EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS Semana 6

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EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS 
Atividade para avaliação - Semana 6 
 
Pergunta 1 
As novas diretrizes curriculares para o curso de Pedagogia, conforme resolução CNE/CP n.1 2006, 
ressaltam a centralidade da docência para a formação do pedagogo, apontando para uma 
concepção alargada da mesma. Incluem, nesse sentido, espaços não formais de educação, o que 
representa um desafio para o educador, podendo inclusive atuar na formulação de políticas 
públicas, gestão e planejamento. É de acordo com esta concepção que se desenvolvem trabalhos 
de formação em museus. Além dos museus de História natural, mencionados por Araújo e Lucindo 
(2016), é possível atuar noutros museus que contemplem diferentes áreas do conhecimento. Quais 
os objetivos e qual a finalidade da atuação do pedagogo em museus? 
 
I. Explorar os testemunhos históricos materiais e imateriais da Humanidade por meio do contato 
com peças, registros, imagens de arquivo, filmes, etc, em exposições de arte, de história e das 
ciências naturais, entre outras. 
II. Explorar as obras de arte consagradas, relíquias e peças antigas abertas à contemplação, 
distribuídas em diversas salas, onde se deve preservar a cultura universal. 
III. Explorar, por meio de vista a museus Afro-brasileiros, aspectos da história não contada dos 
povos africanos, como a História da África antiga e clássica, as raízes históricas africanas, em 
especial dos povos trazidos pelo tráfico do Atlântico, relacionados com a formação do Brasil, 
como os Iorubás, os Jejes, os reinos do Congo, Luanda e Moçambique. 
IV. Conhecer as lutas emancipatórias durante os períodos da Colônia, Império e República dos 
povos indígenas e afro-brasileiros, personagens e lideranças negras e indígenas destacados e 
suas contribuições para a formação do patrimônio, identidade e cultura afro-indígena brasileira 
por meio de visitas aos Museus AfroBrasil e da Língua Portuguesa. 
V. Promover visitas ao Museu da Imigração de SP, para explorar com os alunos como a imigração 
do passado e do presente contribuiu para o processo híbrido de constituição da cultura e 
sociedade brasileira. 
 
 Estão corretas as afirmações I, III e IV; 
 Estão corretas as afirmações IV e V; 
 Está incorreta apenas a afirmação III; 
 Está incorreta apenas afirmação I. 
 Está incorreta apenas a afirmação II; 
 
Pergunta 2 
A definição dos termos educação formal, não formal e informal não é tarefa fácil e nem um consenso 
entre pesquisadores e profissionais da área. Os museus e centros de ciências podem desenvolver 
ações que se enquadram tanto na perspectiva da educação não formal quanto na informal. O 
trabalho da profa. Martha Marandino da Universidade de São Paulo é uma das mais importantes 
referências em educação em museus no Brasil. A pesquisadora buscou em seus trabalhos reforçar 
as particularidades e diferenças entre a educação não formal e formal, a importância da relação 
entre elas, assim como da conceituação e diferenciação com a educação informal. Sua proposta 
buscou elementos para diferenciar as ações desenvolvidas nestes três âmbitos da educação. No 
que se refere às definições dessa autora nas leituras propostas, analise as afirmativas a seguir. 
I. A educação não formal e informal não pressupõe planejamento prévio e aprendizagem dos 
sujeitos envolvidos no processo. A diferença central entre estas perspectivas é o local onde 
são realizadas as ações. 
II. A educação formal pode se dar em diferentes espaços e não pode ser considerada uma 
proposta estruturada e cronologicamente graduada. Formação de jovens e adultos, ensino 
técnico e profissional são incluídos no âmbito da educação formal. 
https://cursos.univesp.br/courses/3135
III. A educação informal é aquela aprendizagem que ocorre no cotidiano, na convivência entre os 
sujeitos e na relação que se estabelece entre eles. As modalidades de educação formal e não 
formal, por sua vez, tem um caráter diferente, ambas envolvem o fato de terem intencionalidade 
e planejamento educativo, mas com processos e tempos de aprendizagem diferentes. 
 
Tendo em vista as afirmações anteriores, assinale a afirmativa que estiver correta. 
 Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 Somente a afirmativa III está correta. 
 Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 Somente a afirmativa II está incorreta. 
 Somente a afirmativa II está correta. 
 
Pergunta 3 
A respeito das ideias de Martha Marandino e John H. Falk, referências em estudos sobre o 
aprendizado de ciência em museus, analise as afirmativas a seguir. 
I. Em museus e centros de ciências há um efetivo processo de aprendizagem. Estes espaços 
são particularmente importantes na relação com a escola e no aprendizado de temas 
sociocientíficos da atualidade. 
II. Os museus de ciências são espaços educativos e a aprendizagem de ciências em museus é 
igual à aprendizagem de ciências nas escolas ou em qualquer outro que se dedique à educação 
e ao ensino de ciências. 
III. Museus e escolas são espaços educativos complementares. Enquanto a escola permite um 
maior aprofundamento e sistematização do conhecimento, museus de ciências motivam e 
contextualizam para o conhecimento historicamente construído. 
 
Assinale a seguir a alternativa correta: 
 somente a alternativa I e II estão corretas; 
 apenas a alternativa II está correta. 
 somente a alternativa I e III estão corretas; 
 somente a alternativa III está correta; 
 as alternativas I e II estão incorretas; 
 
Pergunta 4 
As tecnologias avançam em função de necessidades criadas pela sociedade e atualmente 
vivenciamos um maior acesso das crianças brasileiras às tecnologias da informação e comunicação 
(TIC), seja no ambiente escolar, seja no familiar. Apesar disso, o uso das tecnologias ainda é 
associado por pais de crianças em processo de alfabetização como prejudicial em alguns aspectos, 
como maior irritabilidade, falta de persistência e baixa tolerância à frustação por parte das crianças. 
A respeito deste tema e sobre o avanço da tecnologia na sociedade e na educação, avalie as 
seguintes afirmações: 
I. A pedagogia “zap” envolve o fomento a ampliação do uso das tecnologias na escola e na casa 
dos estudantes, já que o uso das TICs envolve ganhos no processo de ensino e aprendizagem. 
II. O avanço tecnológico proporciona um contínuo movimento de ampliação do seu uso por parte 
das escolas e estudantes, no entanto, o uso indiscriminado das TICs, como o uso sem controle 
da internet, do acesso a determinados conteúdos, da comunicação instantânea, de jogos 
violentos, dentre outros, tem feito profissionais da área da educação refletirem sobre como 
orientar pais e estudantes para um uso melhor das tecnologias. 
III. Com o avanço tecnológico, as tecnologias influenciarão cada vez mais a vida do indivíduo e da 
sociedade. Apesar disso, no processo de alfabetização, faz-se necessário estimular a 
capacidade de atenção, memória e persistência, com um uso consciente das tecnologias. 
 
Segundo as afirmações acima, identifique a alternativa correta: 
 Estão corretas as afirmações I e II; 
 Está incorreta apenas a afirmação I; 
 Estão corretas as afirmações I e III; 
 Está incorreta apenas a afirmação III; 
 Está incorreta a afirmação II. 
 
Pergunta 5 
Uma questão importante das visitas escolares em museus de ciência é o papel que professores e 
educadores desempenham. Um planejamento prévio e um papel ativo dos professores na visita 
junto com os educadores dos museus permitem uma interação museu-escola muito mais profícua. 
Pesquisas na área mostram contribuições como uma maior motivação dos estudantes para o 
conhecimento, um melhor relacionamento entre os estudantes e os professores após as visitas, 
bem como ganhos no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos e conceitos. 
Aprendizagem que vai além dos conteúdos escolares, que proporciona uma ampliação do 
repertório cultural de todos os estudantes. 
Dentro desta concepção do papel dos educadores e dos pedagogos nas visitas aos museus de 
ciências,avalie as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta: 
I. museus de ciências tratam de conteúdos muito específicos e especializados, de modo que o 
papel dos pedagogos e professores deve ser mais de permitir as abordagens e propostas dos 
educadores dos museus do que o de ter um papel mais ativo. 
II. os museus são espaços de pesquisa e de divulgação das ciências, não se constituindo como 
espaços educativos. 
III. Pedagogos e professores podem atuar em museus de ciências desenvolvendo atividades 
lúdicas, jogos e brincadeiras que podem contribuir no processo de ensino e aprendizagem 
relacionados às visitas aos museus. 
IV. Pedagogos podem ser muito importantes em ampliar e melhorar a relação museu-escola. 
Podem elaborar projetos, práticas e pesquisas que tornem esta relação ainda mais rica em 
termos de processo de ensino e aprendizagem. 
V. o professor pedagogo, ao longo de uma visita aos museus, pode atuar como um provocador, 
um problematizador, para aprofundar na escola os conteúdos e conceitos tratados na visita. 
 
 estão corretas as afirmações III, IV e V 
 todas as afirmações estão corretas 
 estão corretas as afirmações I, II e V 
 estão corretas as afirmações II e IV 
 estão corretas apenas as afirmações I e II