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Secretaria da Educação do Estado da Bahia Superintendência de Políticas para Educação Básica Diretoria de Currículo, Avaliação e Tecnologias Educacionais Coordenação de Ensino Médio estudantes.educacao.ba.gov.br/enem100 estudantes.educacao.ba.gov.br/enem100 estudantes.educacao.ba.gov.br/enem100 estudantes.educacao.ba.gov.br/enem100 estudantes.educacao.ba.gov.br/enem100 estudantes.educacao.ba.gov.br/enem100 estudantes.educacao.ba.gov.br/enem100 estudantes.educacao.ba.gov.br/enem100 http://estudantes.educacao.ba.gov.br/enem-100-auloes http://estudantes.educacao.ba.gov.br/enem-100-auloes estudantes.educacao.ba.gov.br/enem100 https://www.youtube.com/playlist?list=PLl9hudaHUaOn4JYOZjjmaXcjTpsxig1yF estudantes.educacao.ba.gov.br/enem100 http://estudantes.educacao.ba.gov.br/enem100 estudantes.educacao.ba.gov.br/enem100 Secretaria da Educação do Estado da Bahia Superintendência de Políticas para Educação Básica Diretoria de Currículo, Avaliação e Tecnologias Educacionais Coordenação de Ensino Médio Língua Portuguesa Professora Rose Sampaio A melhor forma de se preparar para uma prova é saber o que ela nos cobrará. Esta apostila visa, justamente, analisarmos os conteúdos mais cobrados pelo Enem. Eu sou a professora Rose Sampaio e juntos vamos aprender a gabaritar! “Mas, no Enem, nem tem Gramática!” Não caia nesse equívoco, afinal Gramática é a COMPETÊNCIA 1 para a sua produção de texto e, se ela apresentar problemas, acredite, as demais COMPETÊNCIAS estarão em apuros. Percebe, agora, a importância que ela tem? Mas “O que é Gramática?”. Eu fico chateada quando acham que Gramática é decorar regras. Não é isso, definitivamente. Estudá-la significa compreender como e para que nós nos comunicamos. Se entendermos bem as estruturas linguísticas que compõem um texto, iremos compreender o que este texto representa de modo crítico e socialmente transformador. Linguagem, gente linda, é poder e, na sociedade em que estamos, muitos se valem deste poder para subjugar. Precisamos lutar recorrendo às mesmas armas: as palavras e os textos. Na prova do Enem, há uma repetição de conteúdos direcionados a analisar o olhar crítico do candidato. Sim, Gramática também ajuda a reconhecermos a criticidade de um indivíduo. Por isso vamos conhecer os conteúdos mais recorrentes. Secretaria da Educação do Estado da Bahia Superintendência de Políticas para Educação Básica Diretoria de Currículo, Avaliação e Tecnologias Educacionais Coordenação de Ensino Médio Nesta aula trabalharemos com o conteúdo do TOP 1 e do TOP 2. Aprenderemos a usar o entendimento dos Aspectos Linguísticos para a compreensão dos conteúdos e dos enunciados apresentados pela prova. Saiba que o Enem tem um carinho enorme por questões ligadas à Interpretação e ao Discurso, por isso vamos explorá-los e arrasar em nossa prova. Top 5 Enem: o que são? Onde vivem? Como se alimentam? Hoje no Globo Repórter! (Espero que entendam a referência!). Secretaria da Educação do Estado da Bahia Superintendência de Políticas para Educação Básica Diretoria de Currículo, Avaliação e Tecnologias Educacionais Coordenação de Ensino Médio INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM 28,8% DA PROVA! Ao final da seção anterior, fiz uma brincadeirinha sobre o Globo Repórter (piada deixa de ser piada quando explicamos, mas tenho de explicar). A chamada para o programa jornalístico da Rede Globo, às sextas-feiras, é um clássico! A voz do competente repórter-dinossauro dizendo “... hoje no Globo Repórter” era a consagração de que, em plena sexta à noite, você estava sentado assistindo a um documentário sobre a vida marinha. O problema da piada é que, se você não sabe a referência, não vai entender o texto e, assim, não terá as ferramentas necessárias para interpretá-lo de modo mais consistente. Repertório é tudo. Sem leitura prévia, essa competência leitora ficará comprometida. O problema da Interpretação Estamos lendo mais, disso não duvidamos. Mas será que estamos interpretando melhor? As práticas de leitura e interpretação devem ser cultivadas ao longo de nossa vida. Se você não lê e interpreta com frequência, como pretende se dar bem em uma prova? Não se desespere, não é somente hábito. Também é técnica. Secretaria da Educação do Estado da Bahia Superintendência de Políticas para Educação Básica Diretoria de Currículo, Avaliação e Tecnologias Educacionais Coordenação de Ensino Médio Como resolver uma questão de Interpretação de texto? O enunciado da questão de interpretação possui informação necessária para respondê-la e, em várias questões, a leitura de gráficos, infográficos e figuras é essencial para a resposta correta. Prepare-se para muitas questões de texto misto (ou seja, texto tanto verbal quanto não verbal). Para fazer uma boa análise e gabaritar a prova, tenha em mente que qualquer texto apresenta três elementos essenciais: Assunto: elemento mais relevante para o texto, é o mais repetido ao longo da produção. Se o texto fosse uma pirâmide, o assunto estaria no todo. Tema: é um afunilamento do assunto. Uma limitação para direcionar o olhar. Você perceberá no texto palavras que se repetem no entorno da palavra central (assunto). Esse conjunto será o delimitador do tema. Ilustrações: é a contextualização, o repertório apresentado. São dados, fatos, citações, referências históricas ou geográficas… Enfim, serão elementos que servem para “mostrar” conhecimento sobre o tema exposto, mesmo que seja um poema, uma carta, uma mensagem de whatsapp… fazemos isso o tempo todo. Nem todo texto apresentará o elemento TESE. A tese é uma opinião, estará presente em textos argumentativos. Durante a aula aqui, explico melhor essas referências. Agora, vamos pôr as mãos na massa e resolver algumas questões! https://www.youtube.com/playlist?list=PLl9hudaHUaOn4JYOZjjmaXcjTpsxig1yF Secretaria da Educação do Estado da Bahia Superintendência de Políticas para Educação Básica Diretoria de Currículo, Avaliação e Tecnologias Educacionais Coordenação de Ensino Médio Questão 01 - Enem 2019 (Q6) Pela análise do conteúdo, constata-se que essa campanha publicitária tem como função social A) propagar a imagem positiva do Ministério Público. B) conscientizar a população que direitos implicam deveres. C) coibir violações de direitos humanos nos meios de comunicação. D) divulgar políticas sociais que combatem a intolerância e o preconceito. E) instruir as pessoas sobre a forma correta de expressão nas redes sociais. Secretaria da Educação do Estado da Bahia Superintendência de Políticas para Educação Básica Diretoria de Currículo, Avaliação e Tecnologias Educacionais Coordenação de Ensino Médio Questão 02 - Enem 2019 (Q7) Essa letra de canção foi composta especialmente para uma campanha de combate à violência contra as mulheres, buscando conscientizá-las acerca do limite entre relacionamento amoroso e relacionamento abusivo. Para tanto, a estratégia empregada na letra é a A) revelação da submissão da mulher à situação de violência, que muitas vezes a leva à morte. B) ênfase na necessidade de se ouvirem os apelos da mulher agredida, que continuamente pede socorro. C) exploração de situação de duplo sentido, que mostra que atos de dominação e violência não configuram amor. D) divulgação da importância de denunciar a violência doméstica, que atinge um grande número de mulheres no país. E) naturalização de situações opressivas, que fazem parte da vida de mulheres que vivem em uma sociedade patriarcal.Secretaria da Educação do Estado da Bahia Superintendência de Políticas para Educação Básica Diretoria de Currículo, Avaliação e Tecnologias Educacionais Coordenação de Ensino Médio Questão 03 - Enem 2019 (Q17) De acordo com esse infográfico, as redes sociais estimulam diferentes comportamentos dos usuários que revelam A) exposição exagerada dos indivíduos. B) comicidade ingênua dos usuários. C) engajamento social das pessoas. D) disfarce do sujeito por meio de avatares. E) autocrítica dos internautas. Secretaria da Educação do Estado da Bahia Superintendência de Políticas para Educação Básica Diretoria de Currículo, Avaliação e Tecnologias Educacionais Coordenação de Ensino Médio ESTRUTURA TEXTUAL E ANÁLISE DO DISCURSO EM 12,2 % A Análise do Discurso nos leva a compreender a estrutura textual e a semântica do texto. Isso é muito cobrado no Enem, por essa razão é crucial entender tanto os gêneros textuais quanto o contexto político-social em que os textos estão inseridos. Porém, para entender como esses tópicos são cobrados, precisamos saber o que eles significam. ➔ O que é Análise do Discurso? De acordo com a editora Contexto, Análise do Discurso é uma ciência que consiste em analisar a estrutura de um texto e, a partir disto, compreender as construções ideológicas nele presentes. O discurso em si é a construção linguística junto ao contexto social onde o texto se desenvolve. Ou seja, as ideologias presentes em um discurso são diretamente construídas e influenciadas pelo contexto político-social em que o seu autor está inserido. Mais que uma análise textual, a análise do discurso é uma análise contextual da estrutura discursiva em questão. Disponível em http://blog.editoracontexto.com.br/o-que-e-analise-do-discurso/ http://blog.editoracontexto.com.br/o-que-e-analise-do-discurso/ http://blog.editoracontexto.com.br/o-que-e-analise-do-discurso/ Secretaria da Educação do Estado da Bahia Superintendência de Políticas para Educação Básica Diretoria de Currículo, Avaliação e Tecnologias Educacionais Coordenação de Ensino Médio O que é Semântica? Para apresentar esse conceito, trouxe aqui um fragmento presente no site www.todoestudo.com.br. Resumidamente, a semântica é uma vertente em que os estudos gramaticais se organizam. Ao falar em gramática, diversos estudos vêm à mente: sintaxe, morfologia fonologia. Acaba-se por achar que a semântica segue outra linha de estudos tangente à gramática e mais próximo da literatura. Entretanto, é um ledo engano. A semântica, assim, estuda as significações de palavras e expressões segundo uma específica contextualização. Há uma série de sentidos já combinados e previamente estipulados entre os agentes de uma ação. Por consequência disso, uma mesma palavra, dependendo de seu contexto, poderá assumir inúmeras significações diferentes. Disponível em https://www.todoestudo.com.br/portugues/valor-semantico Assim, podemos entender que cada escolha de palavra, de referência, de gesto, toda escolha que representa um processo de comunicação está carregada de sentido histórico e social. Precisamos entender esses sentidos e, muitas vezes, ressignificá-los. Muito se tem apresentado sobre a Análise do Discurso relacionada a expressões que muitos de nós usamos sem perceber e as implicações racistas e preconceituosas que elas preservam. ● “Lápis cor de pele”, ● “Doméstica”, ● “Estampa étnica”, ● “A dar com pau”, ● “Meia tigela”, ● “Mulata”... A análise dessas e outras expressões você pode ler no site GELEDES. http://www.todoestudo.com.br/ https://www.todoestudo.com.br/portugues/valor-semantico https://www.geledes.org.br/18-expressoes-racistas-que-voce-usa-sem-saber/ Secretaria da Educação do Estado da Bahia Superintendência de Políticas para Educação Básica Diretoria de Currículo, Avaliação e Tecnologias Educacionais Coordenação de Ensino Médio No momento em que reconhecemos os discursos por trás das expressões e estruturas de texto, entendemos a necessidade de reforçá-las, ressignificá-las ou questioná-las. Abaixo temos os casos de duas expressões que passaram pelo questionamento e hoje têm sido ressignificadas, até mesmo por grandes empresas. Não nos iludamos, a escolha das empresas não foi algo que surgiu naturalmente, foi algo que surgiu a partir de nosso olhar direcionado à Análise de um Discurso preconceituoso. A cor da pele tem muitos tons! Assista ao comercial Caras e Cores Faber- Catell Uma expressão não poderia ser usada para humilhar. Entenda a campanha da Coca-cola pela matéria divulgada na Revista Veja. Agora que entendemos o que significam esses conceitos, vamos identificar como eles são cobrados pelo Enem. https://www.youtube.com/watch?v=gJ5HZHAYbtk https://www.youtube.com/watch?v=gJ5HZHAYbtk https://veja.abril.com.br/economia/essa-coca-e-fanta-diz-campanha-para-o-dia-do-orgulho-lgbt/ Secretaria da Educação do Estado da Bahia Superintendência de Políticas para Educação Básica Diretoria de Currículo, Avaliação e Tecnologias Educacionais Coordenação de Ensino Médio Questão 04 - Enem 2018 (Q13) Texto I Texto II Imaginemos um cidadão, residente na periferia de um grande centro urbano, que diariamente acorda às 5h para trabalhar, enfrenta em média 2 horas de transporte público, em geral lotado, para chegar às 8h ao trabalho. Termina o expediente às 17h e chega em casa às 19h para, aí sim, cuidar dos afazeres domésticos, dos filhos etc. Como dizer a essa pessoa que ela deve praticar exercícios, pois é importante para sua saúde? Como ela irá entender a mensagem da importância do exercício físico? A probabilidade de essa pessoa praticar exercícios regularmente é significativamente menor que a de pessoas da classe média/alta que vivem outra realidade. Nesse caso, a abordagem individual do problema tende a fazer com que a pessoa se sinta impotente em não conseguir praticar exercícios e, consequentemente, culpada pelo fato de ser ou estar sedentária. FERREIRA, M. S. Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando o enfoque. Secretaria da Educação do Estado da Bahia Superintendência de Políticas para Educação Básica Diretoria de Currículo, Avaliação e Tecnologias Educacionais Coordenação de Ensino Médio O segundo texto, que propõe uma reflexão sobre primeiro acerca do impacto de mudanças no estilo de vida na saúde, apresenta uma visão A) medicalizada, que relaciona a prática de exercícios físicos por qualquer indivíduo à promoção da saúde. B) ampliada, que considera aspectos sociais intervenientes na prática de exercícios no cotidiano. C) crítica, que associa a interferência das tarefas da casa ao sedentarismo do indivíduo. D) focalizada, que atribui ao indivíduo a responsabilidade pela prevenção de doenças. E) geracional, que preconiza a representação do culto à jovialidade. Questão 05 - Enem 2018 (Q19) A internet proporcionou o surgimento de novos paradigmas sociais e impulsionou a modificação de outros já estabelecidos nas esferas da comunicação e da informação. A principal consequência criticada na tirinha sobre esse processo é a A) criação de memes. B) ampliação da blogosfera. C) supremacia das ideias cibernéticas. D) comercialização de pontos de vista. E) banalização do comércio eletrônico. Gabarito Questão 01 - B Questão 02 - C Questão 03 - A Questão 04 - B Questão 05 - D
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