APX2 Música 2020 1

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Ana Carolina Alves Ferreira
 18116080195 Saquarema
APX2. Música e Educação
2020.1
(1) Na aula 9, encontramos a seguinte afirmação:
“ (...) essa representação [a representação do discurso sonoro] não se restringe à escrita. O resultado sonoro da criação pode ser interpretado utilizando, por exemplo, desenhos, gestos expressivos, construção plástica e tridimensional, coreografia e o que mais se puder pensar!” (p.115)
Após a leitura desse trecho, pense em uma atividade em que os seus (futuros) alunos desenvolvem uma prática de representação do discurso sonoro. O objetivo dessa atividade será: levar os alunos a expressarem suas impressões e sensações a partir da escuta de um exemplo de repertório musical. Além disso, tal atividade deve buscar levar o aluno a descobrir um sentido pessoal para o exemplo musical escutado, transformando as sensações, sentimentos, imaginações e lembranças pessoais provocadas pela música em algo concreto. (2.0 pontos)
Atividade: Escuta, sentimentos e pintura.
1º Passo- Escolheria uma musica com som de natureza
2º Passo- Pediria os alunos para fecharem os olhos,ficarem à vontade e relaxarem.
3º Passo- pedir os alunos para abrirem os olhos e contar um pouco o que sentiram.
4º Passo- Expressar seus sentimentos com a pintura. ( Diversos materiais)
5º Passo- Fazer uma exposição com esses desenhos.
(2) Na aula 10, verificamos que as parlendas são ditos rimados populares. Elas são usadas com a finalidade de entreter, acalmar, divertir e embalar as crianças nos primeiros anos de vida. Muitas vezes, são acompanhadas por movimentos corporais ritmados. Ex.: serra-serra-serrador; bão-ba-la-lão; dedo mindinho-seu vizinho; um-dois-feijão-co’ar-roz.
	Esta afirmação está: (1.0 ponto)
( X ) Correta
	( ) Incorreta
(3) Ainda na aula 10, na página 129, apresentamos alguns tipos de jogos e brincadeiras populares que você pode desenvolver com seus alunos, pois há forte presença de fala ritmada e de movimentos corporais. Busque UM exemplo de cada categoria de jogos ou brincadeiras populares a seguir. (1,0 ponto)
•	 fórmula de escolha – u-ni-du-ni-tê
•	 jogo de salão - O trem maluco 
•	 jogo de competição - Piques
•	 jogo musicado - Brinquedos de roda
•	 jogo gráfico - Amarelinha
(4) Agora, vamos fazer um atividade de paisagem sonora (ou ‘audição sonora”): perceba os sons que estão acontecendo em sua casa no momento em que você estiver elaborando esta resposta. Escreva cinco (05) sons e classifique-os entre Som Natural , Som Tecnológico ou Som Humano. Lembre-se que tal classificação é válida para identificar o tipo de som que predomina no ambiente. Assim, poderemos interferir em tal ambiente, modificando-o para chegar a uma paisagem sonora mais adequada às nossas necessidades. (1,0 ponto)
 Passarinho cantando- Som Natural
 Marido falando- Som Humano
Celular( YouTube)- Som Tecnológico
Carro (Som de Música) – Som Tecnológico
 Cachorro latindo – Som Natural
(5) Descreva uma atividade em que você vai trabalhar a imaginação sonora com seus (futuros) alunos. Você pode tomar a questão 2 da sua AD2 como base / modelo para poder elaborar essa atividade, que tal? (02 pontos)
(6) Escreva DOIS sons diferentes e imagine-os, pois eles não precisam estar acontecendo exatamente no momento em que você estiver respondendo essa questão. Depois de imaginar esses sons, escreva as suas qualidades de acordo com a seguinte tipologia:
· gosto ou desgosto (som agradável ou desagradável);
· distância (som distante/som próximo); 
· localização (som acima/som abaixo/som aos lados/som à frente/som atrás da pessoa); 
· intensidade (som forte/som suave); 
· duração (som longo/som curto/som intermitente/ som contínuo); 
· fonte sonora (pessoas/instrumentos/natureza); 
· mobilidade (sons parados/sons circulares/sons se afastando ou sons se aproximando).
Veja um exemplo. 
Imagino o som da neve caindo enquanto eu estou em uma floresta. Características do som a partir da minha imaginação sonora:
· gosto ou desgosto - som agradável;
· distância - som próximo; 
· localização - som ao meu redor; 
· intensidade - som suave; 
· duração - som curto e contínuo; 
· fonte sonora - natureza; 
· mobilidade - sons circulares.
Agora é a sua vez! Escreva os sons que você está imaginando e faça a caracterização desses sons imaginados. (2,0 pontos)
1º SOM:
 Imagino: O som do mar, enquanto estou sentada na areia.
· Gosto ou desgosto: Som agradável 
· Distância: Som Próximo
· Localização: Som ao meu redor
· Intensidade : Som forte
· Duração: Som longo e contínuo
· Fonte sonora: Natureza
· Mobilidade: Sons Circulares
2º SOM:
 Imagino: A televisão chiando.
· Gosto ou desgosto: Som desagradável 
· Distância: Som Próximo
· Localização: Som à frente
· Intensidade : Som forte
· Duração: Som contínuo
· Fonte sonora: Instrumentos
· Mobilidade: Sons circulares
(7) Reveja a ação da professora Lidiane que apresentamos na aula 14. Vou colocar o link aqui: https://www.youtube.com/watch?v=tAVH0Uy1Kok
	Agora, descreva, com suas palavras, a atividade que a professora desenvolveu. (1,0 ponto)
 A Professora Lidiane elaborou um projeto chamado: Paisagem sonora e exploração musical. É um projeto onde os alunos podem explorar os sons que escutam no dia a dia e não dão muita atenção. Onde as atividades foram: Explorar os espaços da escola, registrar através de desenhos o que ouviram, explorar objetos na sala de aula, sons do corpo, a importância de um maestro na orquestra, criaram uma partitura não convencional onde os alunos davam sugestões de coo seria. Este projeto foi criado para trabalhar a escuta ativa das crianças o que é muito importante em todos os aspectos de aprendizagem.