Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia

Prévia do material em texto

Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:648684) ( peso.:1,50) 
Prova: 22277485 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O estudioso Boff (2004) refuta qualquer forma de separação entre qualquer que seja 
o elemento, assim aponta para um pensamento cosmocentricamente em que as 
pessoas atuariam de forma ecocentricamente, ou seja, na cumplicidade que 
estabeleceriam entre o inteiro universo e nas inter-retro-relações com todos, 
considerando os ecossistemas, o qual o indivíduo faz parte em conjunto com outras 
espécies. Assim, a humanidade avançaria sobre o antropocentrismo e o 
androcentrismo, para uma interdependência dos elementos. Sobre as características 
do método da complexidade com relação à educação, avalie as asserções a seguir: 
 
I- O método da complexidade relacionado à educação possibilita o desenvolvimento 
de práticas educativas que considere novos enredos, que envolvem vários sujeitos, 
incluindo professores, alunos, pais e líderes comunitários, para que possam prestigiar 
o projeto escolar e o projeto educativo. 
 
PORQUE 
 
II- Nessa forma de interação ocorrem convergências e divergências, a construção de 
sentidos e a necessidade de construírem coletiva e participativamente, numa 
compreensão holística do processo. Dessa forma, o método proporciona o ensinar a 
aprender, na busca de um método. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BOFF, Leonardo. Ecologia: Grito da Terra, grito dos pobres. Rio de 
Janeiro: Sextante, 2004. 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 
2. A escola corresponde a um espaço de experiências vivenciadas pelos alunos para que 
aprendam a utilizar de sua consciência, para a construção de um mundo mais 
humanizado. Assim, o ensino da história prevê alguns objetivos que norteiam o 
processo de ensino e aprendizagem, apresentados nos Parâmetros Curriculares 
Nacionais de História e Geografia, para os anos iniciais do ensino fundamental. 
Sobre os objetivos da disciplina de história para o ensino dos anos iniciais do ensino 
fundamental com relação ao desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Consigam ler e compreender sua realidade e sabendo se posicionar, fazer escolhas 
e agir de forma criteriosa. 
II- Identificar o grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos 
e espaços. 
III- Organizar os repertórios histórico-culturais para que consigam localizar os 
eventos e entender o presente e passado. 
IV- Utilizar métodos de pesquisa e produção de textos baseados exclusivamente nos 
textos bibliográficos científicos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
3. Para Alves (2010, p. 4), a dialética na concepção de Marx "leva-o também a uma 
dialética, ontológica específica (um conjunto de leis ou princípios que governam um 
setor ou a totalidade da realidade) e a uma dialética relacional condicional (o 
movimento da história)". Portanto, na dialética a realidade concreta não consiste em 
algo estático, mas contraditório, envolvido por processos de conflitos que 
impulsionam a realidade, influenciando o desenvolvimento do processo histórico. 
Sobre as características quanto à noção do interesse sobre os estudos da teoria 
histórico-crítica, avalie as asserções a seguir: 
 
I- A teoria histórico-crítica interessa as pessoas que observam a sociedade de forma 
globalizada, que apresenta a mudança e a esperança como fontes de busca para 
melhorar a sociedade. 
 
PORQUE 
 
II- Quem busca construir uma nova sociedade, busca nessa cosmovisão os preceitos 
para assegurar a preservação da sociedade baseada, sobretudo, nos conhecimentos 
científicos contemporâneos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ALVES, M. A. O método materialista histórico dialético: alguns 
apontamentos sobre a subjetividade. Revista de psicologia da UNESP, v. 9, n. 1, 
2010. 
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
4. Segundo a BNCC, as situações que conduziram o estudo da história enquanto saber 
necessário para formação dos alunos advém do tempo atual, a forma presente 
vivenciada na sociedade. Em vista disso, o estudo sobre o passado deve ser inserido 
no processo de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental, como uma forma de 
diálogo com o presente, com os fatos que ocorrem atualmente. Sobre os mitos que a 
disciplina de história acabou construindo nas práticas educativas, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A aprendizagem dos conteúdos de História ocorre por meio da decoreba, em 
que os alunos repetem a fala do professor ou dos textos estudados. 
( ) Existe somente uma verdade sobre os fatos registrados nos documentos oficiais 
e fatos políticos, como copiladores da realidade. 
( ) Para o entendimento dos alunos sobre um determinado assunto há a necessidade 
de estudarem um fato após o outro para terem a noção temporal das situações. 
( ) O ensino da História não enfatiza lições de moral que segue a tradição de sua 
criação no país de forma desagregada à criação da identidade nacional. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base 
Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 
2017. 
 a) V - V - V - F.
 b) F - F - V - F. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
5. A visão dupla de mundo ou a cosmovisão apresenta como concepções teóricas a 
interpretação positivista-funcionalista e a histórico-crítica. A elaboração dessas 
teorias partiu do entendimento de sociedade construída segundo a concepção de 
mundo europeia ocidental. Sobre a concepção histórico-cultural e sua influência nos 
processos educativos desenvolvidos na escola, analise as sentenças: 
 
I- O conhecimento é compreendido como algo pronto e acabado, registrado nos 
livros que apresentam os conhecimentos científicos. 
II- Os saberes como algo provisório que necessitam ser buscados constantemente, 
isentos do dogmatismo nas pesquisas. 
II- O professor e o aluno são sujeitos de sua própria história na construção de seus 
conhecimentos e saberes. 
IV- O conhecimento serve como fonte de libertação e autonomia para as pessoas que 
participam do processo de ensino e aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
6. A cosmovisão apresenta duas percepções de mundo distintas, uma denominada de 
positivista-funcionalista e a outra de histórico-crítica. Segundo Saviani (2000), essa 
teoria atua no desenvolvimento do aluno a partir dos seguintes passos: prática social; 
problematização; instrumentalização; catarse e prática social. Sobre o entendimento 
das pessoas que apresentam o pensamento segundo a teoria histórico-crítica, assinale 
a alternativa CORRETA: 
 
FONTE:SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-Crítica: Primeiras aproximações. 7. ed. 
São Paulo: Autores Associados, 2000. 
 a) Consistem em pessoas que acreditam na manutenção de uma sociedade 
tradicional para não perderem os valores e os costumes sociais. 
 b) Constitui uma forma de pensar nas pessoas segundo a criticidade das questões 
que permeiam a sociedade resolvidas com os conceitos científicos. 
 c) São pessoas que apresentam uma visão de realidade fundamentada no futuro e 
esperança, com a mudança como eixo principal da teoria. 
 d) Seriam pessoas que inferem uma percepção naturalista e conservadora que não 
aceitam mudanças e que se baseiam no método indutivo. 
 
7. Segundo a BNCC, a relação que se estabelece entre o passado e presente não ocorre 
de forma automática, necessitando do conhecimento de referências teóricas que 
apontem a inteligibilidade as situações históricas. Nesse sentido, um elemento 
somente se torna documento quando um indivíduo assinala um determinado sentido, 
quando expressa a vivência social de um povo. Sobre como se desenvolveu o 
processo de construção da história dos povos, mais especificamente com relação às 
características do Iluminismo e sua influência para a sociedade da época, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Consistiu numa corrente filosófica que apresentou a história enquanto 
desenvolvimento linear progressivo e ininterrupto da razão humana. 
II- Para os iluministas, a Idade Média consistiu em um período das trevas e o 
Iluminismo traria o conhecimento para aclarar a verdade. 
III- A burguesia reorganizou sua forma de pensar buscando os teólogos para explicar 
a nova realidade que se fazia presente. 
IV- Surgiu o liberalismo como explicação e justificativa racional para a nova 
sociedade que se formava, contrapondo a igreja e a monarquia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base 
Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 
2017. 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
8. No final da década de 1960, as críticas sobre o método tradicional influenciaram os 
professores a promoverem uma renovação no ensino, a respeito das questões 
metodológicas. As inovações sugeridas passaram a ser consideradas como métodos 
de ensino inovadores, utilizando dos novos recursos tecnológicos disponíveis. Sobre 
o conceito do método dialético, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Aponta sobre a elaboração de uma história total que transcenda o antigo conceito 
tradicional que predominava um único fator. 
 b) Afirma que a história deve considerar os fatos segundo os padrões eurocêntricos 
por serem modelos de sociedades promissoras. 
 c) Atua com o método tradicional o que permite a formação intelectual aliada ao 
desenvolvimento crítico nos alunos. 
 d) Situa a contemplação de um fato social que necessita ser analisado de forma 
crítica e dialógica para sua total compreensão. 
 
9. Para a BNCC a história não provém como um dado ou uma forma simplificada que 
explica todos os fatos (BRASIL, 2017) . Pelo contrário, sintetiza a correlação de 
forças e enfrentamentos para a produção dos sentidos e significados constantemente 
reinterpretados por diversos grupos sociais. Assim, segundo cada período do 
desenvolvimento social, as diferentes civilizações apontaram compreensões sobre o 
processo histórico. Sobre como a história foi compreendida e estruturada no 
Renascimento, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base 
Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 
2017. 
 a) Iniciaram a produção dos livros com os registros de acontecimentos antigos para 
que fossem estudados pelos alunos na escola. 
 b) Procuram retomar os valores, a arte e a forma de investigação filosófica e 
histórica da antiguidade greco-romana. 
 c) Resgataram a tradição oral por meio dos relatos históricos que eram transmitidos 
nas conversas entre os grupos de estudiosos. 
 d) Buscam registrar os fatos históricos utilizando da arte e retórica produzindo livros 
que organizavam os conceitos. 
 
10.A BNCC, com relação ao ensino de história, preconiza sobre o conhecimento 
histórico interpretado como uma forma de pensar e questionar sobre as coisas do 
passado e presente, na construção de explicações. Por meio da compreensão dos 
significados, busca interpretações segundo o tempo e espaço. Portanto, objetiva a 
transformação da história para que os alunos compreendam as experiências humanas 
e os modos de viver de sua sociedade. Pretende, ainda, que os professores 
desenvolvam ações que viabilizem sua atuação em conjunto com os alunos no 
processo de ensino e aprendizagem como uma atitude historiadora. Sobre os 
objetivos com relação ao ensino de história para os anos iniciais do Ensino 
Fundamental, segundo o preconizado nos PCN de história e geografia, avalie as 
asserções a seguir: 
 
I- Os alunos deverão conseguir ler e compreender sua realidade, identificando o 
próprio grupo de convívio e as relações que estabeleceram com o tempo e espaço, 
organizando repertórios histórico-culturais que incidem no conhecimento e respeito 
sobre os modos de vida dos diferentes grupos sociais. 
 
PORQUE 
 
II- Por meio do questionamento sobre sua realidade identificam alguns de seus 
problemas e refletem sobre possíveis soluções, reconhecendo formas de atuação 
política no uso de métodos de pesquisa e produção de textos que revelam conteúdos 
históricos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.