta incorreta.
B. 
um conceito restrito, que se aplica à substituição das práticas tradicionais de alfabetização.
A alfabetização digital é um conceito amplo, que não se restringe apenas ao fato de saber como acessar ou manusear uma tecnologia digital. A alfabetização digital visa à fluência digital e o desenvolvimento de habilidades não somente voltadas para o acesso, e sim para a avaliação, apropriação e uso ético/criativo da informação (o saber negociar, networking, saber jogar), ou seja, habilidades que ultrapassam questões de acesso. A alfabetização digital engloba outras alfabetizações, e tem contribuições de várias áreas, não visando substituir métodos tradicionais, mas sim renová-los ou complementá-los, tendo em vista a necessidade de saber ler e escrever, também, no ambiente digital. O conceito vai muito além da simples inserção de programas e de aparelhos digitais para dentro das escolas, pois trabalha a formação como um todo. A alfabetização digital é uma demanda de todas as gerações, inclusive dos mais jovens (geração Millenium). Mesmo sendo nativos digitais, essa geração, também, deve aprender ou reaprender as habilidades, assim precisam passar pela alfabetização digital.
Resposta correta.
C. 
não se restringe apenas ao fato de saber como acessar ou manusear uma tecnologia digital.
A alfabetização digital é um conceito amplo, que não se restringe apenas ao fato de saber como acessar ou manusear uma tecnologia digital. A alfabetização digital visa à fluência digital e o desenvolvimento de habilidades não somente voltadas para o acesso, e sim para a avaliação, apropriação e uso ético/criativo da informação (o saber negociar, networking, saber jogar), ou seja, habilidades que ultrapassam questões de acesso. A alfabetização digital engloba outras alfabetizações, e tem contribuições de várias áreas, não visando substituir métodos tradicionais, mas sim renová-los ou complementá-los, tendo em vista a necessidade de saber ler e escrever, também, no ambiente digital. O conceito vai muito além da simples inserção de programas e de aparelhos digitais para dentro das escolas, pois trabalha a formação como um todo. A alfabetizaçãodigital é uma demanda de todas as gerações, inclusive dos mais jovens (geração Millenium). Mesmo sendo nativos digitais, essa geração, também, deve aprender ou reaprender as habilidades, assim precisam passar pela alfabetização digital.
Resposta incorreta.
D. 
foca na inserção de programas e de aparelhos digitais para dentro das escolas. 
A alfabetização digital é um conceito amplo, que não se restringe apenas ao fato de saber como acessar ou manusear uma tecnologia digital. A alfabetização digital visa à fluência digital e o desenvolvimento de habilidades não somente voltadas para o acesso, e sim para a avaliação, apropriação e uso ético/criativo da informação (o saber negociar, networking, saber jogar), ou seja, habilidades que ultrapassam questões de acesso. A alfabetização digital engloba outras alfabetizações, e tem contribuições de várias áreas, não visando substituir métodos tradicionais, mas sim renová-los ou complementá-los, tendo em vista a necessidade de saber ler e escrever, também, no ambiente digital. O conceito vai muito além da simples inserção de programas e de aparelhos digitais para dentro das escolas, pois trabalha a formação como um todo. A alfabetização digital é uma demanda de todas as gerações, inclusive dos mais jovens (geração Millenium). Mesmo sendo nativos digitais, essa geração, também, deve aprender ou reaprender as habilidades, assim precisam passar pela alfabetização digital.
Você não acertou!
E. 
diz respeito às práticas da geração Millenium, ou seja, os jovens nativos digitais que já nascem tendo as habilidades necessárias no contexto de cultura digital.
A alfabetização digital é um conceito amplo, que não se restringe apenas ao fato de saber como acessar ou manusear uma tecnologia digital. A alfabetização digital visa à fluência digital e o desenvolvimento de habilidades não somente voltadas para o acesso, e sim para a avaliação, apropriação e uso ético/criativo da informação (o saber negociar, networking, saber jogar), ou seja, habilidades que ultrapassam questões de acesso. A alfabetização digital engloba outras alfabetizações, e tem contribuições de várias áreas, não visando substituir métodos tradicionais, mas sim renová-los ou complementá-los, tendo em vista a necessidade de saber ler e escrever, também, no ambiente digital. O conceito vai muito além da simples inserção de programas e de aparelhos digitais para dentro das escolas, pois trabalha a formação como um todo. A alfabetização digital é uma demanda de todas as gerações, inclusive dos mais jovens (geração Millenium). Mesmo sendo nativos digitais, essa geração, também, deve aprender ou reaprender as habilidades, assim precisam passar pela alfabetização digital.
2. 
A fluência digital objetiva a participação significativa dos indíviduos na cultura digital. Essa participação se dá:
Resposta incorreta.
A. 
pela homogeneidade de opiniões e pontos de vista em redes sociais.
A participação significativa na cultura digital preza pela heterogeneidade de opiniões, considerando as redes sociais um ambiente diverso. Essa participação se dá pelo desenvolvimento de habilidades que não se restringem somente ao domínio técnico e por comunicação por dispositivos móveis, e sim de forma muito mais ampla. A possibilidade de gravar e de divulgar vídeos no Yutube é apenas uma das formas de participação na cultura digital, mas vai além disso, assim como participar de debates nas páginas de políticos e de opinar sobre suas propostas. Esses são alguns exemplos, mas, de maneira geral, o mais correto a dizer é que a participação na cultura digital de forma significativa se dá quando há uma atuação expressiva em diversos espaços da cultura digital, de forma que o indivíduo se sinta sujeito social, incluído nesses ambientes.
Resposta incorreta.
B. 
pelo domínio técnico e pela comunicação por dispositivos móveis.
A participação significativa na cultura digital preza pela heterogeneidade de opiniões, considerando as redes sociais um ambiente diverso. Essa participação se dá pelo desenvolvimento de habilidades que não se restringem somente ao domínio técnico e por comunicação por dispositivos móveis, e sim de forma muito mais ampla. A possibilidade de gravar e de divulgar vídeos no Yutube é apenas uma das formas de participação na cultura digital, mas vai além disso, assim como participar de debates nas páginas de políticos e de opinar sobre suas propostas. Esses são alguns exemplos, mas, de maneira geral, o mais correto a dizer é que a participação na cultura digital de forma significativa se dá quando há uma atuação expressiva em diversos espaços da cultura digital, de forma que o indivíduo se sinta sujeito social, incluído nesses ambientes.
Resposta incorreta.
C. 
pela possibilidade de poder gravar e divulgar vídeos no YouTube, uma ferramenta para criar seus próprios conteúdos.
A participação significativa na cultura digital preza pela heterogeneidade de opiniões, considerando as redes sociais um ambiente diverso. Essa participação se dá pelo desenvolvimento de habilidades que não se restringem somente ao domínio técnico e por comunicação por dispositivos móveis, e sim de forma muito mais ampla. A possibilidade de gravar e de divulgar vídeos no Yutube é apenas uma das formas de participação na cultura digital, mas vai além disso, assim como participar de debates nas páginas de políticos e de opinar sobre suas propostas. Esses são alguns exemplos, mas, de maneira geral, o mais correto a dizer é que a participação na cultura digital de forma significativa se dá quando há uma atuação expressiva em diversos espaços da cultura digital, de forma que o indivíduo se sinta sujeito social, incluído nesses ambientes.
Você não acertou!
D. 
pelo fato de poder acessar on-line as páginas dos políticos nas redes sociais e contribuir para o debate público de suas propostas.
A participação significativa na cultura digital preza pela heterogeneidade de opiniões, considerando as redes sociais um ambiente diverso. Essa participação se dá pelo desenvolvimento de habilidades que não se restringem somente ao domínio técnico e por comunicação por dispositivos móveis, e sim de forma muito mais ampla. A possibilidade de gravar e de divulgar vídeos no Yutube é apenas uma das formas de participação na cultura digital, mas vai além disso, assim como participar de debates nas páginas de políticos e de opinar sobre suas propostas. Esses são alguns exemplos, mas, de maneira geral, o mais correto a dizer é que a participação na cultura digital de forma significativa se dá quando há uma atuação expressiva em diversos espaços da cultura digital, de forma que o indivíduo se sinta sujeito social, incluído nesses ambientes.
Resposta correta.
E. 
pela atuação significativa em diversos espaços da cultura digital, de forma que o indivíduo se sinta sujeito social, incluído nesses ambientes.
A participação significativa na cultura digital preza pela heterogeneidade de opiniões, considerando as redes sociais um ambiente diverso. Essa participação se dá pelo desenvolvimento de habilidades que não se restringem somente ao domínio técnico e por comunicação por dispositivos móveis, e sim de forma muito mais ampla. A possibilidade de gravar e de divulgar vídeos no Yutube é apenas uma das formas de participação na cultura digital, mas vai além disso, assim como participar de debates nas páginas de políticos e de opinar sobre suas propostas. Esses são alguns exemplos, mas, de maneira geral, o mais correto a dizer é que a participação na cultura digital de forma significativa se dá quando há uma atuação expressiva em diversos espaços da cultura digital, de forma que o indivíduo se sinta sujeito social, incluído nesses ambientes.
3. 
Henry Jenkins (2006) aponta uma série de habilidades para a fluência digital na sociedade da informação. De acordo com o autor, marque a alternativa correta:
Resposta incorreta.
A. 
Ter habilidade multitarefa significa saber usar e distribuir a informação em diferentes plataformas ao mesmo tempo.
A habilidade de julgamentodiz respeito à capacidade de saber avaliar a informação no cenário digital, comparar, buscar e investigar. A habilidade multitarefa se relaciona ao fato de atribuir atenção a aspectos mais importantes, não perder o foco no ambiente on-line e realizar várias tarefas ao mesmo tempo, de forma eficiente. A navegação transmídia diz respeito à capacidade de ler e de produzir conteúdos para mídias e suportes diferentes; a habilidade de saber jogar não está ligada à competição, e sim à atuação cooperativa e à resolução de problemas de forma coletiva. A habilidade de networking é a capacidade de contribuir com conteúdos relevantes para a rede e para as comunidades, assim como saber extrair e sintetizar informações de uma gama de opções.
Resposta incorreta.
B. 
A navegação transmídia diz respeito à capacidade de saber diferenciar as diversas fontes de informação e de avaliar a credibilidade de cada uma delas.
A habilidade de julgamento diz respeito à capacidade de saber avaliar a informação no cenário digital, comparar, buscar e investigar. A habilidade multitarefa se relaciona ao fato de atribuir atenção a aspectos mais importantes, não perder o foco no ambiente on-line e realizar várias tarefas ao mesmo tempo, de forma eficiente. A navegação transmídia diz respeito à capacidade de ler e de produzir conteúdos para mídias e suportes diferentes; a habilidade de saber jogar não está ligada à competição, e sim à atuação cooperativa e à resolução de problemas de forma coletiva. A habilidade de networking é a capacidade de contribuir com conteúdos relevantes para a rede e para as comunidades, assim como saber extrair e sintetizar informações de uma gama de opções.
Resposta incorreta.
C. 
A habilidade de saber jogar está ligada à competição, a atingir um objetivo pessoal, sem ligação com outros jogadores.
A habilidade de julgamento diz respeito à capacidade de saber avaliar a informação no cenário digital, comparar, buscar e investigar. A habilidade multitarefa se relaciona ao fato de atribuir atenção a aspectos mais importantes, não perder o foco no ambiente on-line e realizar várias tarefas ao mesmo tempo, de forma eficiente. A navegação transmídia diz respeito à capacidade de ler e de produzir conteúdos para mídias e suportes diferentes; a habilidade de saber jogar não está ligada à competição, e sim à atuação cooperativa e à resolução de problemas de forma coletiva. A habilidade de networking é a capacidade de contribuir com conteúdos relevantes para a rede e para as comunidades, assim como saber extrair e sintetizar informações de uma gama de opções.
Você acertou!
D. 
A habilidade de julgamento diz respeito à capacidade de saber avaliar a informação no cenário digital, comparar, buscar e investigar.
A habilidade de julgamento diz respeito à capacidade de saber avaliar a informação no cenário digital, comparar, buscar e investigar. A habilidade multitarefa se relaciona ao fato de atribuir atenção a aspectos mais importantes, não perder o foco no ambiente on-line e realizar várias tarefas ao mesmo tempo, de forma eficiente. A navegação transmídia diz respeito à capacidade de ler e de produzir conteúdos para mídias e suportes diferentes; a habilidade de saber jogar não está ligada à competição, e sim à atuação cooperativa e à resolução de problemas de forma coletiva. A habilidade de networking é a capacidade de contribuir com conteúdos relevantes para a rede e para as comunidades, assim como saber extrair e sintetizar informações de uma gama de opções.
Resposta incorreta.
E. 
A habilidade de networking diz respeito a fazer amizades em rede social e a melhorar a capacidade de comunicação.
A habilidade de julgamento diz respeito à capacidade de saber avaliar a informação no cenário digital, comparar, buscar e investigar. A habilidade multitarefa se relaciona ao fato de atribuir atenção a aspectos mais importantes, não perder o foco no ambiente on-line e realizar várias tarefas ao mesmo tempo, de forma eficiente. A navegação transmídia diz respeito à capacidade de ler e de produzir conteúdos para mídias e suportes diferentes; a habilidade de saber jogar não está ligada à competição, e sim à atuação cooperativa e à resolução de problemas de forma coletiva. A habilidade de networking é a capacidade de contribuir com conteúdos relevantes para a rede e para as comunidades, assim como saber extrair e sintetizar informações de uma gama de opções.
4. 
Na educação a distância, uma habilidade fundamental é:
Resposta correta.
A. 
a habilidade multitarefa, que se relaciona ao fato de saber distribuir a atenção para atividades importantes com intuito de não se dispersar, e saber fazer várias tarefas ao mesmo tempo de forma eficiente no ambiente on-line.
A habilidade multitarefa é fundamental, pois se relaciona com o fato de não perder o foco no ambiente on-line, já que é um local estimulante. O ideal é saber distribuir a atenção para atividades importantes com intuito de não se dispersar, e saber fazer várias tarefas ao mesmo tempo de forma eficiente. A habilidade de negociação é, também, fundamental, porém se refere à capacidade de lidar com opiniões e com situações divergentes. A habilidade de cognição distribuída diz respeito ao saber usar as ferramentas digitais para expandir a cognição, sabendo o valor de cada uma delas. A habilidade de apropriação não diz respeito somente ao processo de copiar os conteúdos da internet e de fontes científicas desde que seja citada. Na verdade, a apropriação é uma capacidade de criar novos conteúdos baseados no que já existe, combinando diferentes formatos e linguagens. A habilidade de decorar os conteúdos não é fundamental nem bem- vinda em qualquer situação de aprendizagem, pois não gera compreensão, reflexão e conhecimento.
Resposta incorreta.
B. 
a habilidade de negociação, que é a capacidade de negociar o conteúdo entre plataformas diferentes, de acordo com as particularidades de cada uma, e também, de acordo com os objetivos pedagógicos.
A habilidade multitarefa é fundamental, pois se relaciona com o fato de não perder o foco no ambiente on-line, já que é um local estimulante. O ideal é saber distribuir a atenção para atividades importantes com intuito de não se dispersar, e saber fazer várias tarefas ao mesmo tempo de forma eficiente. A habilidade de negociação é, também, fundamental, porém se refere à capacidade de lidar com opiniões e com situações divergentes. A habilidade de cognição distribuída diz respeito ao saber usar as ferramentas digitais para expandir a cognição, sabendo o valor de cada uma delas. A habilidade de apropriação não diz respeito somente ao processo de copiar os conteúdos da internet e de fontes científicas desde que seja citada. Na verdade, a apropriação é uma capacidade de criar novos conteúdos baseados no que já existe, combinando diferentes formatos e linguagens. A habilidade de decorar os conteúdos não é fundamental nem bem- vinda em qualquer situação de aprendizagem, pois não gera compreensão, reflexão e conhecimento.
Você não acertou!
C. 
a habilidade de cognição distribuída, que diz respeito à capacidade de poder sintetizar as informações dentro de uma gama de opções disponíveis, fazendo isso de forma colaborativa.
A habilidade multitarefa é fundamental, pois se relaciona com o fato de não perder o foco no ambiente on-line, já que é um local estimulante. O ideal é saber distribuir a atenção para atividades importantes com intuito de não se dispersar, e saber fazer várias tarefas ao mesmo tempo de forma eficiente. A habilidade de negociação é, também, fundamental, porém se refere à capacidade de lidar com opiniões e com situações divergentes. A habilidade de cognição distribuída diz respeito ao saber usar as ferramentas digitais para expandir a cognição, sabendo o valor de cada uma delas. A habilidade de apropriação não diz respeito somente ao processo de copiar os conteúdos da internet e de fontes científicas desde que seja citada. Na verdade, a apropriação é uma capacidade de criar novos conteúdos baseados noque já existe, combinando diferentes formatos e linguagens. A habilidade de decorar os conteúdos não é fundamental nem bem- vinda em qualquer situação de aprendizagem, pois não gera compreensão, reflexão e conhecimento.
Resposta incorreta.
D. 
a habilidade de apropriação, que permite copiar os conteúdos da internet e de fontes científicas, desde que citadas.
A habilidade multitarefa é fundamental, pois se relaciona com o fato de não perder o foco no ambiente on-line, já que é um local estimulante. O ideal é saber distribuir a atenção para atividades importantes com intuito de não se dispersar, e saber fazer várias tarefas ao mesmo tempo de forma eficiente. A habilidade de negociação é, também, fundamental, porém se refere à capacidade de lidar com opiniões e com situações divergentes. A habilidade de cognição distribuída diz respeito ao saber usar as ferramentas digitais para expandir a cognição, sabendo o valor de cada uma delas. A habilidade de apropriação não diz respeito somente ao processo de copiar os conteúdos da internet e de fontes científicas desde que seja citada. Na verdade, a apropriação é uma capacidade de criar novos conteúdos baseados no que já existe, combinando diferentes formatos e linguagens. A habilidade de decorar os conteúdos não é fundamental nem bem- vinda em qualquer situação de aprendizagem, pois não gera compreensão, reflexão e conhecimento.
Resposta incorreta.
E. 
a habilidade de decorar os conteúdos, uma vez que não há professor presente, não sendo possível esclarecer dúvidas.
A habilidade multitarefa é fundamental, pois se relaciona com o fato de não perder o foco no ambiente on-line, já que é um local estimulante. O ideal é saber distribuir a atenção para atividades importantes com intuito de não se dispersar, e saber fazer várias tarefas ao mesmo tempo de forma eficiente. A habilidade de negociação é, também, fundamental, porém se refere à capacidade de lidar com opiniões e com situações divergentes. A habilidade de cognição distribuída diz respeito ao saber usar as ferramentas digitais para expandir a cognição, sabendo o valor de cada uma delas. A habilidade de apropriação não diz respeito somente ao processo de copiar os conteúdos da internet e de fontes científicas desde que seja citada. Na verdade, a apropriação é uma capacidade de criar novos conteúdos baseados no que já existe, combinando diferentes formatos e linguagens. A habilidade de decorar os conteúdos não é fundamental nem bem- vinda em qualquer situação de aprendizagem, pois não gera compreensão, reflexão e conhecimento.
. 
Sobre as habilidades elencadas por Henry Jenkins, é correto afirmar que:
Resposta incorreta.
A. 
constituem um modelo de cima para baixo, e serão utilizadas nos próximos 20 anos em práticas de alfabetização digital.
Sobre as habilidades elencadas por Henry Jenkins, é correto afirmar que elas devem ser mediadas por professores, com supervisão e adequação das práticas. É fato que os indivíduos da geração Millenium, ou seja, os nativos digitais, já nascem rodeados pela cultura digital e, muitas vezes, desenvolvem habilidades por conta própria; no entanto, isso não significa que essas habilidades estão dentro do que se espera, por isso precisam ser mediadas. As habilidades da cultura digital representam um modelo em constante transformação e não engessado. É responsabilidade não somente do ensino superior, mas, principalmente, da educação básica, desenvolver tais habilidades desde a infância. Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) são muito propícios para o desenvolvimento dessas capacidades.
Resposta incorreta.
B. 
é responsabilidade do ensino superior, fundamentalmente, desenvolver tais habilidades, para que seja possível considerar um profissional fluente digitalmente.
Sobre as habilidades elencadas por Henry Jenkins, é correto afirmar que elas devem ser mediadas por professores, com supervisão e adequação das práticas. É fato que os indivíduos da geração Millenium, ou seja, os nativos digitais, já nascem rodeados pela cultura digital e, muitas vezes, desenvolvem habilidades por conta própria; no entanto, isso não significa que essas habilidades estão dentro do que se espera, por isso precisam ser mediadas. As habilidades da cultura digital representam um modelo em constante transformação e não engessado. É responsabilidade não somente do ensino superior, mas, principalmente, da educação básica, desenvolver tais habilidades desde a infância. Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) são muito propícios para o desenvolvimento dessas capacidades.
Resposta correta.
C. 
as habilidades da cultura digital devem ser mediadas por professores, com supervisão e adequação das práticas.
Sobre as habilidades elencadas por Henry Jenkins, é correto afirmar que elas devem ser mediadas por professores, com supervisão e adequação das práticas. É fato que os indivíduos da geração Millenium, ou seja, os nativos digitais, já nascem rodeados pela cultura digital e, muitas vezes, desenvolvem habilidades por conta própria; no entanto, isso não significa que essas habilidades estão dentro do que se espera, por isso precisam ser mediadas. As habilidades da cultura digital representam um modelo em constante transformação e não engessado. É responsabilidade não somente do ensino superior, mas, principalmente, da educação básica, desenvolver tais habilidades desde a infância. Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) são muito propícios para o desenvolvimento dessas capacidades.
Resposta incorreta.
D. 
os AVAs não são propícios para o desenvolvimento dessas habilidades.
Sobre as habilidades elencadas por Henry Jenkins, é correto afirmar que elas devem ser mediadas por professores, com supervisão e adequação das práticas. É fato que os indivíduos da geração Millenium, ou seja, os nativos digitais, já nascem rodeados pela cultura digital e, muitas vezes, desenvolvem habilidades por conta própria; no entanto, isso não significa que essas habilidades estão dentro do que se espera, por isso precisam ser mediadas. As habilidades da cultura digital representam um modelo em constante transformação e não engessado. É responsabilidade não somente do ensino superior, mas, principalmente, da educação básica, desenvolver tais habilidades desde a infância. Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) são muito propícios para o desenvolvimento dessas capacidades.
Você não acertou!
E. 
as habilidades apresentadas por Henry Jenkins já nascem com os indivíduos da geração Millenium, ou seja, os nativos digitais, não havendo necessidade de intervenção.
Sobre as habilidades elencadas por Henry Jenkins, é correto afirmar que elas devem ser mediadas por professores, com supervisão e adequação das práticas. É fato que os indivíduos da geração Millenium, ou seja, os nativos digitais, já nascem rodeados pela cultura digital e, muitas vezes, desenvolvem habilidades por conta própria; no entanto, isso não significa que essas habilidades estão dentro do que se espera, por isso precisam ser mediadas. As habilidades da cultura digital representam um modelo em constante transformação e não engessado. É responsabilidade não somente do ensino superior, mas, principalmente, da educação básica, desenvolver tais habilidades desde a infância. Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) são muito propícios para o desenvolvimento dessas capacidades.
Elementos e características principais da Educação a Distância
1. 
Na EaD a concepção de Modelo Pedagógico se diferencia dos usualmente elencados como Interacionista, Humanista e Instrucionista. Na EaD o mais importante é considerar:
Resposta incorreta.
A. 
o modelo pedagógico como a materialização do conteúdo na prática.
Na EaD a premissa é a interação entre professor/alunos/conteúdo, ou seja, entre teoria e a concepção de currículo estabelecida para definição de uma arquitetura pedagógica na qual a partir do Modelo Pedagógico estabelece os elementos para aplicação do mesmo.
Você acertou!
B. 
a relação estabelecida entre a teoria e o currículo materializada