metodologia do encino da arte

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Anteriormente à informatização nas escolas, esse recurso ainda não era realidade, e o acesso às obras, sobretudo às obras de arte que se encontram em museus, era bem menor". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008. p. 592
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas sobre a tecnologia e o acesso às obras de arte, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A tecnologia e o acesso a museus virtuais impedem que as pessoas vão a museus reais
	
	B
	O acesso às obras de arte por meio de museus virtuais é uma solução ilusória porque ali não está a obra física
	
	C
	A escola não é lugar para acesso a museus virtuais, porque isso diminui o tempo de estudo de disciplinas importantes
	
	D
	Já que a experiência estética tem que ser sempre ao vivo, não há necessidade do acesso a obras de arte por meio da tecnologia
	
	E
	A tecnologia permite que muitas de pessoas estabeleçam um contato mais próximo com as obras de arte, especialmente na escola
Você acertou!
Comentário: A alternativa “E” é verdadeira. “Não queremos afirmar, aqui, que as obras de arte perderam o seu fascínio devido ao acesso facilitado. Mas chamamos a atenção para o fato da facilidade do acesso permitir que grande parte de pessoas que, dificilmente buscariam admirá-las, estabeleçam um contato mais próximo com as obras de arte, especialmente na escola”. (Texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, p. 592). 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Shiroma, Moraes e Evangelista [...] nos chamam a atenção para o caráter histórico da educação na política brasileira até meados de 1970, quando se direcionava para o fortalecimento do Estado". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008, p. 584.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, assinale a alterativa correta em relação ao cenário da educação até meados de 1970 no Brasil:
Nota: 0.0
	
	A
	As políticas públicas educacionais se baseavam nos constantes diálogos com as comunidades.
	
	B
	Não havia políticas públicas para a educação.
	
	C
	As políticas públicas eram implementadas na educação e revestidas de uma forte motivação centralizadora.
Esta é a resposta correta porque “Políticas públicas eram implementadas na educação, revestidas de uma “forte motivação centralizadora” e associadas a discursos de construção nacional, em que valores que engrandecessem a “nação forte” fossem aplicados às políticas educacionais”. (Texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, p. 584). 
	
	D
	As políticas públicas eram baseadas nas questões colocadas pela sociedade e pelas escolas.
	
	E
	As políticas públicas tinham um forte viés internacionalizante.
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"As imagens produzidas tanto pela cultura artística (pintores, escultores) como [...] pela mídia (propaganda de TV e publicitária gráfica, clip musical, internet) passaram a ser utilizadas pelos professores e alunos da educação básica". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008.
 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas quanto ao uso de imagens em sala de aula, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os desenvolvimentos estético e artístico são importantes apenas para quem se interessa por arte.
	
	B
	O uso de imagens em sala de aula atrapalha o ensino de conteúdos realmente necessários.
	
	C
	O uso de imagens aprendizagem em sala de aula serve para ilustrar outros conteúdos que são mais importantes.
	
	D
	As imagens passaram a ser valorizadas entre os educadores comprometidos com o desenvolvimento estético e artístico no ensino de Artes.
Você acertou!
Comentário: A alternativa “D” é verdadeira. “O uso de diferentes imagens possibilitou aos professores maiores opções de conteúdos a serem explorados com os alunos, diversificando as possíveis formas de aprendizagem. As imagens passaram a ser valorizadas entre os educadores comprometidos com o desenvolvimento estético e artístico no ensino de Artes: “O professor decide quais imagens farão parte do repertório merecedor da apreciação dos seus alunos” (ALMEIDA, 2003, p. 73)”. (Texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, p. 588). 
 
	
	E
	É o governo que deve decidir os tipos de imagens que devem ser utilizadas em sala de aula.
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] vivemos 'sob a égide de uma sociedade classista, vale dizer, estruturada na extração de mais-valia absoluta, relativa e extra' em que as relações sociais são, por base, estabelecidas primeiramente por critérios materialistas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008. p. 593
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas sobre a função do professor de arte, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Professores de arte devem ensinar aos alunos exclusivamente as técnicas artísticas.
	
	B
	Não é da alçada do professor de arte ser um agente social, cultural e político.
	
	C
	Professores de arte são agentes sociais, culturais e políticos, que promovem uma cidadania ativa envolvendo as práticas artísticas
Você acertou!
Comentário: A alternativa “C” é verdadeira. “Se professores de Arte são agentes sociais, culturais e políticos, que promovem aos indivíduos a oportunidade de ampliar o entendimento para garantir a efetivação de uma cidadania ativa e participante (BRASIL, 1997), envolvendo as práticas artísticas, eles precisam abordar seus conteúdos e práticas de forma a levar seus alunos a refletirem na atualidade e em seus parâmetros”. (Texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, p. 593). 
	
	D
	O professor de arte deve entender que as práticas artísticas não têm qualquer relação com a sociedade, a cultura e a política
	
	E
	A preocupação do professor de arte deve ser trazer uma pausa e divertimento entre as aulas de conteúdo realmente importante
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
A didática pensada para a Arte se caracteriza por desenvolver práticas metodológicas que se adéquam às demandas da área. Para isso, é necessário seter uma base para fundamentar a prática do professor.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INTERESABERES. Rota de Aprendizagem da disciplina de Metodologia do Ensino de Arte na Educação Básica, Aula 2, slide 10, Curitiba, s.d..
 
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 da disciplina Metodologia do Ensino de Arte na Educação Básica sobre as práticas pedagógicas adotadas no ensino de Arte, assinale a alterativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O método comparativo propõe a comparação de obras de arte com a experiência pessoal de cada indivíduo
	
	B
	A proposta triangular tem esse nome porque propõe ao aluno três tipos de atividades práticas com materiais artísticos
	
	C
	A proposta triangular recebe esse nome por suas três ações, que são conhecer, apreciar e fazer arte
Você acertou!
Comentário: A alternativa “C” é verdadeira. “A proposta triangular recebe esse nome por suas três ações, que são conhecer, apreciar e fazer arte, associando assim a questão teórica com a experiência prática, ao mesmo tempo que defende a necessidade de uma educação com sentido. (Texto-base: Rota de Aprendizagem da disciplina de Metodologia do Ensino de Arte na Educação Básica, Aula 2, slide 10). 
	
	D
	 A leitura de imagens não precisa ser ensinada ou praticada, pois é algo natural das pessoas
	
	E
	A proposta triangular recebe esse nome por suas três formas de teorizar sobre a história da arte
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] professores de Desenho, Música, Trabalhos Manuais, Canto Coral e Artes Aplicadas, que utilizavam para as aulas os conhecimentos específicos de suas linguagens, passaram a ver esses saberes transformados em 'atividades artísticas'.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008. p. 585
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas sobre os reflexos dos “saberes” da arte transformados em “atividades artísticas”, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Essa transformação proporcionou um aprofundamento do conhecimento artístico em sala de aula
	
	B
	Os professores das escolas públicas encontraram dificuldades em apreender métodos de ensino nas salas de aula, resultando numa prática pouco fundamentada
Você acertou!
Comentário: A alternativa “B” é verdadeira. “Após esta Lei, os professores de Desenho, Música, Trabalhos Manuais, Canto Coral e Artes Aplicadas, que utilizavam para as aulas os conhecimentos específicos de suas linguagens, passaram a ver esses saberes transformados em “atividades artísticas”, o que fica claro na análise do Parecer nº 540/77 (CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, 1977): “não é uma matéria, mas uma área bastante generosa e sem contornos fixos, flutuando ao sabor das tendências e dos interesses”. Segundo Fusari e Ferraz (2001), os professores das escolas públicas encontraram dificuldades em apreender métodos de ensino nas salas de aula, resultando numa prática pouco ou nada fundamentada, necessitada de aprofundamentos teórico-metodológicos”. (Texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, p. 585). 
	
	C
	As “atividades artísticas” incentivaram o desenvolvimento de saberes relacionados às especificidades das linguagens artísticas
	
	D
	Os métodos de ensino nas salas de aula foram recebidos com muita tranquilidade pelos professores
	
	E
	Os saberes ligados às artes se tornaram muito mais fundamentados em sala de aula
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir:
"A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é 'fruto de amplo processo de debate e negociação com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade brasileira em geral'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Monica Rodrigues de. As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 521. file:///C:/Users/92004944/Downloads/FARIAS,%20Monica.pdf. Acesso em 31 mar. 2020. 
 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, assinale a alterativa que contempla dois componentes curriculares atuais da área de Linguagens da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Básica.
Nota: 10.0
	
	A
	Geografia e História
	
	B
	 Matemática e  Química
	
	C
	Arte e Educação Física
Você acertou!
Comentário: A alternativa “C” é verdadeira. “Dentro das ações relativas a área de Linguagens, a Base Nacional Comum reuniu quatro componentes curriculares: Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Arte e Educação Física”. (Texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 526). 
 
	
	D
	Língua Portuguesa e História
	
	E
	Arte e História
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"O especialista convidado para a redação da BNCC coloca que foi uma opção ingênua e apressada [...] a redução das Linguagens".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Monica Rodrigues de. As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 527. file:///C:/Users/92004944/Downloads/FARIAS,%20Monica.pdf. Acesso em 31 mar. 2020. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, sobre as condições para a implantação das diretrizes organizadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A BNCC não se preocupa com os direitos dos alunos ao conhecimento.
	
	B
	A BNCC se preocupa com o direito do aluno ao conhecimento, mas não  como isso será implantado nas escolas.
Você acertou!
Comentário: A alternativa “B” é verdadeira. “Outro item importante já apontado nessa exposição, é sobre as condições para a implantação dessas diretrizes organizadas pela BNCC, já que ela se preocupa com o direito do aluno ao conhecimento e não no como isso irá se operar na estrutura da escola, como bem coloca o especialista entrevistado pelo Boletim Arte na Escola na citação acima.”. (Texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 527). 
	
	C
	A BNCC se preocupa apenas com a forma como os conteúdos serão implementados na escola
	
	D
	A BNCC não estabelece conteúdos nem formas de implementação de conteúdos na escola.
	
	E
	A BNCC é uma forma de censura aos conteúdos que as escolas querem trabalhar.
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
A BNCC “se preocupa com o direito do aluno ao conhecimento e não no como isso irá se operar na estrutura da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Monica Rodrigues de. As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 527. file:///C:/Users/92004944/Downloads/FARIAS,%20Monica.pdf. Acesso em 31 mar. 2020. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, assinale a alterativa correta sobre a redação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
Nota: 10.0
	
	A
	O poder público, responsável pela redação da BNCC, sempre prioriza a solução dos problemas das escolas.
	
	B
	Todas as especificações da BNCC são possíveis de serem aplicadas nas escolas.
	
	C
	As escolas só não conseguem aplicar as determinações da BNCC por falta de boa vontade.
	
	D
	A BNCC tem propostas por vezes difíceis de serem aplicadas concretamente.
Você acertou!
Comentário: A alternativa “D” é verdadeira. “Logo, essas questões têm que estar na pauta das discussões do momento, visto que tanto a LDB comoa BNCC possuem em suas redações, proposições por vezes difíceis de serem aplicadas concretamente, principalmente para docentes quem estão nas escolas atuando com todas essas “ausências” que o poder público infelizmente não consegue ou não prioriza solucionar”. (Texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 527). 
	
	E
	É desnecessário que a BNCC contemple as condições concretas das escolas, já que o poder público sabe exatamente quais são as prioridades
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Algumas questões reflexivas nos levam a indagar [...] a respeito da formação desses professores e seu envolvimento com a qualificação docente".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008. p. 587
 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas quanto à formação docente, assinale a alterativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A melhoria da qualidade do ensino requer políticas públicas para a formação inicial e continuada dos profissionais de educação
Você acertou!
Comentário: A alternativa “A” é verdadeira. “Ainda fazendo o uso dos PCNs, muitos professores têm tido dificuldades em aplicar as sugestões apresentadas por eles, de forma que também se torna questionador o papel destes como diretriz política eficiente nos dias atuais. Algumas questões reflexivas nos levam a indagar também a respeito da formação desses professores e seu envolvimento com a qualificação docente, pois a melhoria da qualidade do ensino requer maior atenção para a implementação de políticas públicas de formação inicial e continuada dos profissionais de educação (BRASIL, 2001)”. (Texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, p. 587). 
	
	B
	As políticas públicas não têm nada a  ver com a formação do docente
	
	C
	A formação docente é responsabilidade exclusiva do docente
	
	D
	É uma falácia que a qualidade de ensino passa pela formação docente
	
	E
	Quando a pessoa tem boa vontade a formação docente continuada não é necessária
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Num trabalho de criação, adolescentes e jovens podem ser grandes parceiros, mas é importante sabermos que as regras de trabalho devem ser claras desde os primeiros momentos“.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (org.). Metodologia do ensino de arte. Curitiba: Intersaberes, 2013 (Série Metodologias), cap.02.4.4.
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre as regras de trabalho para a realização de uma oficina teatral, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Deve ser realizada com exercícios corporais, com a imaginação e com a criatividade de cada um
Você acertou!
Comentário: A alternativa “a)” é verdadeira. “ Deve explicar ainda que as atividades dessa oficina serão realizadas com exercícios corporais, com a imaginação e com a criatividade de cada um.” (Livro-base, Metodologia do Ensino de Arte, p. 111). 
	
	B
	Deve estimular atividades corporais e buscar textos dramáticos.
	
	C
	Desenvolvimento da imaginação a partir dos textos temáticos
	
	D
	Buscar a realização de oficina cantada.
	
	E
	Desenvolvimento da leitura dramática a partir de roteiros prontos.
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Considere o seguinte fragmento de texto a seguir:
"A vivência artística que podemos desenvolver dentro de uma escola deve ter objetivos absolutamente distintos das expectativas de um grupo de teatro que está montando um espetáculo para ser apresentado para um público".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (org.). Metodologia do ensino de arte. Curitiba: Intersaberes, 2013 (Série Metodologias), cap.02.2
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, qual é o objetivo principal de uma oficina de criação teatral dentro da escola?
 
Nota: 10.0
	
	A
	Desenvolver a organização teatral amadora.
	
	B
	Praticar personagens com repertório profissional
	
	C
	Desenvolver a criatividade
Você acertou!
Comentário: A alternativa “C” é verdadeira. “Uma oficina dentro da escola deverá funcionar com um laboratório, no qual o objetivo principal é o desenvolvimento da criatividade, cotidianamente.” (Livro-base, Metodologia do Ensino de Arte, p. 34). 
 
	
	D
	Rever textos dramáticos clássicos.
	
	E
	Desenvolvimento da leitura dramática.
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia a passagem de texto a seguir:
“As danças do final da Idade Média se sofisticaram, adquiriram vocabulário próprio e receberam seus primeiros registros. Nesse contexto, vemos um verdadeiro renascimento cultural, artístico e humano.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (org.). Metodologia do ensino de arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 154.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de arte, assinale a alternativa que apresenta a relação entre as linguagens artísticas da dança, música e teatro na Idade Média:
Nota: 10.0
	
	A
	dependência total umas das outras
	
	B
	não havia qualquer relação
	
	C
	não existiam categorias, apenas o termo ‘arte’
	
	D
	altamente integradas entre si
	
	E
	relativamente independentes entre si
Você acertou!
Comentário: A alternativa “E” é verdadeira. “Neste período ocorre uma relativa independência das linguagens artísticas, dança, música e teatro e a consequente especialização de cada uma delas”. (Livro-base Metodologia do ensino de arte, p. 154). 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Ao lermos uma peça de teatro, precisamos estar atentos para não limitarmos a uma visão única do texto, num formato fechado. Devemos saber que todos os textos de teatro são obras que dialogam com o momento e com o grupo que está estudando o texto".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (org.). Metodologia do ensino de arte. Curitiba: Intersaberes, 2013 (Série Metodologias), cap.02.6.3.
 Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, assinale a alternativa que apresenta um dos alicerces que fundamentam o espetáculo ou a forma teatral.
Nota: 0.0
	
	A
	A leitura
	
	B
	A palavra.
Comentário: A alternativa “b)” é verdadeira. “ A palavra é um dos alicerces de constituição da forma do teatro, assim como o corpo, o som e a luz. (Livro-base, Metodologia do Ensino de Arte, p. 131). 
 
	
	C
	O tempo.
	
	D
	O espaço.
	
	E
	O palco.
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A vivência artística que podemos desenvolver dentro de uma escola deve ter objetivos absolutamente distintos das expectativas de um grupo de teatro que está montando um espetáculo para ser apresentado para um público". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (org.). Metodologia do ensino de arte. Curitiba: Intersaberes, 2013 (Série Metodologias), cap.2.2
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, o que deve ser considerado em relação à vivência artística teatral na escola?  
Nota: 10.0
	
	A
	Estudar dramaturgos.
	
	B
	Privilegiar jogo e a brincadeira;
Você acertou!
Comentário: A alternativa“B” é verdadeira. “Porque a vivência artística na escola precisa ter limites definidos e explorados dentro de um ambiente que privilegie, antes de tudo, o jogo e a brincadeira.” (Livro-base, Metodologia do Ensino de Arte, p. 33)
	
	C
	Analisar peças teatrais.
	
	D
	Rever peças clássicas.
	
	E
	Privilegiar peças curtas.
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Na Inglaterra, durante o período elisabetano (Séc XVI), o teatro deve grande desenvolvimento. O edifício teatral era construído de madeira, em formato poligonal e com até três níveis. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (org.). Metodologia do ensino de arte. Curitiba: Intersaberes, 2013 (Série Metodologias), cap.02.2.
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre o desenvolvimento do teatro na Inglaterra, assinale a alternativa que apresenta um dramaturgo que montou peças teatrais no Teatro Globe, em Londres.
Nota: 10.0
	
	A
	William Globe
	
	B
	 William Shakespeare
Você acertou!
Comentário: A alternativa “b)” é verdadeira. “ Foi no Teatro Globe em Londres, que William Shakespeare montou suas peças. (Livro-base, Metodologia do Ensino de Arte, p. 123). 
 
	
	C
	Augusto Boal.
	
	D
	Debret.
	
	E
	Bertolt Brecht
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“[...] antes de o homem se exprimir pela linguagem oral, ele se expressou por meio da linguagem gestual [...]. Foi por meio do corpo e, consequentemente, da dança que ocorreram as primeiras manifestações de comunicação do homem.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (org.). Metodologia do ensino de arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 151.
 
Leia o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de arte, assinale a alternativa que apresenta corretamente a provável função da dança na pré-história:
Nota: 10.0
	
	A
	diversão e entretenimento
	
	B
	técnica para afugentar presas
	
	C
	integrar cerimônias religiosas
Você acertou!
Comentário: A alternativa “C” é verdadeira. “[...] há indícios de que dançamos desde os tempos mais remotos, dada as inscrições pré-históricas que nos indicam a existência da dança como parte integrante de cerimônias religiosas.”. (Livro-base Metodologia do ensino de arte, p. 151).  
	
	D
	posar para pinturas rupestres
	
	E
	necessidade de atividade física
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Pensar sobre a dança nos leva a refletir a respeito do corpo sob os prismas da arte e da ciência como um saber humano tão necessário ao aprendizado e à formação do cidadão quanto as disciplinas das ciências exatas, línguas e outras.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (org.). Metodologia do ensino de arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 149.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de arte, assinale a alternativa que apresenta o papel da escola no ensino da dança:
Nota: 10.0
	
	A
	manter a dança distante de seus estudantes
	
	B
	oferecer o ensino da dança somente a quem se interesse
	
	C
	mencionar dança, sem contudo, praticá-la
	
	D
	proibir a prática dessa manifestação artística
	
	E
	instrumentalizar e construir o conhecimento em dança por meio da dança
Você acertou!
Comentário: A alternativa “E” é verdadeira. “[...] o papel da escola [...] é o 'de instrumentalizar e de construir conhecimento em/por meio da dança com seus alunos, pois ela é forma de conhecimento, elemento essencial para a educação do ser social'.” (Livro-base Metodologia do ensino de arte, p. 149-150). 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o extrato de texto: 
“Quase no final da Idade Média [...] floresceram as danças de salão e teve início uma nova forma de manifestação: as danças ligadas à diversão e à etiqueta, sem estar necessariamente conectada a um evento religioso ou místico.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (org.). Metodologia do ensino de arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 153.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de arte, assinale a alternativa que apresenta uma das funções da dança na Idade Média:
Nota: 10.0
	
	A
	cerimônias religiosas
	
	B
	pertencimento a um grupo social
Você acertou!
Comentário: A alternativa “B” é verdadeira. “É nas cortes que surgem os primeiros professores de dança, e as habilidades de dançar estavam entre aquelas que qualificavam o indivíduo a fazer parte do grupo social ao qual pertencia por nascimento..” (Livro-base Metodologia do ensino de arte, p. 153-154).
	
	C
	rompimento de regras sociais
	
	D
	atividade física
	
	E
	para aparecer nas pinturas de época
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A dinâmica de uma oficina de criação é sempre a mesma: o estímulo a descoberta da expressividade de cada aluno e a construção de um espaço coletivo de criação e vivência teatral.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (org.). Metodologia do ensino de arte. Curitiba: Intersaberes, 2013 (Série Metodologias), cap.02.6.3.
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre a criação artística e o orientador de teatro numa escola, responda: o que é fundamental buscar no processo de criação artística?
Nota: 10.0
	
	A
	Um maior conhecimento dos movimentos artísticos em todas as áreas (artes visuais, música, dança, literatura, cinema e teatro).
Você acertou!
Comentário: A alternativa “a)” é verdadeira. “É fundamental que o orientador de teatro  numa escola busque um maior conhecimento dos movimentos artísticos em todas as áreas ( artes visuais, música, dança, literatura,cinema e teatro.)
 (Livro-base, Metodologia do Ensino de Arte, p. 132). 
 
	
	B
	A palavra e a criatividade.
	
	C
	Um conhecimento sobre dança e teatro
	
	D
	Buscar conhecer sobre literatura e dramaturgia.
	
	E
	Buscar conhecer sobre os palcos e seus formatos