Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
10/09/2020 Unicesumar - Ensino a Distância 1/7 ATIVIDADE - SCG - MULTICULTURALISMO: CULTURA, DIVERSIDADE E A FUNÇÃO SOCIAL DA ARTE - 2020C Período:04/08/2020 19:00 a 06/09/2020 23:59 (Horário de Brasília) Status:ENCERRADO Nota máxima:1,00 Gabarito:Gabarito será liberado no dia 07/09/2020 00:00 (Horário de Brasília) Nota obtida:0,90 1ª QUESTÃO TEXTO 1 WARHOL, Andy. The Twenty-Five Marilyns (As vinte e cinco Marilyns). Disponível em: < https://bityli.com/iT846 > Acesso em: 02 ago. 2020. TEXTO 2 Após o final da segunda guerra mundial, as indústrias norte americanas começaram a se reestruturar, e o governo começou a dar incentivos para aumentar o poder de compras. As consequências disso foram um consumo exagerado e a soberania dos EUA perante aos outros países. A cultura americana baseava-se no consumismo, na industrialização e nas culturas de massa. É nesse contexto que surge a Pop Art. Esse movimento artístico do pós-guerra emergiu entre as décadas 50 e 60. Nasceu na Inglaterra, mas popularizou-se no EUA. Um grupo formado por jovens artistas e críticos, denominados Independent Group, foi o precursor da Pop Art em 1952, com propósitos de desafiar ideias aceitas sobre a arte moderna. Frequentemente utilizando signos estéticos massificados como forma de expressão artística, ou removendo materiais do seu contexto tradicional, isolando ou unindo a outros materiais com fins meramenteProcessing math: 100% 10/09/2020 Unicesumar - Ensino a Distância 2/7 contemplativos, a Pop Art veio como uma crítica irônica da cultura de massas e da vida cotidiana materialista. MATHIAS, Ohana Waichert. Pop art e a sociedade de consumo. Disponível em: <https://bityli.com/iT846 > Acesso em: 02 ago. 2020. Conforme vimos, vivemos hoje na chamada Era Transestética, em que a arte e a cultura foram tomadas pela indústria cultural e passaram a ser tratadas como bens de consumo. Considerando as informações apresentadas nos textos 1 e 2, bem como as discussões sobre a estetização do mundo travadas ao longo da Semana de Conhecimentos Gerais, analise as afirmações a seguir. I. A Pop Art é um exemplo de como os artistas podem, por vezes, fazer uso da arte como um instrumento de crítica e reflexão acerca da realidade. II. O consumismo e a chamada cultura de massa foram fatores cruciais para o surgimento da Pop Art, a qual tece críticas ao modo de vida materialista. III. O capitalismo artista ou criativo transestético é, também, marcado por um trabalho sistemático de estilização do mundo visando o resgate do conceito original de arte como expressão. É correto o que se afirma em ALTERNATIVAS I, apenas. II, apenas. III, apenas. I e II, apenas. I, II e III. Atenção! Questão anulada. ALTERNATIVAS V, V, V, V. V, V, F, V. V, F, V, V. F, V, V, F. F, V, V, V. 3ª QUESTÃO Darcy Ribeiro, um dos principais intelectuais da história do Brasil, afirma que o _______________ não representa uma dificuldade para o povo brasileiro, pois somos uma _______________, cada uma com seus valores e costumes, em um processo de quase _______________, de onde decorre o surgimento de um indivíduo identificado como _______________ pelo autor. A partir das explicações sobre as teses de Darcy Ribeiro sobre a formação do povo brasileiro, assinale a opção que preenche corretamente as lacunas. Processing math: 100% 10/09/2020 Unicesumar - Ensino a Distância 3/7 ALTERNATIVAS conflito multicultural, mistura de raças, reciprocidade cultural, brasileiro. convívio multicultural, nação homogênea, reciprocidade cultural, estrangeiro. convívio multicultural, mistura de raças, apagamento cultural, brasileiro. convívio multicultural, mistura de raças, reciprocidade cultural, brasileiro. conflito multicultural, nação homogênea, apagamento cultural, estrangeiro. 4ª QUESTÃO O termo cultura de massa foi cunhado pelos filósofos e sociólogos da Escola de Frankfurt (considerados pensadores da teoria crítica): Theodor Adorno e Max Horkheimer. A ideia de cultura de massa perfaz uma noção de que existe um tipo de produção cultural industrial para satisfazer as necessidades de uma indústria capitalista, que vende os seus produtos culturais como se fossem algo que se compra em um supermercado. Nesse sentido, a indústria cultural apropria-se da arte e faz dela um subproduto produzido em massa para render lucros a uma indústria, que pode ser cinematográfica, televisiva, musical ou das artes plásticas. A cultura de massa é um objeto da indústria cultural. O conceito de cultura de massa diz respeito a uma cultura que não é autêntica. Segundo Walter Benjamin, filósofo e teórico literário alemão do século XX, a cultura tornou-se um elemento de mercado. Para Benjamin, o cinema e a fotografia representaram o ápice do desenvolvimento tecnológico que levou à cultura de massa. PORFÍRIO, Francisco. Cultura de massa. Disponível em: < https://mundoeducacao.uol.com.br/sociologia/cultura-de-massa.htm> Acesso em: 02 ago. 2020. Conforme discutido, na atualidade, vivemos aquilo que pode ser chamado de Era Transestética, na qual vimos o triunfo da “arte para o mercado” e, com ela, o surgimento da cultura de massa. Pensando nesses conceitos, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS A cultura de massa surge como resposta à cultura erudita que ficava restrita a poucos, assim, sua função é promover a democratização do acesso à alta cultura. Na Era Transestética, a principal preocupação é fazer com que o consumidor tenha uma experiência estética que vai além do valor material do produto consumido. A indústria cultural é promovida sobretudo pelo Estado, que se apropria dos meios de produção para garantir maior acesso à arte para a população mais pobre. Na lógica da indústria cultural, os bens culturais são praticamente reduzidos ao mesmo status dos produtos expostos em um supermercado, obedecendo a lógica capitalista de gerar lucro. A produção em grande escala de bens culturais, os quais vêm a compor a chamada cultura de massa, não retira desses seu valor artístico, assim, a essência da arte é sempre preservada. 5ª QUESTÃO Processing math: 100% 10/09/2020 Unicesumar - Ensino a Distância 4/7 São velhas e persistentes as teorias que atribuem capacidades específicas inatas a "raças" ou a outros grupos humanos. Muita gente ainda acredita que os nórdicos são mais inteligentes do que os negros; que os alemães têm mais habilidade para a mecânica; que os judeus são avarentos e negociantes; que os norte- americanos são empreendedores e interesseiros; que os portugueses são muito trabalhadores e pouco inteligentes; que os japoneses são trabalhadores, traiçoeiros e cruéis; que os ciganos são nômades por instinto, e, finalmente, que os brasileiros herdaram a preguiça dos negros, a imprevidência dos índios e a luxúria dos portugueses. Os antropólogos estão totalmente convencidos de que as diferenças genéticas não são determinantes das diferenças culturais. Segundo Felix Keesing, "não existe correlação significativa entre a distribuição dos caracteres genéticos e a distribuição dos comportamentos culturais. Qualquer criança humana normal pode ser educada em qualquer cultura, se for colocada desde o início em situação conveniente de aprendizado". Em outras palavras, se transportar-mos para o Brasil, logo após o seu nascimento, uma criança sueca e a colocarmos sob os cuidados de uma família sertaneja, ela crescerá como tal e não se diferenciam mentalmente em nada de seu irmãos de criação. Ou ainda, se retirarmos uma criança xinguana de seu meio e a educarmos como filha de uma família de alta classe média de Ipanema, o mesmo acontecerá: ela terá as mesmas oportunidades de desenvolvimento que os seus novos irmãos. LARAIA, R. Cultura: um conceito antropológico. 14. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2001. Considerando as informações apresentadas, bem como as discussões sobre Multiculturalismo, analise as afirmações a seguir, considerando V para Verdadeiro e F para Falso. I. Embora muitas crenças de superioridade entre raças humanas estejam incorretas, fica claroque a miscigenação é nociva para o desenvolvimento da sociedade. II. Indivíduos que são biologicamente inferiores a um determinado grupo étnico podem ser superiores em termos culturais quando comparados àqueles, por isso o preconceito é um erro. III. Pesquisadores do campo da antropologia afirmam não ser possível estabelecer uma relação direta entre as diferenças biológicas e as diferenças culturais presentes nos variados grupos sociais. IV. O contexto social sempre será o fator determinante para a formação cultural de um indivíduo, não importando sua origem étnica, visto que a cultura é socialmente aprendida. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente ALTERNATIVAS F, F, V, V. F, V, V, F. V, F, V, F. V, V, V, F. F, V, V, V. 6ª QUESTÃO Processing math: 100% 10/09/2020 Unicesumar - Ensino a Distância 5/7 Com o capitalismo artista se molda uma forma inédita de economia, de sociedade e de arte na história. Sem dúvida, a atividade estética é uma dimensão consubstancial ao mundo humano-social, o qual Marx dizia, em seus escritos de juventude, se distinguir do universo animal por não poder ser modelado sem levar em conta “as leis da beleza”. Em toda parte e sempre, inclusive nas sociedades “primitivas” sem escrita, os homens produziram uma multidão de fenômenos estéticos de que são testemunhos os acessórios, pinturas do corpo, códigos culinários, objetos esculpidos, máscaras, penteados, músicas, danças, festas, jogos, formas de hábitat. Não há sociedade que não se empenhe, de uma maneira ou de outra, num trabalho de estilização ou de “artealização” do mundo, trabalho esse que é o que “singulariza uma época ou uma sociedade”, efetuando a humanização e a socialização dos sentidos e dos gostos. . . . O capitalismo artista não só desenvolveu uma oferta proliferante de produtos estéticos, como criou um consumidor faminto de novidades, de animações, de espetáculos, de evasões turísticas, de experiências emocionais, de fruições sensíveis: em outras palavras, um consumidor estético ou, mais exatamente, transestético. . . . LIPOVETSKY, Gilles; Jean SERROY. A estetização do mundo: viver na era do capitalismo artista. São Paulo: Editora Companhia das Letras, 2015. Considerando as informações apresentadas no excerto, bem como as discussões sobre arte e capitalismo travadas ao longo da Semana de Conhecimentos Gerais, analise as afirmações a seguir. I. O apreço pela arte e pela estética não é uma novidade capitalista, pois diversas sociedades ao longo da história ocuparam-se em produzir arte e em realizar um trabalho de estilização do mundo. II. O capitalismo artista visa resgatar o valor da arte como bem cultural, subvertendo os princípios da sociedade de consumo e promovendo maior consciência sobre o que vem a ser arte. III. O capitalismo artista instiga cada vez mais na sociedade a necessidade de consumo a partir do trabalho com fatores estéticos e emocionais. É correto o que se afirma em ALTERNATIVAS I, apenas. II, apenas. III, apenas. I e II, apenas. I e III, apenas. Atenção! Questão anulada. ALTERNATIVAS Processing math: 100% 10/09/2020 Unicesumar - Ensino a Distância 6/7 I, apenas. II, apenas. III, apenas. I e II, apenas. I e III, apenas. 8ª QUESTÃO Enquanto o _______________ consiste em espaço onde convivem várias _______________ devido a um processo de _______________, o _______________ corresponde ao Estado no qual _______________ mais de uma nação devido a um processo de convivência _______________ ou _______________ de diferentes povos. Considerando as discussões sobre os diferentes tipos de estado de acordo com a teoria do Multiculturalismo, assinale a opção que preenche corretamente as lacunas. ALTERNATIVAS Estado multiétnico, nações, imigração, Estado multinacional, co-existem, involuntária, voluntária. Estado multinacional, nações, imigração, Estado multiétnico, co-existem, involuntária, voluntária. Estado multiétnico, religiões, guerra, Estado multinacional, co-existem, involuntária, voluntária. Estado multinacional, religiões, exploração, Estado multiétnico, co-existem, involuntária, voluntária. Estado multinacional, crenças, imigração, Estado multiétnico, lutam, involuntária, voluntária. 9ª QUESTÃO A discussão sobre o multiculturalismo repõe a oposição entre universal e particular referida não mais às categorias da lógica, mas para dar conta do embate entre os direitos universais consagrados pela Revolução Francesa e as reivindicações particularistas dos movimentos sociais que pleiteiam o reconhecimento de suas especificidades. FREDERICO, Celso. O multiculturalismo e a dialética do universal e do particular. In: Estudos Avançados. vol.30 n.87 São Paulo Maio./Aug. 2016. Disponível em: < > Acesso em: <https://www.scielo.br/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S0103-40142016000200237 > Acesso em: 02 ago. 2020. Tendo em vista as discussões sobre o conceito de Multiculturalismo travadas ao longo da Semana de Conhecimentos Gerais, analise as afirmações a seguir. I. Multiculturalismo pode ser entendido como a tentativa de apagamento da diversidade cultural para a construção de uma sociedade sem conflitos de ordem étnica ou religiosa. II. O Multiculturalismo, ou pluralismo cultural, consiste na existência de múltiplas culturas em um mesmo espaço. III. Uma sociedade multicultural é aquela em que coabitam vários grupos culturais sem que ocorra o predomínio de uma dessas culturas. É correto o que se afirma em Processing math: 100% 10/09/2020 Unicesumar - Ensino a Distância 7/7 ALTERNATIVAS I, apenas. II, apenas. III, apenas. I e II, apenas. II e III, apenas. 10ª QUESTÃO Sociedades _______________ não implicam, necessariamente, a existência de uma convivência _______________, visto que é possível observar casos de _______________ ou _______________ ao outro por conta das diferenças culturais. Assim, a ideia de inexistência de _______________ na sociedade é uma _______________. Levando em consideração as discussões sobre a diversificação cultural observada na maioria das sociedades e as possíveis implicações desse processo para os países e para o indivíduo, assinale a opção que preenche corretamente as lacunas. ALTERNATIVAS diversificadas, harmônica, intolerância, rejeição, conflitos, utopia. desenvolvidas, harmônica, tolerância, aprovação, conflitos, utopia. desenvolvidas, harmônica, tolerância, rejeição, conflitos, distopia. diversificadas, forçada, intolerância, rejeição, paz, utopia. igualitárias, harmônica, tolerância, aprovação, conflitos, utopia. Processing math: 100%
Compartilhar