Habilidades em Língua Inglesa II - Avaliação I

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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
	1.
	A língua é uma ferramenta de uso social e a consciência desta prática deve ser incentivada na criança desde cedo. Dessa maneira, a criança passará a integrar a sociedade. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Escrever o nome passa a ser afirmar identidade própria.
	 b)
	Ela passa a desenhar a sociedade.
	 c)
	A criança passa a refletir sobre sua relação com a sociedade.
	 d)
	Escrever passa a ser mais do que apenas desenhar letrinhas.
	2.
	O professor que trabalha a língua estrangeira em uma escola bilíngue se vê confrontado a alguns desafios porque lida com habilidades e competências diversas. Há algumas habilidades e competências que são requeridas de um professor habilitado a trabalhar em escola bilíngue. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor bilíngue deve possuir domínio dos conteúdos específicos na língua estrangeira.
( ) Além de conhecimentos específicos, o professor bilíngue deve possuir competência linguística para os conteúdos a ministrar.
( ) O professor bilíngue, além da competência linguística, deve ser formado em educação.
( ) É dispensável dominar as quatro habilidades da língua que o professor bilíngue utilizará em sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	3.
	Para que o aprendizado seja eficaz, as condições devem ser favoráveis e não forçadas. Cabe ao professor estimular o aprendizado da escrita em língua inglesa tomando algumas medidas que facilitam o trabalho e a interação entre eles. Sobre o aprendizado da escrita em língua inglesa, associe os itens, utilizando os códigos a seguir:
I- O professor auxilia os alunos ao adotar esta forma de expressão.
II- O professor auxilia os alunos a lidarem com o estresse.
III- O professor auxilia os alunos a eliminarem o medo de escrever.
IV- A criatividade passa a ser o foco, mais do que formas e convenções, o que libera o aluno para a escrita.
( ) Ao deixar os alunos escreverem livremente ao trabalhar conteúdos específicos.
( ) Se os alunos gostam de um determinado gênero, quadrinhos, por exemplo.
( ) Ao incentivar os alunos a lerem mais do que já fazem e a criarem as suas histórias.
( ) Ao incentivar a criação de fóruns, grupos de discussão para a troca de ideias sobre seus escritos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - I - III - II.
	 b)
	III - I - IV - II.
	 c)
	I - II - IV - III.
	 d)
	II - I - IV - III.
	4.
	Um adulto é potencialmente diferente de uma criança. Acumula vivências, possui responsabilidades, compromissos e obrigações. Aprender uma língua estrangeira, envolve, dessa forma, um conjunto de habilidades que não se encontram presentes quando o aprendizado se produz durante os anos da infância. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Para aprendizado da Língua estrangeira na infância 
II- Para aprendizado da Língua estrangeira na fase adulta.
( ) Há maior bagagem de frustrações, portanto, o professor deve saber estimular o aprendizado.
( ) Há conhecimentos trazidos de casa que podem ou devem ser valorizados pelo professor.
( ) São mais facilmente estimulados, pois possuem maior plasticidade cerebral.
( ) Temas adaptados, estímulos, descontração, bom relacionamento compensam algumas dificuldades ligadas ao aprendizado nesta fase.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - II - I.
	 b)
	II - I - II - I.
	 c)
	I - I - II - II.
	 d)
	II - I - I - II.
	5.
	A escrita alfabética apresenta a peculiaridade de cada símbolo representar um som da língua, o que permite uma variedade de símbolos em cada idioma ou cultura. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O uso de letras é bem mais simples do que o alfabeto cuneiforme, por exemplo, a inscrição em hieróglifos.
( ) As línguas estão em constante modificação, o alfabeto usado na língua portuguesa deriva do latim; que deriva do grego e do fenício.
( ) Com a rápida evolução das tecnologias, é possível afirmar que o alfabeto tende a desaparecer gradativamente.
( ) A escrita evolui, ao contrário da tecnologia, que se encontra estagnada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - F.
	6.
	O texto, tanto em língua materna, quanto em língua inglesa, articula-se em parágrafos, e estes, em partes constituintes menores. Sobre o exposto, ordene os itens a seguir:
I- Desenvolvimento da ideia a ser apresentada.
II- Apresentação das várias ideias a serem desenvolvidas no texto.
III- Podem aparecer acompanhados por "marcadores" que servem para uni-los entre si.
IV- Tanto em língua portuguesa quanto inglesa, retoma a ideia principal do texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - III - I - II.
	 b)
	I - IV - III - II.
	 c)
	III - II - I - IV.
	 d)
	II - I - III - IV.
	7.
	Desde os primórdios da humanidade, o ser humano percorre um processo evolutivo, marcado por eventos e acontecimentos pontuais que lhe permitiram acelerar essa progressão. Um destes momentos é a passagem da oralidade para a escrita. Sobre a escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escrita surgiu de repente, segundo registros e relatos antigos.
( ) Desde seu aparecimento, a escrita proporcionou ao homem a possibilidade de fixar conhecimentos.
( ) As pinturas rupestres, os hieróglifos são formas de transmissão de informações sobre o modo de vida da sociedade.
( ) Na Mesopotâmia foram encontrados registros de escrita datando de mais de cinco mil anos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	8.
	A escrita em língua estrangeira representa um desafio para o aprendiz.São necessários vários passos para que fluência e correção se tornem habituais. Uma dificuldade suplementar pode estar na compreensão dos gêneros textuais. Sobre o gênero "resumo", assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Descriptive abstract.
	 b)
	General abstract.
	 c)
	Informative abstract.
	 d)
	Critical abstract.
	9.
	Constituem fases da alfabetização: pré-silábica, silábica, silábica alfabética e alfabética. Segundo Teberosky (2002, p. 8), "a criança dispõe de um saber sobre a escrita mesmo antes de entrar para a escola". A aprendizagem da escrita e da escrita em língua estrangeira torna-se muito mais eficaz se levar em consideração a bagagem já trazida pela criança. Sobre a fase da alfabetização, analise as sentenças a seguir:
I- Na fase pré-silábica, ao escrever frases, a criança já pode usar uma letra para cada palavra.
II- Na fase silábica alfabética, a criança pode dar ênfase à escrita dos sons, ou só das vogais, ou só das consoantes.
III- Na fase pré-silábica, escrever e desenhar têm o mesmo significado.
IV- Na fase alfabética escrever e desenhar têm o mesmo significado.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: TEBEROSKY, A. Psicopedagogia da linguagem escrita. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	10.
	Constituem fases da alfabetização: pré-silábica, silábica, silábica alfabética e alfabética. Segundo Teberosky (2002, p. 8), "a criança dispõe de um saber sobre a escrita mesmo antes de entrar para a escola". A aprendizagem da escrita e da escrita em língua estrangeira torna-se muito mais eficaz se levar em consideração a bagagem já trazida pela criança. Sobre a fase da alfabetização, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: TEBEROSKY, A. Psicopedagogia da linguagem escrita. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
	 a)
	Nafase alfabética, escrever e desenhar têm o mesmo significado.
	 b)
	Na fase pré-silábica, ao escrever frases, a criança já pode usar uma letra para cada palavra.
	 c)
	Na fase silábica alfabética, a criança só dá ênfase à escrita dos sons das vogais.
	 d)
	Na fase pré-silábica, escrever e desenhar têm o mesmo significado.