Apol 100 Metodologia do ensino da arte

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[a] proposta de reforma ao Ensino Médio Brasileiro [...] foi levada ao Congresso Nacional sem o devido diálogo com a sociedade [...] modificando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Monica Rodrigues de. As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 527. file:///C:/Users/92004944/Downloads/FARIAS,%20Monica.pdf. Acesso em 31 mar. 2020.  
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, assinale a alterativa correta em relação ao papel das idas e voltas do “ensino da arte”.
Nota: 10.0
	
	A
	As idas e voltas servem apenas para desorientar a construção do ensino da arte no país.
	
	B
	As idas e voltas são necessárias para a reelaboração dos norteamentos legais e filosóficos que orientam a prática pedagógica dos professores.
Você acertou!
Comentário: A alternativa “B” é verdadeira. “Pode-se afirmar que as idas e voltas do Ensino da Arte, em se tratando do nosso estado e país, está avançando, com a participação mais ativa das associações de professores, sociedade civil e da esfera governamental, embora alguns entraves ainda permaneçam. Às vezes, essas idas e voltas são necessárias para o processo dialético, da reelaboração dos norteamentos legais e filosóficos que orientarão a prática pedagógica dos professores no presente contexto. E, também, de evidenciar os direitos constitucionais à educação de qualidade para a sociedade. Por fim, alicerçar direitos já conquistados, para serem aplicados pelas instituições responsáveis pela oferta da Educação Básica nas esferas pública e privada”. (Texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 529). 
	
	C
	As idas e voltas são reflexo do quanto os setores da educação no país estão perdidos.  
	
	D
	As idas e voltas desestruturam políticas do ensino da arte já sedimentadas.
	
	E
	As idas e voltas mostram que o governo, com exclusividade, é que deveria gerir as políticas do ensino da arte.
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Alguns problemas são encontrados ainda na segunda versão da redação da BNCC".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Monica Rodrigues de. As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 521. file:///C:/Users/92004944/Downloads/FARIAS,%20Monica.pdf. Acesso em 31 mar. 2020, p. 522. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, sobre os componentes curriculares do ensino da Arte, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Política e arte são áreas que não devem dialogar.
	
	B
	Questões políticas devem embasar a redação e efetivação das leis, diretrizes e bases do componente curricular Arte
Você acertou!
Comentário: A alternativa “B” é verdadeira. “Esses estudos subsidiarão a realização de um trabalho mais consciente em sala de aula, visto que respalda as ações profissionais in loco, como também reforça a necessidade de contribuir, num âmbito mais amplo, sobre as questões políticas que devem embasar a redação e efetivação das leis, diretrizes e bases do componente curricular Arte”. (Texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 522). 
 
	
	C
	A redação e efetivação das leis, diretrizes e bases do componente curricular de Arte são prejudicadas quando abre-se para questões políticas
	
	D
	As leis relativas ao ensino da arte devem se basear apenas em determinações das instituições privadas do país.
	
	E
	A política deve servir para controlar os conteúdos de arte que devem ser ministrado nas escolas.
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
A didática pensada para a Arte se caracteriza por desenvolver práticas metodológicas que se adéquam às demandas da área. Para isso, é necessário se ter uma base para fundamentar a prática do professor.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INTERESABERES. Rota de Aprendizagem da disciplina de Metodologia do Ensino de Arte na Educação Básica, Aula 2, slide 10, Curitiba, s.d..
 
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 da disciplina Metodologia do Ensino de Arte na Educação Básica sobre as práticas pedagógicas adotadas no ensino de Arte, assinale a alterativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O método comparativo propõe a comparação de obras de arte com a experiência pessoal de cada indivíduo
	
	B
	A proposta triangular tem esse nome porque propõe ao aluno três tipos de atividades práticas com materiais artísticos
	
	C
	A proposta triangular recebe esse nome por suas três ações, que são conhecer, apreciar e fazer arte
Você acertou!
Comentário: A alternativa “C” é verdadeira. “A proposta triangular recebe esse nome por suas três ações, que são conhecer, apreciar e fazer arte, associando assim a questão teórica com a experiência prática, ao mesmo tempo que defende a necessidade de uma educação com sentido. (Texto-base: Rota de Aprendizagem da disciplina de Metodologia do Ensino de Arte na Educação Básica, Aula 2, slide 10). 
	
	D
	 A leitura de imagens não precisa ser ensinada ou praticada, pois é algo natural das pessoas
	
	E
	A proposta triangular recebe esse nome por suas três formas de teorizar sobre a história da arte
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"As imagens produzidas tanto pela cultura artística (pintores, escultores) como [...] pela mídia (propaganda de TV e publicitária gráfica, clip musical, internet) passaram a ser utilizadas pelos professores e alunos da educação básica". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008.
 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas quanto ao uso de imagens em sala de aula, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os desenvolvimentos estético e artístico são importantes apenas para quem se interessa por arte.
	
	B
	O uso de imagens em sala de aula atrapalha o ensino de conteúdos realmente necessários.
	
	C
	O uso de imagens aprendizagem em sala de aula serve para ilustrar outros conteúdos que são mais importantes.
	
	D
	As imagens passaram a ser valorizadas entre os educadores comprometidos com o desenvolvimento estético e artístico no ensino de Artes.
Você acertou!
Comentário: A alternativa “D” é verdadeira. “O uso de diferentes imagens possibilitou aos professores maiores opções de conteúdos a serem explorados com os alunos, diversificando as possíveis formas de aprendizagem. As imagens passaram a ser valorizadas entre os educadores comprometidos com o desenvolvimento estético e artístico no ensino de Artes: “O professor decide quais imagens farão parte do repertório merecedor da apreciação dos seus alunos” (ALMEIDA, 2003, p. 73)”. (Texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, p. 588). 
 
	
	E
	É o governo que deve decidir os tipos de imagens que devem ser utilizadas em sala de aula.
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"As políticas educacionais da atualidade necessitam adequar-se às questões sociais que estão refletidas na escola pública, como o desemprego, a violência e a marginalização".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Artena escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008. p. 585
 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas sobre as políticas públicas nas escolas, na atualidade, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	As questões atuais da sociedade, dos bairros e da comunidade não devem ter relação com políticas públicas
	
	B
	Os problemas atuais da sociedade, dos bairros e da comunidade influenciam a recepção e aplicação das políticas públicas no ambiente escolar
Você acertou!
Esta é a alternativa verdadeira, pois “Os problemas atuais da sociedade, dos bairros e da comunidade, que adentram pelo portão das escolas, influenciam o modo pelo qual as políticas públicas são recebidas e postas em ação no ambiente escolar”. (Texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, p. 586). 
 
	
	C
	As políticas públicas devem ser impostas nas escolas, independente da realidade de cada lugar e de cada escola
	
	D
	Na atualidade as políticas públicas são sempre bem recebidas e bem aplicadas nas escolas
	
	E
	Os problemas sociais atuais não chegam a influenciar a inserção das políticas públicas no ambiente escolar
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Shiroma, Moraes e Evangelista [...] nos chamam a atenção para o caráter histórico da educação na política brasileira até meados de 1970, quando se direcionava para o fortalecimento do Estado". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008, p. 584.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, assinale a alterativa correta em relação ao cenário da educação até meados de 1970 no Brasil:
Nota: 10.0
	
	A
	As políticas públicas educacionais se baseavam nos constantes diálogos com as comunidades.
	
	B
	Não havia políticas públicas para a educação.
	
	C
	As políticas públicas eram implementadas na educação e revestidas de uma forte motivação centralizadora.
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque “Políticas públicas eram implementadas na educação, revestidas de uma “forte motivação centralizadora” e associadas a discursos de construção nacional, em que valores que engrandecessem a “nação forte” fossem aplicados às políticas educacionais”. (Texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, p. 584). 
	
	D
	As políticas públicas eram baseadas nas questões colocadas pela sociedade e pelas escolas.
	
	E
	As políticas públicas tinham um forte viés internacionalizante.
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Nos anos 30 e 40 dominou o Canto Orfeônico, projeto elaborado pelo compositor Heitor Villa-Lobos, que pretendia difundir a linguagem musical [...], juntamente com princípios de civismo e coletividade, condizentes com o pensamento político da época [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, assinale a alterativa correta em relação ao cenário da educação brasileira na década de 1960:
Nota: 10.0
	
	A
	Havia uma preocupação do Estado em criar cidadãos com um forte pensamento crítico
	
	B
	Buscava-se uma educação em que a experiência individual de cada aluno fosse considerada no processo educativo
	
	C
	Predominava o foco em disciplinas humanísticas como Filosofia, Sociologia e Artes
	
	D
	O ensino visava atender a uma formação voltada para o social
	
	E
	O ensino voltava-se para uma Pedagogia Tecnicista, visando atender ao mundo tecnológico e à sociedade industrial em expansão
Você acertou!
Comentário: A alternativa “E” é verdadeira. “Na década de 60, o país enfrentava o regime militar como modelo de sua ordenação política e apresentou-se um novo cenário, diferente do atual. Naquele momento, pensava-se em adequar o ensino ao modelo do desenvolvimento econômico da época, em que a tendência a uma Pedagogia Tecnicista, segundo Fusari e Ferraz (2001), passou a atender o mundo tecnológico e a sociedade industrial em expansão”. (Texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, p. 584/585). 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Anteriormente à informatização nas escolas, esse recurso ainda não era realidade, e o acesso às obras, sobretudo às obras de arte que se encontram em museus, era bem menor". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, Karina Barra; Nogueira, Sonia Martins de Almeida. Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 61, p. 583-596, out./dez. 2008. p. 592
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas sobre a tecnologia e o acesso às obras de arte, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A tecnologia e o acesso a museus virtuais impedem que as pessoas vão a museus reais
	
	B
	O acesso às obras de arte por meio de museus virtuais é uma solução ilusória porque ali não está a obra física
	
	C
	A escola não é lugar para acesso a museus virtuais, porque isso diminui o tempo de estudo de disciplinas importantes
	
	D
	Já que a experiência estética tem que ser sempre ao vivo, não há necessidade do acesso a obras de arte por meio da tecnologia
	
	E
	A tecnologia permite que muitas de pessoas estabeleçam um contato mais próximo com as obras de arte, especialmente na escola
Você acertou!
Comentário: A alternativa “E” é verdadeira. “Não queremos afirmar, aqui, que as obras de arte perderam o seu fascínio devido ao acesso facilitado. Mas chamamos a atenção para o fato da facilidade do acesso permitir que grande parte de pessoas que, dificilmente buscariam admirá-las, estabeleçam um contato mais próximo com as obras de arte, especialmente na escola”. (Texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, p. 592). 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir:
"A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é 'fruto de amplo processo de debate e negociação com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade brasileira em geral'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Monica Rodrigues de. As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 521. file:///C:/Users/92004944/Downloads/FARIAS,%20Monica.pdf. Acesso em 31 mar. 2020. 
 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, assinale a alterativa que contempla dois componentes curriculares atuais da área de Linguagens da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Básica.
Nota: 10.0
	
	A
	Geografia e História
	
	B
	 Matemática e  Química
	
	C
	Arte e Educação Física
Você acertou!
Comentário: A alternativa “C” é verdadeira.“Dentro das ações relativas a área de Linguagens, a Base Nacional Comum reuniu quatro componentes curriculares: Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Arte e Educação Física”. (Texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 526). 
 
	
	D
	Língua Portuguesa e História
	
	E
	Arte e História
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir: 
A BNCC “se preocupa com o direito do aluno ao conhecimento e não no como isso irá se operar na estrutura da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, Monica Rodrigues de. As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 527. file:///C:/Users/92004944/Downloads/FARIAS,%20Monica.pdf. Acesso em 31 mar. 2020. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, assinale a alterativa correta sobre a redação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
Nota: 10.0
	
	A
	O poder público, responsável pela redação da BNCC, sempre prioriza a solução dos problemas das escolas.
	
	B
	Todas as especificações da BNCC são possíveis de serem aplicadas nas escolas.
	
	C
	As escolas só não conseguem aplicar as determinações da BNCC por falta de boa vontade.
	
	D
	A BNCC tem propostas por vezes difíceis de serem aplicadas concretamente.
Você acertou!
Comentário: A alternativa “D” é verdadeira. “Logo, essas questões têm que estar na pauta das discussões do momento, visto que tanto a LDB como a BNCC possuem em suas redações, proposições por vezes difíceis de serem aplicadas concretamente, principalmente para docentes quem estão nas escolas atuando com todas essas “ausências” que o poder público infelizmente não consegue ou não prioriza solucionar”. (Texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, p. 527). 
	
	E
	É desnecessário que a BNCC contemple as condições concretas das escolas, já que o poder público sabe exatamente quais são as prioridades