Introdução aos estudos históricos Prova 3 corrigida

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Acadêmico: Daniane Rolhf da Rosa (2549378) 
Disciplina: Introdução aos Estudos Históricos (HID16) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513940) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 19298183 
Nota da 
Prova: 
8,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. É fundamental considerar a utilização dos documentos nas pesquisas 
historiográficas. Também sabemos que existem vários tipos de documentos e que 
todos podem contribuir na construção de uma história fundamentada em maior 
número de fontes. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Existe uma separação entre documentos primários e documentos secundários, 
que podem ser utilizados como arquivos que foram criados no passado e subsistem 
no presente, tais como cartas e fotografias. 
( ) O historiador garante a veracidade de suas fontes somente quando se utiliza de 
documentos publicados, pois são considerados os mais confiáveis e acurados. 
( ) No rol dos documentos não publicados, encontramos principalmente cartas 
pessoais, diários, documentos familiares, entre outros. 
( ) Os documentos visuais incluem fotografias, filmes, depoimentos e narrativas 
individuais. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - V - V.
 
2. Entendimento, definições e comparações de conceitos históricos como 
'periodicidade', 'revolução', 'ideologia', 'estrutura', 'conjuntura', 'meio', 'contexto', 
entre outros, representam atribuições rotineiras ao exercício profissional de 
historiadores. Com relação aos estudos dos conceitos, Koselleck (1992) explica que: 
[...] Um conceito relaciona-se sempre àquilo que se quer compreender, sendo 
portanto a relação entre o conceito e o conteúdo a ser compreendido, ou tornado 
inteligível, uma relação necessariamente tensa. [...] Todo conceito articula-se a um 
certo contexto sobre o qual também pode atuar, tornando-o compreensível. [...] É 
preciso estabelecer a distinção entre conceito e palavra, ainda que não se atenha à 
divisão dos linguistas. De forma evidentemente simplificada, podemos admitir que 
cada palavra remete-nos a um sentido, que por sua vez indica um conteúdo. No 
entanto, nem todos os sentidos atribuídos às palavras podem ser consideradas 
relevantes do ponto de vista da escrita de uma história dos conceitos. Com base no 
exposto por Koselleck (1992), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Os conceitos devem ser interpretados e definidos levando-se em consideração o 
sentido e o conteúdo que lhe são relacionados. 
( ) Os conceitos devem ser interpretados e definidos levando-se em consideração o 
contexto em que este foram identificados e reconhecidos. 
( ) Os conceitos devem ser interpretados e definidos levando-se em consideração 
apenas a origem linguística que possuem. 
( ) Os conceitos devem ser interpretados avaliando a importância que possuem os 
sentidos que lhe são atribuídos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: KOSELLECK, Reinhart. Uma história dos conceitos: problemas teóricos e 
práticos. Rev. Estudos Históricos, Rio de Janeiro vol. S, n. 10, 1992, p. 134·146. 
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - V - F - V.
 
3. A visão de tempo que temos hoje varia muito com relação às visões de outras 
épocas. Na atualidade, as visões de tempo, geralmente, estão ligadas a dimensões 
ideológicas. Sobre as concepções de tempo predominantes no Positivismo, no 
Marxismo e nos Annales, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) O tempo, no positivismo, é, basicamente, aquele tripartite: passado, presente e 
futuro; sendo uma visão linear e progressiva. 
( ) A visão marxista do tempo é radicalmente contra a ideia de linearidade e 
progresso. 
( ) O tempo, no marxismo, é visto como evolutivo, uma sucessão de sistemas 
econômicos que sempre, invariavelmente, vão melhorando e progredindo um após o 
outro. 
( ) O tempo, a partir dos Annales, deixa de ser apenas cronológico e passa a ser 
também social. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V.
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
4. Estudiosos e pesquisadores entendem que definir e explicar a noção de tempo é uma 
das tarefas primordiais no ofício do historiador e várias referências e analogias são 
utilizadas para tal. Na mitologia grega existem as divindades de Aeon, Kairós e 
Chronos, cujas narrativas foram adaptadas para compreender e explicar a passagem e 
a percepção de tempo. Cada uma dessas divindades, em suas atribuições, aponta para 
significados diferentes e até antagônicos de tempo. Com relação às definições dos 
conceitos de Kairós e Chronos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Chronos foi associado à noção racional, linear e de tempo cronometrado. 
II- Kairós foi associado ao acúmulo do tempo, que por sua vez ocorre de forma 
invariável e linear. 
III- Chronos foi associado à noção de tempo sagrado e profano ao mesmo tempo. 
IV- Kairós foi associado à noção de tempo de prosperidade, que por sua vez é 
variável e inconstante. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
5. Durante o século XIX, buscou-se construir a História como conhecimento 
cientificamente fundamentado para produzir uma explicação lógica do passado. Esse 
cientificismo é uma marca do período. A respeito da História como conhecimento 
científico, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Torna-se uma disciplina autônoma, com metodologias, modelos e abordagens 
próprios. 
II- Foi influenciada por vertentes empiristas e realistas como as de Comte e Ranke. 
III- Foi influenciada por vertentes materialistas como as de Darwin e Marx. 
IV- Foi influenciada pela Nova História como a de Burke. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
6. Aquilo que hoje chamamos de história é fruto de um longo e diversificado processo 
de construção, desconstrução e reconstrução. Cada pensador e cada corrente 
historiográfica ajudaram e ajudam na produção do conhecimento histórico. 
Diferentes culturas produziram uma diversidade de conhecimentos. A Grécia antiga 
teve alguns historiadores renomados. Um deles foi Tucídides de Atenas, responsável 
pela escrita da obra "A História da Guerra do Peloponeso". Sobre as contribuições de 
Tucídides para o conhecimento histórico do Ocidente, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A metodologia de Tucídides era considerar com rigor as fontes, criou uma 
imagem de cientificidade em seus trabalhos, desenvolvidos principalmente em forma 
escrita. 
( ) Tucídides aproveitava todo relato que lhe era fornecido, com destaque àqueles 
que provinham de políticos e filósofos. 
( ) A partir de Tucídides é inaugurado na historiografia da Antiguidade um novo 
método, que contribui para a construção da ética ligada à escrita da História, no que 
diz respeito à rigorosidade das fontes escritas. 
( ) O rigor de Tucídides contribuiu para a imparcialidade na utilização de narrativas 
durante a produção historiográfica. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - F. 
 
7. Marc Bloch, importante historiador do século XX, inicia seu livro ?Apologia da 
História, ou o ofício do historiador? (2002) com uma pergunta proferida por um 
rapaz, para o pai historiador ? ?Pai, para que serve a História?? (BLOCH, 2002, 
p.77). Este questionamento ainda é debatido entre os historiadores,acadêmicos e 
principalmente entre os alunos das escolas regulares, que procuram visualizar um 
motivo para estudar a História, sendo que, muitas vezes, entende-se esta disciplina 
como algo passado e sem valor prático. Sobre o que é História e sua utilidade, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BLOCH, Marc. Apologia da história, ou, O ofício de historiador. Rio de 
Janeiro: Zahar, 2002. 
 a) A História é construída a partir das relações, contatos e comportamento humano 
em sociedade. Desta forma, podemos afirmar que a História não se construiu 
apenas nos feitos passados, pois ela acontece diariamente. 
 b) É importante destacar para os alunos do ensino regular que todos nós 
contribuímos para a construção da História, sendo considerados sujeitos 
históricos, porém esta ciência procura priorizar os grandes feitos do passado. 
 c) A História tem como finalidade principal educar o cidadão para seus direitos e 
deveres com o Estado. Dessa forma, a Historiografia esteve sempre atenta para os 
feitos e acontecimentos ligados ao aparelho estatal. 
 d) Thompson acreditava que a investigação histórica podia ser compreendida, de 
modo geral, a partir do relato de um indivíduo que fala a partir do local em que 
vive e das experiências adquiridas. Desta forma, entende a História como algo 
cristalizado, sem possibilidades de mudanças. 
 
8. "Não há uma verdade que se autoapresente e que se dispense a construção e o 
discurso" (REIS, 2005, p. 155). O conceito de verdade histórica sofreu alterações 
conforme a corrente historiográfica de cada período. A busca pela verdade histórica 
se apresentou de formas variadas nos trabalhos historiográficos, sendo ainda 
discutida e dividindo opiniões. Sobre o conceito de verdade histórica, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A verdade histórica é, por definição, aquilo que foi comprovado através de 
documentos oficiais sobre determinado assunto. Os testemunhos orais ou outras 
fontes produzidas pelo homem não podem ser levadas em consideração na busca 
pela verdade histórica, devido à subjetividade vinculada a elas. 
II- A História está sempre em construção, logo, é impossível falar em uma verdade 
única, pois esta varia de acordo com as pesquisas acerca de determinado objeto. Para 
isto, levam-se em consideração as fontes utilizadas pelo historiador e as perguntas 
que este lança sobre o objeto estudado. 
III- A História se constitui dos sujeitos que compõem a sociedade e, por isto, a 
?verdade histórica? é relativa, pois cada sujeito se articula a partir da sociedade em 
que está inserido. 
IV- O conceito de verdade histórica vem sendo debatido na comunidade acadêmica. 
Para os historiadores, a verdade histórica é aquela que se encarrega de responder às 
questões pedagógicas propostas pelas instituições de ensino. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: REIS. José Carlos. História e teoria: Historicismo, Modernidade, 
Temporalidade e Verdade. 2. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2005. 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
9. A história oral vem ganhando espaço e credibilidade dentro da pesquisa histórica, 
sendo utilizada para explorar novos caminhos de pesquisa e dar voz a novos sujeitos. 
Sobre a história oral, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A história oral consolida-se como importante metodologia de pesquisa, dando voz 
para sujeitos negligenciados na historiografia tradicional. No entanto, ainda é 
compreendida como fonte de segunda categoria. 
 b) A história oral ainda é objeto de discussão dentro da comunidade científica. Sua 
utilização esbarra nos discursos de subjetividade dos relatos orais, e, por isto, 
poucos pesquisadores utilizam esta metodologia. 
 c) A história oral é utilizada dentro da pesquisa histórica como fonte de pesquisa de 
extrema importância, pois abre uma nova possibilidade para o historiador quando 
este não encontra as respostas nas fontes escritas, preenchendo a lacuna com a 
história oral. 
 d) A história oral ganhou força dentro da pesquisa histórica na segunda metade do 
século XX, consolidando-se como ferramenta importante para o estudo das 
minorias. 
 
10.?A necessidade de uma história mais abrangente e totalizante nascia do fato de que o 
homem se sentia como um ser cuja complexidade em sua maneira de sentir, pensar e 
agir não podia reduzir-se a um pálido reflexo de jogos de poder, ou de maneiras de 
sentir, pensar e agir dos poderosos do momento? (BURKE, 1990, p. 4). Este trecho 
sintetiza um dos preceitos de determinada corrente historiográfica. Sobre a corrente 
historiográfica citada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Trata-se da historiografia tradicional, que lançava seu olhar para as necessidades 
do homem comum, assim como os costumes da sociedade. 
( ) Trata-se da historiografia marxista, pois se percebe a intenção de estudar o 
homem na sociedade, os meio de produção que estão envolvidos e as relações de 
poder. 
( ) Trata-se da historiografia dos Annales, pois existe a preocupação com a vida 
cotidiana do homem comum, desviando o olhar da história dos vencedores. 
( ) Trata-se da historiografia dos Annales por apresentar uma curiosidade sob os 
aspectos culturais, em detrimento das relações de poder. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BURKE, Peter. A escola dos Annales (1929-1989): a Revolução Francesa 
da historiografia. São Paulo: UNESP, 1990. 
 a) F - F - V - V.
 b) V - F - F - F. 
 c) F - V - F - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
11.(ENADE, 2014) A escassez de testemunhos sobre o comportamento e atitudes das 
classes subalternas do passado é com certeza o primeiro - mas não o único - 
obstáculo contra o qual as pesquisas históricas do gênero se chocam. Porém, é uma 
regra que admite exceções. Esse livro conta a história de um moleiro friulano, 
Domenico Scandella, conhecido por Menochio - queimado por ordem do Santo 
Oficio, depois de uma vida transcorrida em total anonimato. A documentação dos 
dois processos abertos contra ele, nos dá um quadro de suas ideias e sentimentos, 
fantasias e aspirações. Outros documentos nos fornecem indicações sobre suas 
atividades econômicas, sobre a vida de seus filhos. Temos também algumas páginas 
escritas por ele mesmo e uma lista parcial de suas leituras (sabia ler e escrever). 
Gostaríamos, é claro, de saber muitas outras coisas sobre Menochio. Mas o que 
temos em mãos já nos permite reconstruir um fragmento do que se costuma 
denominar "cultura das classes subalternas", ou ainda "cultura popular". 
O autor dessa passagem, Carlo Ginzburg, é considerado um dos mais influentes 
autores da chamada micro-história e da cultura popular na Idade Moderna. Com base 
nas concepções desse autor e da micro-história, avalie as afirmações a seguir. 
 
I- Apesar das diferenças entre a cultura popular e a cultura de elite, havia entre elas 
uma relação de interações e de influências recíprocas, isto é, havia uma 
"circularidade". 
II- A falta de evidências sobre a cultura popular impediu que se realizassem 
pesquisas, por exemplo, sobre a vida dos camponeses que, por serem iletrados, não 
participavam do que os historiadores consideram como esfera "produtora de cultura". 
III- Entre a cultura das classes populares e os setores aristocráticos da sociedade 
europeia da Idade Moderna havia uma fronteira bem definida, que refletia o abismo 
econômico e de status social entre ambos e, nesse sentido, o caso do moleiro 
Menochio deve ser interpretado como curiosidade e exceção. 
IV- Baseada na exploração exaustiva das fontes e na descrição etnográfica, a micro-
história adota uma perspectiva de observação dos fenômenos em escala reduzida, 
diferentemente das propostas da história serial e quantitativa. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: GINZBURG, C. O queijo e os vermes. São Paulo: Cia das letras, 1987, p. 
16. 
 a) I eII. 
 b) I e IV. 
 c) I, III e IV. 
 d) II, III e IV.
 
12.(ENADE, 2014) Ao se problematizar a produção do conhecimento histórico, as 
representações do tempo, do passado e da ciência com que operamos, um novo 
conceito de temporalidade se tornou possível: não mais o de um tempo definido 
aprioristicamente, em que o historiador inscreveria os acontecimentos, como num 
filme linear; mas o tempo da experiência, do acontecimento em sua singularidade, o 
que torna possível perceber que há diferença na repetição e que trabalhamos com a 
multitemporalidade, ao invés de restringirmo-nos a uma temporalidade única. O 
conceito de tempo associa-se diretamente à escrita da História, tendo em vista que os 
acontecimentos são produzidos em uma determinada temporalidade, a qual expressa 
sinais do pensamento, das ações e experiências humanas em uma determinada época. 
Sobre o conceito de tempo, a partir das perspectivas teóricas mais atuais, avalie as 
afirmações a seguir: 
 
I- Valoriza-se o tempo plural e em diferentes sintonias, em detrimento do tempo 
linear e progressivo, entendido como sentido único. 
II- A História se constrói com base na ideia de tempo cumulativo, na qual a curta 
duração forma a longa duração. 
III- Reconhecem-se múltiplas temporalidades, onde o tempo cronológico coexiste 
com o tempo das rupturas e das continuidades. 
IV- O tempo deve ser entendido em seu contexto histórico e, nesse sentido, a divisão 
cronológica da História é o principal instrumento para explicar as ações humanas. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: ROSSI, WS; ZAMBONI, E. (Org.). Quanto tempo o tempo temi 2 ed. 
Campinas: Editora Alínea, 2005. 
 a) I e III. 
 b) II e IV. 
 c) II e III. 
 d) I, II e IV.