METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL- ativ 2

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Curso
	GRA0203 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL GR2106202 - 202020.ead-29774928.06
	Teste
	ATIVIDADE 2 (A2)
	Iniciado
	29/09/20 20:58
	Enviado
	29/09/20 21:15
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	16 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
			Pergunta 1
	1 em 1 pontos
	
	
	
	O rigor científico da geometria secular está longe de ocupar o espaço das salas de aula na Educação Infantil. As crianças precisam criar interações com seus colegas de classe e ter autonomia para desenvolverem a inteligência lógico-matemática.  
 
O espaço ideal para o aprendizado da Geometria Infantil em sala de aula possui:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado.
	Resposta Correta:
	Correta 
representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O espaço ideal para o aprendizado da Geometria Infantil em sala de aula possui representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança que se assemelham com o conteúdo dado, como caixas de sapato, guarda-roupa, TV, cama, entre outros.
	
	
	
			Pergunta 2
	1 em 1 pontos
	
	
	
	Uma boa possibilidade de se trabalhar com crianças na Educação Infantil é por meio de caixas e dobraduras de papel. As crianças precisam visualizar as transformações planas e as figuras tridimensionais para construírem conceitos internos sobre a geometria plana e espacial. Existe um documento público, produzido pela Secretaria da Educação Básica, vinculado ao Ministério da Educação (MEC) e apoiado pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), com orientações direcionadas aos docentes da Educação Infantil de como produzir o material didático para cada faixa etária.
 
O nome do documento citado no excerto acima é:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
Brinquedo e Brincadeiras de Creches (BBC).
	Resposta Correta:
	Correta 
Brinquedo e Brincadeiras de Creches (BBC).
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O nome do documento que contém práticas docentes de produção de material didático para a Educação Infantil é Brinquedo e Brincadeiras de Creches (BBC), em que são encontradas várias atividades voltadas para a infância.
	
	
	
			Pergunta 3
	1 em 1 pontos
	
	
	
	O origami é uma arte de dobradura de papel originada na China e utilizada no mundo inteiro. A demonstração desta arte possui um papel fundamental na Educação Infantil, uma vez que as crianças conseguem visualizar, por meio deles, transformações planas, figuras tridimensionais e figuras planas.
 
De acordo com o trecho acima e seus conhecimentos sobre a Unidade 2, os origamis são divididos em:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
três tipos, sendo eles figurativos, modulares e arquitetônicos.
	Resposta Correta:
	Correta 
três tipos, sendo eles figurativos, modulares e arquitetônicos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Os origamis são divididos em três tipos, sendo eles: figurativos, modulares e arquitetônicos.
	
	
	
			Pergunta 4
	1 em 1 pontos
	
	
	
	Existem dois tipos de inteligência que influenciam o comportamento do indivíduo consigo mesmo e em sociedade. Essas inteligências, se bem desenvolvidas, possibilitam ao sujeito um entendimento mais profundo do seu “eu interior”, controle total de suas emoções, facilidade ao lidar com outras pessoas, administrar projetos e liderar pessoas com louvor.
 
As duas inteligências múltiplas que o excerto acima se refere são:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
intrapessoal e interpessoal.
	Resposta Correta:
	Correta 
intrapessoal e interpessoal.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As inteligências referidas pelo trecho da questão são as inteligências intrapessoal e interpessoal. O sujeito que com inteligência intrapessoal bem desenvolvida possui a capacidade de discriminar as próprias emoções, possibilitando o conhecimento das forças e fraquezas pessoais. O sujeito com a inteligência interpessoal bem desenvolvida possui a capacidade de empatia pelo próximo, discernindo e respondendo adequadamente aos estados de humor, temperamentos, motivações e desejos de outra pessoa.
	
	
	
			Pergunta 5
	1 em 1 pontos
	
	
	
	As primeiras unidades de medida criadas pela humanidade utilizavam partes do corpo como referências, são as chamadas medidas antropométricas; assim como as primeiras formas de contagem por meio de pedras, ossos e gravetos. Os humanos produziram conhecimento de acordo com a necessidade de sobrevivência de cada época.
 
De acordo com o trecho acima e seus conhecimentos sobre a Unidade 2, os três grandes eixos para o convívio em sociedade que evoluem juntos com o conhecimento humano são:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
as medidas e grandezas, os números e a escrita.
	Resposta Correta:
	Correta 
as medidas e grandezas, os números e a escrita.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Os três grandes eixos importantes para o convívio da sociedade são: as medidas e grandezas, os números e a escrita.
	
	
	
			Pergunta 6
	1 em 1 pontos
	
	
	
	Howard Gardner era um psicólogo cognitivo e educacional que estudou o conhecimento por diferentes ângulos, usando crianças normais, crianças que apresentavam alguma dificuldade e crianças superdotadas e concluiu que o cérebro humano é dividido em diferentes áreas, responsáveis por cada uma das determinadas atividades, a que deu o nome de Inteligências Múltiplas (IM).
 
A respeito das inteligências múltiplas, é correto afirmar que:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
segundo Gardner, existem oito inteligências múltiplas que podem ser convocadas para resolver qualquer problema, que são: linguística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal.
	Resposta Correta:
	Correta 
segundo Gardner, existem oito inteligências múltiplas que podem ser convocadas para resolver qualquer problema, que são: linguística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Howard Gardner expõe oito inteligências múltiplas que podem ser convocadas para resolver qualquer problema, que são: linguística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal.
	
	
	
			Pergunta 7
	1 em 1 pontos
	
	
	
	Existem muitas possibilidades de potencializar a prática pedagógica para a percepção de formas de medidas e grandezas, desde que o vocabulário dos discentes esteja sempre voltado para as medidas de comprimento utilizadas em aula.
 
A respeito das aulas e materiais didáticos que devem ser utilizados na Educação Infantil para ensinar medidas e grandezas, é correto afirmar que:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais.
	Resposta Correta:
	Correta 
instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais, pois não são essenciais para a formação do conceito de medida de comprimento.
	
	
	
			Pergunta 8
	1 em 1 pontos
	
	
	
	A Geometria tem o papel de situar a criança no espaço que a contém, fazendo com que ela se projete do espaço visualizado para o espaço pensado. A criança precisa observar, manipular e decompor para depois construir um espaço interior, baseado no raciocínio lógico.
 
Existem algumas habilidades que favorecem a percepção espacial da criançapara que o raciocínio geométrico seja desenvolvido. De acordo com o conteúdo estudado na Unidade 2, essas habilidades são:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
discriminação visual, memória visual, decomposição do campo, percepção espacial, coordenação visual e equivalência por movimento.
	Resposta Correta:
	Correta 
discriminação visual, memória visual, decomposição do campo, percepção espacial, coordenação visual e equivalência por movimento.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As habilidades que favorecem a percepção espacial da criança são: discriminação visual, memória visual, decomposição do campo, percepção espacial, coordenação visual e equivalência por movimento.
	
	
	
			Pergunta 9
	1 em 1 pontos
	
	
	
	Os processos construtivistas de esquemas, assimilação, acomodação e equilibração são extremamente importantes para o desenvolvimento de três tipos de conhecimentos: o conhecimento físico, o social e o lógico-matemático. No âmbito da Educação Infantil, existem três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático.
 
As três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático a que o excerto acima se refere são:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
forma, tamanho e quantidade.
	Resposta Correta:
	Correta 
forma, tamanho e quantidade.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. LETRA D. As três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático a que o excerto acima se refere são forma, tamanho e quantidade, no qual o professor utiliza estratégias de quantificação de objetos e pessoas, articulando essas atividades com a elaboração de conjuntos matemáticos.
	
	
	
			Pergunta 10
	1 em 1 pontos
	
	
	
	A percepção de espaço é algo que deve ser desenvolvido na infância. Existem etapas para que essa percepção seja desenvolvida, que envolvem o momento em que a criança precisa estar em movimento e deslocamento no espaço físico, a experimentação e o estabelecimento de relações espaciais por meio de representações.     
 
O excerto acima refere-se às fases de aquisição do conhecimento da geometria na infância, que são chamadas de:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
topológica, projetiva e euclidiana.
	Resposta Correta:
	Correta 
topológica, projetiva e euclidiana.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As fases de aquisição do conhecimento geométrico na infância são: fase topológica, que a criança domina relações espaciais, como vizinhança, contorno, ordem, separação e continuidade; fase projetiva, em que a criança percebe que formas e dimensões de objetos dependem da posição que observa; fase euclidiana, na qual ocorre a percepção numérica da geometria.