Simulado de Linguística Aplicada ao Ensino da Língua Portuguesa

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09/09/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2733943&matr_integracao=202003378135 1/5
 
Disc.: LINGUÍSTICA APLICADA AO ENS. DA LÍNGUA PORTUGUESA 
Aluno(a): ROSIMERE NAZARÉ DE BRITO JOÃO 202003378135
Acertos: 9,0 de 10,0 09/09/2020
Acerto: 1,0 / 1,0
Leia a citação a seguir.
"É um sistema de noções mediante as quais se descrevem os fatos de uma língua, permitindo associar a cada
expressão dessa língua uma descrição estrutural e estabelecer suas regras de uso, de modo a separar o que é
gramatical do que não é gramatical." (Travaglia, 1995:24)
A citação apresentada refere-se ao conceito de gramática
 descritiva
histórica
normativa ou prescritiva
comparada
internalizada
Respondido em 09/09/2020 19:29:40
 
 
Gabarito
 Comentado
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Como afirma Bagno (2007:43), "para fazer um trabalho minucioso sobre a variação
linguística, os sociolinguistas selecionam um conjunto de fatores sociais que podem
auxiliar na identificação dos fenômenos de variação linguística". Abaixo, temos
alguns desses fatores sociais. Assinale aquele que NÃO faz parte da investigação
sociolinguística.
Idade.
Situação socioeconômica.
 Opção política.
Origem geográfica.
Grau de escolarização.
Respondido em 09/09/2020 19:26:06
 Questão1
a
 Questão2
a
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09/09/2020 Estácio: Alunos
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Acerto: 1,0 / 1,0
Leia o trecho dos Parâmetros Curriculares Nacionais apresentado a seguir.
"Responsável pelo fracasso escolar que se expressa com clareza em dois funis em que se concentra a maior
parte da repetência: na primeira série (ou nas duas primeiras) e na quinta série. No primeiro pela dificuldade
de alfabetizar; no segundo por não se conseguir levar os alunos ao uso apropriado de padrões da linguagem
escrita, condição primordial para que continuem a progredir." (PCN,1998, p. 17).
Pode-se dizer que a citação apresentada refere-se ao domínio, pelos alunos,
da leitura e da compreensão textual.
da oralidade e da escrita.
da memorização e da expressão oral.
da escrita e da memorização.
 da leitura e da escrita.
Respondido em 09/09/2020 19:31:54
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Em relação aos estigmas lingüísticos, vários estudiosos contemporâneos julgam que a forma como olhamos
o erro traz implicações para o ensino de língua. A esse respeito leia a seguinte passagem, adaptada da fala de
uma alfabetizadora de adultos, da zona rural, publicada no texto Lé com Lé, Cré com Cré, da obra O Professor
Escreve sua História, de Maria Cristina de Campos.
"Apresentei-lhes a família do ti. Ta, te, ti, to, tu.De posse desses fragmentos, pedi-lhes que formassem
palavras, combinando-os de forma a encontrar nomes de pessoas ou objetos com significação conhecida. Lá
vieram Totó, Tito, tatu e, claro, em meio à grande alegria de pela primeira vez escrever algo, uma das
mulheres me exibiu triunfante a palavra teto. Emocionei-me e aplaudi sua conquista e convidei-a a ler para
todos. Sem nenhum constrangimento, vitoriosa, anunciou em alto e bom som: 'teto' é aquela doença ruim que
dá quando a gente tem um machucado e não cuida direito."
Considerando o contexto do ensino de língua descrito no texto acima, analise o seguinte enunciado.
O uso de "teto" em lugar de tétano não deve ser considerado desconhecimento da língua porque esse uso
revela a gramática interna da aluna. Assinale a opção correta a respeito desse enunciado.
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta a primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira asserção como a segunda são proposições falsas.
Respondido em 09/09/2020 19:34:13
 
 
Gabarito
 Comentado
 
Acerto: 1,0 / 1,0
São propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais no que tange ao ensino de leitura e escrita:
I- As aulas de língua portuguesa devem considerar que linguagem é, na verdade, uma atividade que lida com
múltiplos discursos.
II- É preciso desenvolver nos alunos a competência discursiva.
III- Deve-se focar os gêneros textuais que circulam nos contextos formais de comunicação.
IV- O aluno deve ser capaz de produzir e compreender textos diferenciados, assim como de adequá-los a
diferentes situações.
Estão corretas apenas as alternativas:
II e III
I, II e III
 Questão3
a
 Questão4
a
 Questão5
a
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 I, II e IV
I e III
I e II
Respondido em 09/09/2020 19:36:40
 
Acerto: 1,0 / 1,0
É fato que devemos considerar o texto como unidade de trabalho em Língua Portuguesa e utilizá-lo
adequadamente nas práticas de ensino. Para isso, não podemos ignorar que
I- os textos manifestam-se em gêneros distintos.
II- o conhecimento da organização e do funcionamento dos gêneros é fundamental para sua produção e
compreensão.
III- há gêneros que os alunos precisam aprender a compreender e há aqueles que eles devem aprender a
produzir.
IV- A multiplicidade das situações sócio-comunicativas no ato de comunicação impede elencar os gêneros.
Estão corretos os comentários:
IV apenas
II e III apenas
III e IV apenas
I e II apenas
 I, II, III e IV
Respondido em 09/09/2020 19:38:49
 
 
Gabarito
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Acerto: 1,0 / 1,0
Dentre os objetivos de ensino de Português que são preocupação frequente dos professores de Português,
pode-se destacar: levar o aluno a dominar a norma culta ou língua padrão e ensinar a variedade escrita da
língua. Para Travaglia (2001), por razões de natureza política, social e cultural, esses são objetivos
importantes a serem alcançados pelo ensino de Português no ensino fundamental e no ensino médio. No
entanto, o autor destaca que desenvolver a competência comunicativa do aluno é o primordial, pois a
variedade culta, padrão, formal da língua, bem como sua forma escrita, são formas
dispensáveis em contextos formais de uso da língua.
rotuladas como mais eruditas, típicas de pessoas arrogantes.
necessárias a todos os contextos comunicativos, sejam formais ou informais.
consideradas menos prestigiosas em nossa vida em sociedade.
 adequadas ao uso apenas em determinados tipos de situação de interação comunicativa.
Respondido em 09/09/2020 19:57:22
 
 
Gabarito
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Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Antunes (2008), o momento da avaliação deve ser, na verdade, um
momento de reflexão para o aluno. Por isso, a avaliação deve ser feita
pelo próprio aluno, que deve refletir sobre o próprio processo de aprendizagem.
 Questão6
a
 Questão7
a
 Questão8
a
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 pelo professor, pelo próprio aluno e pelos colegas, já que cada um deles irá
contribuir diferentemente no processo.
apenas pelo professor, que deve apontar os erros ao aluno e solicitar a cópia do
texto correto.
pelos outros alunos da classe e pelo professor, que devem ser construtivos e
abertos à aprendizagem.
pelos outros alunos da classe, que devem sinalizar alterações a serem feitas
pelo aluno que produziu o texto.
Respondido em 09/09/2020 19:57:23
 
 
Gabarito
 Comentado
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Leia o texto a seguir.
"Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para nós
mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de ideias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor,
esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o
artista de rua: "conversando também conheço o que é que eu digo."
(Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade.Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro:
PUCRio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações).
A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da interação texto-leitor.
A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente
porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em
detrimento da leitura como identificação da expressão do outro.
 Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de idéias sobre a leitura; ler com o
outro para nos conhecermos.
A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de
¿vale tudo interpretativo¿.
A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição de leitura
como confirmação da fala de uma autoridade.
Respondido em 09/09/2020 19:59:40
 
 
Gabarito
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Acerto: 0,0 / 1,0
Tendo como base os conceitos de alfabetização e letramento, podemos dizer que uma
pessoa pode ser alfabetizada e não ser letrada. Isso significa que essa pessoa
é capaz de ler e de escrever, mas conhece as funções da escrita.
 é incapaz de ler e de escrever; desconhece as funções da escrita.
sabe ler e escrever; usa a escrita com facilidade.
 Questão9
a
 Questão10
a
09/09/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2733943&matr_integracao=202003378135 5/5
é incapaz de ler e de escrever, mas usa a escrita com propriedade.
 sabe ler e escrever, mas é incapaz de exercer e de praticar a leitura e a escrita.
Respondido em 09/09/2020 20:05:46
 
 
Gabarito
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