atividade 4

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10/09/2020 Blackboard Learn
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Usuário FRANCISCA RIVONIA ROSENDO LISBOA
Curso GRA0203 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
GR2106202 - 202020.ead-11137.01
Teste ATIVIDADE 4 (A4)
Iniciado 01/09/20 09:34
Enviado 10/09/20 10:38
Status Completada
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9 em 10 pontos  
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217 horas, 3 minutos
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Pergunta 1
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A educação brasileira passou por três processos didáticos que tiveram suas implicações de
práticas pedagógicas, sendo elas: a Teoria não Crítica, a Teoria Crítico-Reprodutivista e a Teoria
Crítica. As influências de cada fase foram de extrema importância para o desenvolvimento da
pedagogia atual. 
  
  
A respeito da Teoria Tecnicista é correto afirmar que:
passou a comandar a prática docente, pois não havia uma centralidade
baseada no professor ou no aluno.
passou a comandar a prática docente, pois não havia uma centralidade
baseada no professor ou no aluno.
Resposta correta. A alternativa correta diz que a Teoria Tecnicista passou a
comandar a prática docente, pois não havia centralidade baseada no professor ou
no aluno.
Pergunta 2
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resposta:
Os materiais didáticos correspondiam aos livros didáticos, apostilas, cartilhas, listas de exercício,
bem como o uso de giz e quadro. Não havia nenhuma referência, era uma aprendizagem
cunhada por recursos didáticos eficientes, uma vez que os materiais disponíveis eram vistos e
utilizados de maneira desarticulada e descontextualizada. O professor era o centro do
conhecimento e da aprendizagem e o aluno um mero receptor do que era transmitido. 
  
O processo didático a que se refere o trecho acima é conhecido como:
Teoria Tradicional.
Teoria Tradicional.
Resposta correta. A Teoria Tradicional era caracterizada como tendo o professor
como centro do conhecimento e da aprendizagem e o aluno, um mero receptor do
que era transmitido.
Pergunta 3
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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resposta:
O professor precisa buscar diferentes estratégias de avaliação para desenvolver, de forma
integral, a capacidade de absorção da criança. 
  
Sobre a avaliação na Educação Infantil, considere as afirmativas abaixo: 
  
I- Portfólio, desenhos, rodas de conversa, contação de histórias, faz de conta, manipulação de
objetos concretos relacionados ao conteúdo proposto e avaliado são estratégias de avaliação; 
II- Existem três tipos de avaliações na Educação Infantil: avaliação diagnóstica, avaliação
mediadora e avaliação formativa; 
III- O clima de cooperação e cumplicidade entre aluno e professor é a melhor maneira que
dispomos para realizar uma avaliação que pretende ser formativa. 
  
A opção que contém as afirmativas corretas a respeito de avaliação na Educação Infantil é a:
I, II e III.
I, II e III.
Resposta correta. Todas as afirmativas estão corretas, ou seja, portfólio, desenhos,
rodas de conversa, contação de histórias, faz de conta, manipulação de objetos
concretos relacionados ao conteúdo proposto e avaliado são estratégias de
avaliação; existem três tipos de avaliações na Educação Infantil: avaliação
diagnóstica, avaliação mediadora e avaliação formativa e o clima de cooperação e
cumplicidade entre aluno e professor é a melhor maneira de que dispomos para
realizar uma avaliação que pretende ser formativa.
Pergunta 4
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resposta:
A prática docente deve buscar articular, de maneira crítica, as políticas públicas educacionais, os
conteúdos curriculares, bem como o mundo infantil das crianças de zero a cinco anos de idade. O
planejamento das aulas deve ser desenvolvido de maneira democrática, participativa e voltada
para a realidade e transformação social. 
  
Sobre o planejamento das aulas na Educação Infantil, é correto afirmar que:
os portfólios funcionam como estratégia de planejamento enquanto
acompanhamento evolutivo do aprendizado em relação aos conteúdos propostos
e, ao mesmo tempo, permitem a observação de como as crianças estão
articulando os conteúdos entre si e com sua vida cotidiana.
os portfólios funcionam como estratégia de planejamento enquanto
acompanhamento evolutivo do aprendizado em relação aos conteúdos propostos
e, ao mesmo tempo, permitem a observação de como as crianças estão
articulando os conteúdos entre si e com sua vida cotidiana.
Resposta correta. A afirmativa correta em relação ao planejamento das aulas na
Educação Infantil diz que os portfólios funcionam como estratégia de planejamento
enquanto acompanhamento evolutivo do aprendizado em relação aos conteúdos
que são propostos e, ao mesmo tempo, permitem a observação de como as crianças
estão articulando os conteúdos entre si e com sua vida cotidiana.
Pergunta 5
Existem algumas problematizações nas quais o professor pode se apoiar para executar um bom
planejamento. Antes disso, ele deve identificar os objetivos e conteúdos curriculares propostos
pelas diretrizes e parâmetros curriculares da Educação Infantil, estabelecendo uma ordem
1 em 1 pontos
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sistematizada e cronológica dos conteúdos e objetivos. 
  
A respeito das problematizações referenciadas no trecho acima, são exemplos de perguntas que
devem ser feitas ao realizar um bom planejamento a respeito de objetivos e desdobramentos,
respectivamente:
“Quais são os objetivos perseguidos?” e “O que será disponibilizado para as
crianças?”
“Quais são os objetivos perseguidos?” e “O que será disponibilizado para as
crianças?”
Resposta correta. A pergunta “Quais são os objetivos perseguidos?” faz referência
aos objetivos do planejamento e a pergunta “O que será disponibilizado para as
crianças?” faz referência aos desdobramentos do planejamento. Como a questão
pediu respectivamente, a ordem correta é   “Quais são os objetivos perseguidos?” e
“O que será disponibilizado para as crianças?”.
Pergunta 6
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resposta:
A Avaliação mediadora exige do professor uma intervenção baseada na avaliação individual,
buscando observar de forma crítica-reflexiva o processo de ensino-aprendizagem da criança. A
intencionalidade da avaliação mediadora é pensar em novas estratégias de aprendizagem,
levando em conta a dificuldade de aprendizagem encontrada pelo professor, por meio desse tipo
de avaliação. 
  
Uma das características da avaliação mediadora pode ser descrita como:
um processo de elaboração de estratégias iniciais que o professor utiliza para
identificar as necessidades e dificuldades das crianças no início de ano letivo.
um processo avaliativo permanente de observação, registro e reflexão acerca da
ação e do pensamento das crianças, de suas diferenças culturais e de
desenvolvimento, embasador do repensar do educador sobre o seu fazer
pedagógico.
Resposta incorreta. O processo de elaboração de estratégias iniciais que o professor
utiliza para identificar as necessidades e dificuldades das crianças no início de ano
letivo. A avaliação dos dados coletados não deve nunca contar para a progressão dos
alunos, mas apenas servir de indicador para o professor. O levantamento de
conhecimentos dos alunos, considerados pré-requisitos para abordar determinados
conteúdos, são características que se referem à avaliação diagnóstica. O processo de
maturação por meio de estágios de desenvolvimento refere-se à avaliação formativa.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
O trabalho com blocoslógicos na Educação Infantil auxilia o desenvolvimento cognitivo da criança,
principalmente, nas primeiras noções abstratas de classificação, seriação, ordem e sistematização de
padrões. Para estimular o raciocínio combinatório, é aconselhável o uso das árvores de possibilidades.
 
Existem duas situações distintas nas quais as árvores de possibilidades podem ser utilizadas, são
elas:
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Resposta
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da
resposta:
uma em que o professor sugere diferentes classificações e pede aos alunos que
representem com o uso da árvore de possibilidades e a outra quando desenha a
árvore de possibilidades e solicita aos alunos para nomear os elementos
constituintes.
uma em que o professor sugere diferentes classificações e pede aos alunos que
representem com o uso da árvore de possibilidades e a outra quando desenha a
árvore de possibilidades e solicita aos alunos para nomear os elementos
constituintes.
Resposta correta. As duas situações distintas nas quais as árvores de possibilidades
podem ser utilizadas são quando o professor sugere diferentes classificações e pede aos
alunos que representem com o uso da árvore de possibilidades e a outra quando
desenha a árvore de possibilidades e solicita aos alunos para nomear os elementos
constituintes.
Pergunta 8
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Resposta Correta:  
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resposta:
O ato de planejar contribui para a reflexividade do professor sobre seu próprio trabalho em sala
de aula. A reflexão do ato do planejamento deve perpassar as experiências filosóficas e, ao
transitar por ela, deve buscar questionar seus posicionamentos acadêmicos e ideológicos. 
  
SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez, 1987. 
  
De acordo com estudos sobre a Unidade 4, o planejamento, dentro da Educação Infantil constitui-
se de três etapas, que são:
elaborar, executar e avaliar.
elaborar, executar e avaliar.
Resposta correta. O planejamento constitui-se de três etapas, que são: elaborar,
decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é
necessária para isso; executar, agindo em conformidade com o que foi proposto; e
avaliar, revisando sempre cada um dos momentos em sala de aula e cada uma das
ações, bem como cada um dos documentos deles derivados.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
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da
resposta:
O planejamento deve ser encarado de maneira aberta, ou seja, todas atividades, conteúdos,
objetivos, critério de avaliação, recursos didáticos e metodológicos devem permitir sua
flexibilidade. 
  
De acordo com estudos realizados no decorrer da Unidade 4, são exemplos de itens de um
esquema de planejamento semanal para a Educação Infantil:
Conteúdo Proposto, Objetivo a Ser Alcançado, Curiosidade das Crianças,
Crianças Atendidas.
Conteúdo Proposto, Objetivo a Ser Alcançado, Curiosidade das Crianças,
Crianças Atendidas.
Resposta correta. São exemplos de itens de um esquema de planejamento semanal
para Educação Infantil: Conteúdo Proposto, Objetivo a Ser Alcançado, Curiosidade
das Crianças, Crianças Atendidas.
1 em 1 pontos
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10/09/2020 Blackboard Learn
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Quinta-feira, 10 de Setembro de 2020 10h38min54s BRT
Pergunta 10
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resposta:
Segundo Thies e Alves (2013, p.192), não basta a disponibilidade do material didático na
instituição, pois seu uso dependerá da disposição e da formação dos professores, que, na maioria
das vezes, não estão preparados para o uso dos mesmos. 
  
THIES, V. G.; ALVES, A. M. M. Material didático para os anos iniciais: ler, escrever e contar. In:
NOGUEIRA, G. M.(org.). Práticas pedagógicas na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino
Fundamental: diferentes perspectivas. Rio Grande: Editora da FURG, 2013. 
  
  
Em relação aos materiais didáticos manipuláveis utilizados na Matemática, é correto afirmar que:
Devem ser focados nas dificuldades que os alunos enfrentam para compreender
os conteúdos curriculares propostos na disciplina.
Devem ser focados nas dificuldades que os alunos enfrentam para compreender
os conteúdos curriculares propostos na disciplina.
Resposta correta. A alternativa correta diz que os materiais didáticos manipuláveis
utilizados na Matemática Infantil devem ser focados nas dificuldades que os alunos
enfrentam para compreender os conteúdos curriculares propostos na disciplina.
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