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Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o fragmento de texto: “A exemplo do que ocorre com os demais elementos que integram o processo de ensino, a avaliação assume características específicas nas diferentes abordagens de ensino”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 63. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a avaliação na abordagem aprender a aprender, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A A avaliação é elemento acessório ao processo educacional. B A avaliação formal dá lugar à autoavaliação e à observação do aluno. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, no Quadro 8: “Aprender a aprender: a avaliação formal (escrita, oral) perde seu sentido e dá lugar à autoavaliação e à observação do comportamento do aluno pelo professor” (livro-base, p. 63). C A avaliação é impraticável porque é um instrumento de controle. D A avaliação é usada apenas na teoria, mas não na prática. E A avaliação mensura os conhecimentos do docente sobre o conteúdo. Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia a citação a seguir: "O currículo, nesse sentido, não deve ser minimizado, mas modificado na medida do possível para que todos possam ter acesso aos conhecimentos historicamente produzidos [...] A respeito das adaptações curriculares, podemos dizer que podem ser de grande ou pequeno porte". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p. 4. Considerando a citação acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, relacione as adaptações curriculares fundamentais no processo de inclusão educacional às suas respectivas características: 1. Adaptações de grande porte 2. Adaptações de pequeno porte ( ) Construção de rampas e outros meios de acessibilidade para alunos cadeirantes. ( ) Alterações na metodologia de ensino do professor. ( ) Elaboração de materiais didáticos diversificados pelo professor, como quebra-cabeças, jogos ou cartazes. ( ) Contratação de professores de libras para alunos surdos. Agora, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A 1 – 2 – 2 – 1 Você acertou! Comentário: A sequência correta é 1 – 2 – 2 – 1, pois "As adaptações curriculares de grande porte estão além da área de ação do professor e se dirigem às questões estruturais, financeiras e de necessidade de ação governamental. Já as adaptações curriculares de pequeno porte são aquelas que podem ser realizadas pelo próprio professor, na sala de aula, com alterações metodológicas que poderão favorecer a aprendizagem dos alunos" (texto da rota de aprendizagem, Aula 6, p. 5). B 2 – 1 – 1 – 2 C 1 – 2 – 1 – 2 D 2– 1 – 2 – 1 E 1 – 1 – 2 – 2 Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o fragmento de texto: "A pedagogia histórico-crítica se desenvolveu no nosso país durante os anos 1980, acompanhando e respondendo às demandas por uma educação destinada às camadas populares, no contexto da abertura política e da elaboração da Constituição de 1988, chamada de Constituição Cidadã". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p. 6. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a alternativa que indica corretamente qual autor é o mentor da corrente pedagógica Histórico-Crítica: Nota: 10.0 A Paulo Freire. B Dermeval Saviani. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A pedagogia histórico-crítica se desenvolveu no nosso país durante os anos 1980 [...]. O professor Dermeval Saviani, é, por assim dizer, o mentor desta proposta pedagógica que traz importantes definições para o entendimento do currículo escolar numa perspectiva contra-hegemônica”. (texto da rota de aprendizagem Aula 4, p. 6). C José Carlos Libâneo. D Anísio Teixeira. E Pierre Bourdieu. Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o fragmento de texto: "São muitos os desafios e as incertezas no campo curricular na atualidade. Destacaremos apenas alguns, que nos parecem mais prementes dada a realidade brasileira. São eles a formação de professores, a necessidade de pesquisas na área da educação e, em específico, do currículo e a consideração da não neutralidade do currículo escolar". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p.7. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, sobre a questão da neutralidade ou não do currículo escolar, identifique a alternativa correta: Nota: 10.0 A O currículo é neutro, pois não pode apresentar nos conteúdos escolares qualquer indício de tomada de posição frente a realidade. B O currículo não é neutro, pois está sempre vinculado com questões político partidárias. C O currículo é neutro pois não apresenta nenhuma relação com o tempo e o espaço em que está contextualizado. D O currículo não é neutro, pois a escolha dos conteúdos ou conhecimentos a serem ensinados é permeada por opções políticas, teóricas, políticas e ideológicas. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] entendemos que o currículo não é neutro, pois é marcado por opções teóricas, políticas e ideológicas” (texto da rota de aprendizagem, Aula 6, p. 7). E O currículo não é neutro, pois sempre está pré-determinado pelos órgãos superiores, como o Ministério da Educação, por exemplo. Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o fragmento de texto: “Neste documento, estão explícitas as concepções de sociedade, ser humano, educação, aprendizagem, planejamento e avaliação que fundamentam o trabalho pedagógico da escola”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 173. De acordo com o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o PPP, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Cumpre somente uma exigência legal. B Documento restrito a coordenação da escola. C Norteador do trabalho educativo. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O PPP é o norte do trabalho educativo, não sendo um documento restrito à coordenação da escola, não cumprindo somente uma exigência legal, mas caracterizando uma necessidade para o bom andamento do trabalho. Envolve toda a comunidade escolar [...]” (livro-base, p. 173). D Envolve a comunidade escolar de maneira parcial. E Elaborado pela coordenação pedagógica da escola. Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o extrato de texto: “[...] planejar reflexiva e intelectualmente implica opções e ações conscientes e fundamentadas – um trabalho docente-didático em equipe”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Virgínia Bastos. Didática: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 4. Texto da rota de aprendizagem. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Didática: aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente os elementos que demonstram como o planejamento escolar é percebido: Nota: 10.0 A Descrição de atividades, manual de regras, rigidez, apontamento de objetivos. B Sequência aleatória, precisão, clareza, método. C Sequência permanente, parcialidade, subjetividade e controle. D Objetividade, previsibilidade, inflexibilidade e normatização progressiva. E Guiade orientação, sequência progressiva, objetividade, coerência dos objetivos e flexibilidade. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base da rota de aprendizagem, “[...] percebe-se o planejamento escolar, primeiramente, como um guia de orientação prático, flexível, dinâmico; em segundo lugar, como uma sequência progressiva, lógica; como terceiro ponto, considera-se a objetividade, isto é, uma correspondência do planejamento com a realidade; como quarto ponto, destaca-se a coerência dos objetivos – gerais, específicos, conteúdo, métodos e avaliação. E, finalmente, como quinta consideração sobre o planejamento escolar, está o tópico flexibilidade, devido ao dinamismo e às transformações dos saberes, às novas descobertas e a (re)produção de conhecimentos” (texto-base, p. 5). Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o fragmento de texto: "A pedagogia histórico-crítica se desenvolveu no nosso país durante os anos 1980, acompanhando e respondendo às demandas por uma educação destinada às camadas populares, no contexto da abertura política e da elaboração da Constituição de 1988, chamada de Constituição Cidadã". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.6. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de currículo a partir da pedagogia histórico-crítica: Nota: 10.0 A É a organização dos conteúdos escolares de acordo com os interesses da população. B É responsável por desmistificar e desnaturalizar as relações sociais. C É responsável por intervir na realidade em prol da sua transformação. D É o conjunto de atividades desenvolvidas pela escola, isto é, tudo o que a escola faz. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] é o conjunto de atividades desenvolvidas pela escola. Portanto, currículo se diferencia de programa ou de elenco de disciplinas; segundo essa acepção, currículo é tudo o que a escola faz; assim não faria sentido falar em atividades extracurriculares. (Saviani, 2003, p. 23)” (texto da rota de aprendizagem, Aula 4, p. 6). E É um elemento neutro no processo ensino aprendizagem e reflete as concepções de mundo, de homem e de sociedade. Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade Considere a informação a seguir: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi citada pela primeira vez na Constituição de 1934, mas sua primeira versão foi promulgada em 1961 (LDB 4024/61), seguida por uma versão em 1971, que vigorou até a promulgação da mais recente em 1996, na qual essa Lei assumiu a versão que utilizamos atualmente. Texto elaborado pelo autor da questão. Sobre esta Lei e conforme os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A Norteia a organização curricular, mas não define a forma como esse currículo deve ser organizado e nem qual teoria deve fundamentar a prática pedagógica. Você acertou! A LDB norteia a organização curricular, mas não define a forma como esse currículo deve ser organizado e nem qual teoria deve fundamentar a prática pedagógica; também não dá as respostas às questões o que ensinar, como ensinar e para que ensinar, pois essas serão explicitadas na proposta pedagógica, que deve ser elaborada pelos professores (livro-base, p. 163-168). B Dá as respostas às questões: o que ensinar, como ensinar e para que ensinar, para nortear, assim, da melhor forma, a elaboração do currículo na escola. C Essa Lei estabelece como objetivo primordial do Ensino Fundamental o de formar o educando para o trabalho técnico, destaca, portanto, nessa fase do ensino a educação tecnológica básica. D Delimita como deve ser a proposta pedagógica da educação na esfera nacional; essa deve ser acatada na sua integralidade E A LDB apresenta aspectos a serem adotados pela escola, a fim de haver uma uniformidade nacional, como: a teoria pedagógica a ser adotada, a concepção de indivíduo que vai embasar a elaboração curricular. Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o extrato de texto: "O MEC prevê para a escola níveis de autonomia setoriais com interligação entre si [...] além de seguir as legislações pertinentes a todas as normas padronizadas na Constituição; por isso, claramente evidencia-se que a autonomia é relativa, pois está ligada ao sistema escolar". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem5, p.4. Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, relacione os níveis de autonomia setoriais da escola listados abaixo às suas respectivas características: 1. Autonomia financeira 2. Autonomia administrativa 3. Autonomia pedagógica ( ) Refere-se ao gerenciamento e criação de planos, projetos e programas dentro do ambiente escolar. ( ) Refere-se a elaboração e reorganização curricular. ( ) Refere-se ao gerenciamento dos recursos financeiros que a escola dispõe. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 3 - 1 - 2 B 1 - 3 - 2 C 3 - 2 - 1 D 1 - 2 - 3 - E 2 - 3 - 1 Você acertou! Comentário: A sequência correta é 2 - 3 - 1, pois "[2] Quando se trata de autonomia administrativa, é sobre poder gerenciar e criar todos os planos, projetos e programas dentro do ambiente escolar [1] Para que haja autonomia financeira, é preciso gerir os recursos financeiros disponíveis [3] a maior autonomia que os espaços escolares têm é a autonomia pedagógica, pois é possível trabalhar com as mais diversas metodologias na elaboração das propostas curriculares de ensino [...]" (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 4). Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o seguinte fragmento de texto: “Os elementos que vieram a dar forma à pedagogia tecnicista começaram a ser dispostos na segunda metade da década de 1960. Além dos eventos organizados pelo Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais (IPES) e dos acordos MEC-USAID, esse processo também pode ser constatado na literatura divulgada no período”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Dermeval. Histórias das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2008. p. 369. Tendo em vista a citação apresentada e o livro-base A função do currículo no contexto escolar sobre a pedagogia tecnicista, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Foi introduzida no Brasil no início da década de 20, tendo como objetivo a formação do indivíduo para o mercado de trabalho e com enfoque nas suas experiências. B Sua ênfase repousava sobre a produtividade, isso se deve ao contexto político e econômico do final da década de 1940 e a influência francesa no Brasil. C Os acordos feitos entre Brasil e França enfatizaram uma educação voltada para a produtividade, para a eficiência e para o desenvolvimento cognitivo dos alunos. D A pedagogia tecnicista tornou-se a pedagogia oficial do Brasil no final da década de 1960 e sua ênfase estava na produtividade e eficiência. Você acertou! O tecnicismo foi introduzido no Brasil no final de 1960, com ênfase na produtividade. Os acordos que levaram a implantação do tecnicismo foram feitos entre Brasil e EUA. O currículo desse ideário deve contemplar conteúdos baseados nos princípios científicos e manuais que visam a objetivos e a habilidades que levem à competência técnica a partir de procedimentos e estratégias que possibilitem o controle efetivo dos resultados com ênfase nos meios e nas instruções programadas (livro-base, p. 61,62). E Seu currículo enfatiza a manufatura e a arte com o objetivo de desenvolver a competência teórica doaluno.
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