DIFERENÇA ENTRE O BACHARELADO E LICENCIATURA

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clarice leite siqueira
elaine rodrigues da silva
JOSÉ DIAS DE SOUSA
kátia karine alvarenga
maria camila rodrigues dias
minerva luciano da silva
 
DIFERENÇAS ENTRE LICENCIATURA E BACHARELADO
Formosa
2015
CLARICE LEITE SIQUEIRA
elaine rodrigues da silva
JOSÉ DIAS DE SOUSA
kátia karine alvarenga
maria camila rodrigues dias
minerva luciano da silva
DIFERENÇAS ENTRE LICENCIATURA E BACHARELADO
Trabalho apresentado ao Curso Superior de Licenciatura em Educação Física para as disciplinas de Introdução à Educação Física, Jogos, Brinquedos e Brincadeiras, Crescimento e Desenvolvimento Humano, Ciências Morfofuncionais e Seminário da Prática – Metodologias do Ensino da Educação Física: Atividade Rítmica, Dança e Ginástica Escolar.
. 
Professores: Anísio Calciolari Junior, Suhellen Lee Silva, Alexandre Schubert e Yugi Doi.
Formosa
2015
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO	3
1.1 QUADRO DE DICIPLINAS	4
2. QUESTIONÁRIO	..............................................5
3. CONCLUSÃO										6
REFERENCIAS										7
1. INTRODUÇÃO
Até o ano de 2004 o profissional formando em Educação Física podia atuar em qualquer área do mercado de trabalho. Porém a partir do ano de 2005 foi instituída uma separação do modelo de formação.
O CONFEF manifestou-se oficialmente e foi publicada, na revista E. F. nº 15, ano V Março de 2005, matéria a respeito da formação e atuação.
“Cabe a União, primitivamente, legislar sobre as diretrizes e bases da educação nacional (art. 22, XXIV da Constituição Federal)”. Assim sendo, o Ministério da Educação MEC e o Conselho Nacional de Educação – CNE, estabelecerem duas formações distintas: LICENCIATURA E BACHARELADO. Para que o candidato o Profissional de Educação Física faça sua escolha de acordo com seus interesses e perspectivas, alertamos que tais modalidades de formação são específicas, com aprendizagens, áreas de conhecimento e habilidades diferentes, ensejando, portanto, intervenções profissionais diversas, que não se confundem”.
Logo surgiram então as diferenças nas áreas de atuação de cada formação escolhida, que foram instituídas pelo CNE através da Resolução de 18 de Fevereiro de 2002 e Resolução Sete, de 31 de Março de 2004, respectivamente.
Licenciatura:
O graduado em Licenciatura poderá atuar em área docente, com possibilidades a pesquisas relacionadas ao ensino, podendo também desempenhar coordenação, supervisão e planejamento de atividades correlacionadas a área envolvida. O professor licenciado pode lecionar do Ensino Fundamental ao Médio.
O curso de Licenciatura em Educação Física tem duração em média de três anos e uma carga horária de 2800 horas.
O formando tem a oportunidade de também atuar na área do Bacharelado, pode estender por mais um ano a um ano e meio o estudo na Educação Física, por sua vez ira estudar disciplinas específicas do bacharel.
Bacharelado:
Já o curso de Bacharelado tem uma vasta área de atuação, tanto nas atividades físicas ou esportivas. O mesmo pode aplicar seus conhecimentos em academias, musculação, exercícios aeróbicos, como personal training e também como técnico na área esportiva. O profissional bem preparado tem capacidade de comandar vários atletas. 
O bacharel tem uma abrangência bem mais extensa que o licenciado. Porém não pode atuar como professor escolar, mas também tem a escolha de expandir seus conhecimentos para atuar como professor estudantil, continuando os estudos por mais um ano, aprendendo matérias específicas da Licenciatura.
Este tem uma duração de quatro anos e carga horária de 3200 horas.
1.1 QUADRO DE DICIPLINAS 
	Disciplinas que só existem na Licenciatura
	Disciplinas que só existem no Bacharelado
	Epistemologia da Educação
	Aprofundamento no Voleibol
	Didática da Educação Física
	Aprofundamento em Atletismo
	Estágio Supervisionado III
	Aprofundamento em Basquetebol
	Fundamentos Legais e Normativos da Educação
	Aprofundamento em atividades aquáticas
	Educação Física Escolar II: Ensino Fundamental e Médio
	Organização e Administração desportiva
	Educação Física escolar e Educação infantil e Ensino Fundamental
	Treinamento de força (musculação)
	
	Treinamento Desportivo
	
	Psicologia do esporte
	
	Estrutura e Legislação Esportiva
	
	Aprofundamento em Handebol
	
	Gestão e Marketing Esportivo
	
	Aprofundamento em Futebol
	
	Ginástica de academia
	
	Treinamento desportivo II
2. QUESTIONÁRIO
Este questionário foi realizado na Escola Estadual Joaquim Antônio de Magalhães com o professor Marcelo.
a) Nessa escola tem aula de educação física?
Na escola Joaquim Antônio de Magalhães tem aula de Educação Física sim.
b) Quem dá essas aulas é sempre o professor de educação física?
Sim, é o professor Marcelo.
c) O professor responsável pelas aulas de educação física tem formação em Bacharelado, em Licenciatura ou não tem formação superior?
Formado em Licenciatura.
d) Quantas vezes por semana acontecem às aulas de educação física?
As aulas acontecem uma vez por semana.
e) A estrutura e os materiais disponíveis são de boa qualidade e em quantidade suficiente para atender toda escola?
A quadra onde acontecem as aulas tem um terreno irregular, não tem cobertura, a pintura esta muito desgastada, mas os materiais são novos e de boa qualidade e a quantidade atende toda escola.
f) Quais são os conteúdos abordados durante o ano letivo?
Jogos coletivos e individuais, algumas danças. Xadrez, Voleibol, Futsal/Futebol e Handebol com suas histórias, principais regras e os princípios técnicos e táticos. 
g) Quais são as principais dificuldades encontradas para a realização das aulas de educação física na sua escola?
Ambiente físico inadequado, falta de interesse por parte dos alunos, aulas repetitivas, alunos que não gostam dos conteúdos serem apresentados somente sobre forma de jogo. A falta de liberdade para aplicar aos alunos a aula adequada.
h) Qual é o papel do professor de educação física na escola?
Estimular o hábito de fazer exercícios nos alunos conscientiza-los sobre a importância do exercício físico em nossas vidas. Auxiliar na formação integral do aluno, ajudando-o a interagir no meio social. 
3. CONCLUSÃO
Pesquisar e conhecer as diferentes atuações entre as graduações ocorre para um melhor entendimento, um aperfeiçoamento mais completo de acordo com cada escolha. O relato de uma experiência já atuante na área e sua posterior análise deve trazer a oportunidade de reformular conceitos e ampliar argumentos para que a observação de eventos semelhantes tenha como possibilidade a internalização de fatores e conceitos que os façam ser sempre melhor desenvolvidos para o fim a que são executados. 
Estudar o Curso de Educação Física, seja ele Licenciatura ou o Bacharelado, analisar seu contexto, saber sua importância ao meio social e compreender seus fins, transformou todo o conhecimento relacionado adquirido, em conceitos que se integraram à nossa realização pessoal e social. A integração à necessidade modificou hábitos e justificou situações que, em alguns momentos, vão ao resgate de sentimentos perdidos na vivência diária. 
REFERÊNCIAS
www.universo.edu.br/portal/niteroi/graduação/educaçãofísica-licenciatura-e-bacharelado/ 
www.confef.org.br/extra/revistaef/show.asp?id=3613/ 
CHIVIACOWSKY. Caracterização acadêmica e profissional da Educação Física. In: MELO V.A. & Randeantony, C.N. O Papel dos Militares no Desenvolvimento da Formação Profissional na Educação Física Brasileira.
www.portaleducação.com.br/educaçãofisica/artigos/51272/diferença-entre-licenciatura-e-bacharelado-em-educaçãofisica/