AD1 EJA - 2020 1

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE 
JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD 
Avaliação a Distância 1 (AD1) – 2020.1 
 
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos 
Coordenadora: Professora Andrea Fernandes 
Aluno(a):________________________________________________________________ 
Matrícula:____________________________Polo: ______________________ 
 
Caro/a Estudante, 
Nosso objetivo com a Avaliação a Distância é possibilitar o desenvolvimento das respostas a partir de 
pesquisas e leituras que possam ser feitas utilizando-se, para isso, o material didático postado em cada 
aula como obrigatórios e o livro da disciplina como material complementar. Além disso, outros materiais 
relacionados aos temas podem fazer parte de sua pesquisa e devem ser indicados na elaboração da 
avaliação. Ao final da resposta de cada questão registre as referências bibliográficas utilizadas, 
conforme as normas da ABNT. 
Sugerimos, mais uma vez, entendê-la como um trabalho de pesquisa. 
Bom trabalho! 
 
Questão 1: (valor: até 5,0 pontos) 
O artigo “Escolarização de jovens e adultos”, de Sérgio Haddad e Maria Clara Di Pierro (In: Revista Brasileira 
de Educação, n. 14, maio-ago/2000, p. 108-130) que faz parte do material didático da disciplina, apresenta 
uma visão panorâmica da educação para pessoas jovens e adultas. 
Releia o artigo e apresente uma resenha crítica de até 30 linhas (Fonte Times new Roman, 12, 
espaçamento 1,5). 
Em sua resenha o estudante deverá apresentar uma visão panorâmica da educação de pessoas 
jovens e adultos. 
Vale observar se foi considerado a expansão das oportunidades educacionais ao longo da década 
de 1940, exemplificando-as e justificando (ver pp. 110-111 do texto indicado). Além disso, 
observar se foi considerado a expansão das oportunidades educacionais ao longo das décadas de 
1950 e 1960, exemplificando-as e justificando. Deverá, ainda, ressaltar os movimentos de 
educação popular que se desenvolveram antes do Golpe Militar de 1964 e considerar sua 
relevância para o campo da educação para pessoas adultas de acordo com o contexto da educação 
popular e o MOBRAL, no contexto do regime ditatorial (ver pp. 111-115 do texto indicado). 
 
 
Questão 2: (valor: até 5,0 pontos) 
2.1 – Assista ao curta-metragem “Vida Maria”, de Márcio Ramos. 
 Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=Qwa7BmfQ4Rs 
 
2.2 – Elabore uma análise crítica, relacionando a animação de Márcio Ramos a contextos vivenciados. Em sua 
análise, considere a necessidade de oferta de classes de EJA produzida a partir de situações de vida como as 
apresentada no curta-metragem. 
 
A correção deve considerar se o estudante, na elaboração da resposta, as permanências apon-
tadas por “Vida Maria” nos modos de viver e de estar no mundo. Por gerações, a vida das 
“Marias” se repetem, como um filme que é revivido e recordado. Não há reinvenções e, sim, 
uma continuidade onde o ciclo do analfabetismo e das condições precárias de vida se mantém. 
Também poderá ser considerado como aspecto relevante na análise a discussão de gênero, haja 
vista que a atitude da mãe de que a “Maria” precisa ajudar nas tarefas de casa não é reprodu-
zida com os filhos do sexo masculino. É possível, inclusive, inferir que os meninos ao se despe-
direm e pedirem a benção à mãe podem estar indo para a escola, enquanto que para a Maria 
que está ainda no ventre, mais tarde, fica designado ajudar em casa. 
No contexto da EJA observa-se, muitas vezes, que os jovens e adultos que chegam às salas de aula 
trazem as marcas de uma vida de exclusão e de negação. Negação do direito a estudar e, também, 
das possibilidades de acesso.