Educação Ambiental atividade 7 1

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1.
		Todo projeto deve, num processo de planejamento, possuir algumas etapas. Das etapas discutidas na disciplina, qual alternativa abaixo está errada?
	
	
	
	Concepção de um plano
	
	
	Conhecimento da realidade
	
	
	Monitoramento
	
	
	Desistência da meta
	
	
	Execução do plano
	
Explicação:
As etapas consistem em Conhecimento da Realidade, Concepção, Execução, Monitoramento e Controle.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O Tratado de Educação Ambiental para as Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global foi estabelecido pelas ONGs e movimentos sociais durante a Conferências das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em 1992 (Rio-92). Este tratado propõe princípios para planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental. NÃO É um destes princípios:
	
	
	
	Facilitar a cooperação mútua e equitativa nos processos de decisão.
	
	
	Entender a Educação Ambiental como um ato político.
	
	
	Ter enfoque interdisciplinar e holístico.
	
	
	Dar aos empresários o papel de liderança nos avanços sociais.
	
	
	Potencializar o poder das diversas populações na condução de seus próprios destinos.
	
Explicação:
Os interesses dos empresários não podem estar à frente dos trabalhos desenvolvidos pelas ONGs, pois estas representam movimentos sociais dedicados a causas diversas, mas sempre sem fins lucrativos.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Em projetos de educação ambiental, o conhecimento da realidade é uma etapa fundamental. Justamente pelo seu caráter complexo, esta etapa é subdividida em fases. Qual alternativa abaixo não diz respeito a uma destas fases?
	
	
	
	Viabilidade financeira de erro
	
	
	Definição de prioridades
	
	
	Prognóstico
	
	
	Diagnóstico
	
	
	Delimitação e apreensão do objetivo
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		São princípios básicos da educação ambiental:
	
	
	
	O enfoque religioso
	
	
	O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo
	
	
	Apenas o foco biologico das questões ambientais
	
	
	Um enfoque resolucionista dos problemas ambientais
	
	
	um enfoque disciplinar
	
Explicação:
O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo, Ver Artigo 4 da Política Nacional de Educação Ambiental.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Qual o princípio básico para a criação de um projeto em educação ambiental?
	
	
	
	De uma idéia de um professor, aluno ou alguem da comunidade escolar.
	
	
	Projetos surgem com a necessidade de se mudar algo, fazer alguma alteração da realidade. De uma mudança na realidade do aluno e da comunidade escolar
	
	
	Dos governos que impõem essas práticas nas escolas
	
	
	De uma necessidade de se mostrar resultados as secretarias de educação do engajamento dos alunos
	
	
	Não deve haver uma motivação específica para um projeto em Educação Ambiental
	
Explicação:
Projetos surgem com a necessidade de se mudar algo, fazer alguma alteração da realidade. Projeto é algo ou alguma coisa que vai se materializar no futuro próximo. É projetar para frente!
Mais claramente, os projetos devem ser entendidos como um planejamento prévio e realização de ações, a partir da explicitação de objetivos e de qual maneira para atingi-los.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Sobre a Educação ambiental é correto afirmar:
	
	
	
	As escolas que usam métodos tradicionais em educação ambiental, possuem resultados mais significativos
	
	
	A educação ambiental não deve ser trabalhado nas escolas. Não é algo relevante para a sociedade.
	
	
	Há uma forma específica definida em lei para se trabalhar educação ambiental
	
	
	A Educação Ambiental (EA) pode ser realizada de diferentes formas. Dependendo das diferentes linhas de educação ambiental trazem interpretações diferentes sobre os conceitos e formas de agir e, portanto, o entendimento de Educação Ambiental adotado pode produzir projetos com diferentes técnicas e metodologias e, consequentemente, diferentes resultados na Educação Ambiental.
	
	
	O método tradicional é o melhor para se trabalhar educação ambiental
	
Explicação:
Um dos princípios fundamentais da educação ambiental é  visão holística.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O planejamento de um projeto de educação ambiental deve ter cinco etapas. A primeira trata do conhecimento da realidade; a segunda da concepção de um plano; a terceira lida com a execução deste plano. A quarta e quinta etapas são, respectivamente:
	
	
	
	Coprodução interdisciplinar e submissão a órgão financiador.
	
	
	Reversão das ações e consolidação final.
	
	
	Exercícios de reforço e memorização.
	
	
	Monitoramento e avaliação das ações.
	
	
	Licenciamento e qualificação pedagógica.
	
Explicação:
O monitoramento permite reconhecer os impactos e rumos do projeto. Porém, é na fase de avaliação que os resultados serão confrontados com as metas estabelecidas na concepção do plano.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Dentre as opções abaixo, relacionadas ao planejamento, construção e avaliação de projetos em educação ambiental. assinale aquela que NÃO é verdadeira:
	
	
	
	A fase de monitoramento e controle é um processo sistemático que ocorre no contexto de um programa ou da implementação de um projeto de educação ambiental com o objetivo de produzir informações a respeito dos progressos obtidos para ajudar a tomar decisões, de modo a aumentar a eficácia do projeto.
	
	
	Não existem procedimentos absolutamente fundamentais para se atingir a eficiência em um projeto. Para o desenvolvimento dessa tarefa, o planejamento, a construção e avaliação de projetos em educação ambiental, são facultativos e raramente necessários.
	
	
	Em um projeto de educação ambiental, os principais elementos da etapa de concepção de um plano são: objetivos, resultados, atividades, recursos necessários, prazos, responsáveis e avaliação.
	
	
	O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, consignado no Fórum Internacional de Organizações Não-Governamentais (ONGs) e Movimentos Sociais, da Rio-92, propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico para o planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental.
	
	
	A avaliação é a parte mais importante de um projeto e consiste em um conjunto de procedimentos para apreciar os méritos de um programa e fornecer informações a respeito do alcance de seus objetivos, atividades, resultados e impacto custo-benefício.