TAREFA 02 TIC e a EAD

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
 UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ – UFPI
CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA – CEAD COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
 Rua Olavo Bilac, 1108 (Praça Saraiva), Centro-Sul, CEP 64001-280, 
Teresina, Piauí, Brasil Fone (86) 3215-4101, Ramal 222
www.cead.ufpi.br
 
	TAREFA 02 – TIC e a EAD
	DISCIPLINA: Introdução a Educação a Distância
	Carga horária: 60 h
	Período (ano/semestre): 2020.1 
	Módulo/Bloco: I
	Coordenador do curso: Prof. Dr. Raimundo Wilson Pereira dos Santos
	Coordenador de Tutoria: Profa. Esp. Francisca de Jesus Cardoso Moura
	Professor Formador: Prof. Me. Tiago Soares da Silva
	Prof. Tutor/a Presencial: 
	Prof. Tutor/a à Distância: CICERO RODRIGUES DE SOUSA
	Polo de apoio presencial: Agua Branca
	Data:01/09/2020
	Nome do Aluno: NATIELE OLIVEIRA D SOUSA
	Matrícula:20209048085
1) A internet, ou seja, a “rede das redes” promoveu mudanças muito significativas em nossas vidas. Neste sentido, explique:
a) a definição da internet;
O significado de Internet é a rede mundial de computadores, ou seja, um conglomerado de redes interligadas que permite o acesso e troca de informações em qualquer lugar do planeta. Isso é possível através de um conjunto de protocolos chamados TCP/IP
b) o contexto histórico da internet;
A história da internet começa no ambiente da Guerra Fria (1945-1991) onde as duas super potências envolvidas, Estados Unidos e União Soviética, estavam divididos nos blocos socialista e capitalista e disputavam poderes e hegemonias.
Com o intuito de facilitar a troca de informações, porque temiam ataques dos soviéticos, o Departamento de Defesa dos Estados Unidos (ARPA - Advanced Research Projects Agency) criou um sistema de compartilhamento de informações entre pessoas distantes geograficamente, a fim de facilitar as estratégias de guerra.
Nesse momento, surge o protótipo da primeira rede de internet, a Arpanet (Advanced Research Projects Agency Network).
Assim, no dia 29 de outubro de 1969 foi estabelecida a primeira conexão entre a Universidade da Califórnia e o Instituto de Pesquisa de Stanford. Foi um momento histórico, uma vez que o primeiro e-mail foi enviado.
Já na década de 90, o cientista, físico e professor britânico Tim Berners-Lee desenvolveu um navegador ou browser, a World Wide Web (www), a Rede Mundial de Computadores - Internet.
A partir disso, a década de 90 ficou conhecida como o "boom da internet", pois foi quando ela se popularizou pelo mundo, com o surgimento de novos browsers ou navegadores — Internet Explorer, Netscape, Mozilla Firefox, Google Chrome, Opera, Lynx — e o aumento do número de usuários, navegadores da internet.
c) e o que vem a ser o ciberespaço.
O surgimento da Internet como uma rede mundial de computadores, veio confirmar essas expectativas ao criar um novo espaço para a expressão, conhecimento e comunicação humana. Porém trata-se de um espaço que não existe fisicamente, mas virtualmente: o ciberespaço. Termo que foi idealizado por William Gibson, em 1984, no livro Neuromancer, referindo-se a um espaço virtual composto por cada computador e usuário conectados em uma rede mundial.
2) Com o advento da internet, houve a possibilidade de desenvolvimento de aprendizagem através da web. Explique como se dá a aprendizagem através da internet.
A educação sempre passa por aprimoramento, isso inclui o maior engajamento nesse contexto da era digital através das Tics, passou a ser a uma nova realidade de utilizar a internet com suas ferramentas para os ambientes virtuais de aprendizagem foi peça crucial na expansão da Educação a distância.
Como já colocado as AVAs, são plataformas que possibilitam vários meios de utilizar conteúdos, atividades e avaliação para o aluno é um meio de acesso com diversas funções propondo uma verdadeira sala de aula (no caso virtual), mas que não deixa o processo de ensino-aprendizagem desqualificado, pelo contrário é novo sistema de ensino que está alcançando e possibilitando mais o acesso a educação.
3) O mundo digital exige boas práticas no que se refere ao desenvolvimento de um relacionamento agradável e amigável entre todos os participantes no âmbito de cursos realizados na modalidade EAD. Com base nos nossos materiais de apoio disponíveis na plataforma, escreva um pequeno texto manifestando sua opinião quanto à correta postura social na rede.
Nas plataformas digitais principalmente em ambientes virtuais de ensino é necessário sempre buscar ter uma postura, isso inclui manter um bom relacionamento dos envolvidos seja em nível docente ou discente. Para um melhor convívio interagir de forma clara e sempre com respeito é um dos pilares, o espaço virtual inclui saber o momento de falar isso pedindo a palavra antes, saber escutar o outro primeiro e após colocar sua opinião de forma compreensível sem ofender é também outro ponto relevante.
Diante do contexto atual do uso expansivo do ambiente virtual, é visível por vezes perceber excesso dos participantes principalmente ao expor opinião em discussão, deve-se ter postura ao se pronunciar evitando conflitos desnecessário, a consciência que em qualquer que seja o tipo de ambiente é preciso ter empatia com o outro, assim é viável manter uma relação de forma mais equilibrada e respeitosa.
4) As plataformas, também conhecidas como Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), usam de tecnologias para mediar os processos de ensino-aprendizagem, considerando que docentes e discentes estão dispersos temporal e geograficamente. Disserte sobre as características principais de cada estilo de aprendizagem de usuário das novas tecnologias em ambientes de ensino e aprendizagem, em conjunto com as ações e estratégicas instrucionais adequadas.
As ferramentas de interação dos ambientes virtuais de aprendizagem são muito importantes neste processo da construção do conhecimento, mas para que sejam realmente eficazes no processo de ensino e aprendizagem, os professores devem utilizá-las de forma pedagogicamente adequada e contextualizada aos propósitos de formação do curso. A partir da análise feita sobre a construção de conhecimento em um ambiente virtual de aprendizagem, considerando a utilização adequada de suas ferramentas, bem como o comportamento intencional dos acadêmicos que a utilizam, buscaremos apresentar as principais ferramentas de interação identificadas no AVA Moodle que auxiliam no processo de interação (inter-relação) professores e alunos e suas potencialidades para utilização em propostas pedagógicas distintas.
No ambiente Moodle contamos com ferramentas que proporcionam o desenvolvimento de conteúdo e atividades, sendo designados como “Recursos” e “Atividades”. Neste estudo, analisamos as ferramentas “Atividades”, mais propriamente aquelas ferramentas que promovem a interação entre professores e alunos na construção do conhecimento, indicando suas potencialidades pedagógicas inerentes e algumas outras desenvolvidas por usuários destas ferramentas.