PCC Sociologia 1° Semestre

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UNIP- INTERATIVA
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
PCC- 1° SEMESTRE
Ana Paula Teixeira – 1623900
Patos de Minas- MG
2020
UNIP- INTERATIVA
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
 Ana Paula Teixeira – 1623900
Trabalho apresentado à Universidade UNIP, como um dos pré-requisitos do curso de Sociologia para obtenção de nota na disciplina Prática Como Componente Curricular.
Patos de Minas- MG
2020
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	4
DESENVOLVIMENTO 	4
 PNLD	4
 ANÁLISE	5
CONCLUSÃO	7
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 	.8
1- INTRODUÇÃO
O estudo da diversidade cultural e problemas causados pela intolerância e pela xenofobia, tem por objetivo garantir a formação de um jovem crítico e conhecedor da diversidade étnica e cultural, assim como, das relações marcadas pelas desigualdades socioeconômicas que compõem a sociedade brasileira. 
Possuir conhecimento sociológicos são imprescindíveis para a análise e discussão da pluralidade cultural e também para a compreensão dos complexos processos de identificação cultural. A escola tem como papel, fortalecer o conhecimento dos problemas presentes na estrutura socioecômica e também incentivar a sua participação nos processos de resolução das questões supracitadas.
É importante destacar que a escola, composta pela comunidade escolar, deve se pautar em uma postura ética e democrática a fim de respeitar a diversidade social e cultural de seus membros, através de seus docentes, discentes e colaboradores e trazer sempre uma gama de conhecimentos, experiências, vivências, valores éticos, morais e culturais. Nesse sentido seria indispensável o estudo da temática na escola e que seja, abordada de forma adequada nos livros didáticos, propostos para o estudo da Sociologia. Em relação ao papel da escola na formação do aluno, Barreiros e Morgado afirmam:
 Observa-se que a escola, assim como o seu currículo, reflete os interesses da classe dominante por meio de um currículo arbitrário, que oculta às distâncias culturais e identidades presentes em sala de aula e na sociedade. A instituição do saber contínua a desenvolver uma educação monocultural, com posturas nada democráticas na difusão dos conhecimentos. A diversidade cultural ainda é associada ao outro, ao exótico e ao diferente. (BARREIROS: MORGADO, 2002, p. 96).
2- DESENVOLVIMENTO
2.1 PNLD
O PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) trata-se de uma política governamental para o fornecimento de livros didáticos à todas as escolas públicas do Brasil. É realizado em ciclos trienais alternados, o FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação) distribui e completa os livros reutilizáveis para todas as etapas de ensino.
Para que o livro entre na lista e possa ser utilizado pelas escolas públicas, é necessário passar pelo seguinte processo: a obra precisa ser inscrita em um edital e passar por uma avaliação realizada pelo MEC (Ministério da Educação).
O MEC, é responsável não só por avaliar como também por elaborar O Guia PNLD, que é composto pelas resenhas de cada livro aprovado e disponibilizado às escolas através do FNDE. O processo de avaliação do PNLD 2018 teve início com a publicação do Edital de Convocação 04/2015 – CGPLI, no Diário Oficial da União de 02/02/15, documento orientador das editoras para a inscrição das coleções didáticas a serem submetidas à avaliação pedagógica. 
Os livros selecionados para o componente de sociologia foram: “ Sociologia em Movimento” de Afrânio Silva, Bruno Loureiro, Cassia Miranda, Fátima Ferreira, Lier Pires Ferreira, Marcela M. Serrano, Marcelo Araújo, Marcelo Costa, Martha Nogueira, Otair Fernandes de Oliveira, Paula Menezes, Raphael M. C. Corrêa, Rodrigo Pain, Rogério Lima, Tatiana Bukowitz, Thiago Esteves,Vinicius Mayo Pires da editora Moderna; “Tempos Modernos, Tempos de Sociologia” de Bianca Freire-Medeiros, Helena Bomeny, Julia O'donnell, Raquel Balmant Emerique da Editora do Brasil; “Sociologia” de Benilde Lenzi Motim, Maria Aparecida Bridi, Silvia Maria de Araújo da editora Spicione; “Sociologia Hoje” de Celso Rocha de Barros, Henrique Amorim, Igor José de Renó Machado da editora Ática; “Sociologia para jovens do Século XXI” de Luiz Fernandes de Oliveira e Ricardo Cesar Rocha da Costa da editora Imperial Novo Milênio.
 Os escolhidos para análise foram, “Sociologia” editora Scipione, “Sociologia Hoje” da editora Ática e “Sociologia para jovens do século XXI” da Editora do Brasil.
2.2 ANÁLISE
No livro “Sociologia” da editora Scipione, edição de 2016 capítulo 6, intitulado “Cultura e suas raízes”, os autores discorrem sobre os conceitos gerais de cultura e civilização, utilizam as tecnologias de informação e comunicação, para destacar a discussão sobre a diversidade cultural brasileira. No tópico “Nós e os outros”, onde tem-se destaque para as teorias racistas, podemos ver uma pequena nota em relação a xenofobia que a define como uma terrível ação de aversão a pessoas de culturas diferentes, entretanto, é possível trabalhar os temas de intolerância e xenofobia atrás de paralelos, uma vez que os temas estão diluídos e implícitos nas discussões das questões gerais do capítulo é possível despertar no aluno uma análise sobre o respeito a cultura do outro.
Já no livro “Sociologia Hoje” da editora Ática edição de 2016, temos toda uma unidade voltada para a temática Cultura. Nos capítulos iniciais podemos observar a conceituação básica de cultura, identidade, etnocentrismo e relativismo cultural. Os autores também trazem um capítulo que reflete sobre uma possível identidade cultural brasileira. As questões de intolerância e xenofobia são mencionadas esporadicamente, porém, não são discutidas. 
Em “Sociologia para jovens do século XXI” da Editora do Brasil, edição 2016, já capítulo 4, intitulado “Torre de Babel: culturas e sociedades” os autores discorrem sobre a cultura, definições, suas alterações durante a história e as diversas formas de manifestações culturais existentes. Ainda nos capítulos 5 e 6 segue-se a discussão em torno das mais variadas formas de identificações sociais, perpassam pelos conceitos de etnocentrismo, ideologia e desigualdades sociais. Observa-se ainda que o livro apresenta na Unidade 3: “Relações sociais e Contemporâneas” uma abordagem muito específica em relação a questões de intolerância étnico-racial, levantando a problemática em relação as manifestações de xenofobia, violência, desigualdades sociais, religiosidade, identidade de gênero, diversidade sexual e a origem do povo brasileiro.
3- CONCLUSÃO 
Pode-se afirmar que, as obras analisadas, trazem uma abordagem facilitada dos conteúdos, retratam com bastante ênfase a conceituação de cultura, ideologia, etnocentrismo e desigualdades, o que demostra que o docente deve ter um olhar mais sensível e ao mesmo tempo mais crítico para auxiliar o aluno na formação de ideias e também no respeito as diferenças.
É válido destacar também, que as contextualizações de ambos os livros permitem ao professor explorar uma gama de outros recursos e fontes, como por exemplo: filmes, documentários, livros literários e jogos, uma vez que, até mesmo as obras já o apresentam em suas sugestões.
4- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ARAÚJO, S.M. de; BRIDI, M.A.; MOT IM, B.L. 2016. Sociologia. 2ª ed. São Paulo: Scipione, 2016.
BARREIROS, D; MORGADO, V. Multiculturalismo e o campo do currículo no Brasil: Um estudo sobre a multieducação. In: OLIVEIRA, I. B; SGARBI, P. (Org.). Redes Culturais: Diversidade e educação. Rio de Janeiro: DPA&A, 2002.p. 93-108.
BOMENY, H. et al. Tempos modernos, tempos de sociologia. 3ª ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2016.
BRASIL. Guia de livros didáticos, PNLD 2018: Sociologia: Ensino Médio. Brasília: MEC/SEB, 2014. Disponível em:> http://www.fnde.gov.br/pnld-2018/ > Acesso em: 09 de setembro de 2020.
MACHADO, I. J. de R.; AMORIM, H.; BARROS, C.R. de. Sociologia hoje. 2ª ed. São Paulo: Ática, 2016. 
OLIVEIRA, L. F. de;COSTA, R.C.R. da. Sociologia para jovens do século XXI. 4ª ed. Rio de Janeiro: Imperial Novo Milênio, 2016. 
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Temas Transversais: Pluralidade Cultural. Vol. 10. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pluralidade.pdf > Acesso em: 09 de setembro de 2020
SILVA, A. et al. Sociologia em movimento.2ª ed. São Paulo: Moderna, 2016.
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