METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS

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METODOLOGIA E PRÁTICA DO 
ENSINO DA MATEMÁTICA E 
CIÊNCIAS 
 
Teste ATIVIDADE TELEAULA III 
Iniciado 11/09/20 17:30 
Enviado 11/09/20 17:33 
Status Completada 
Resultado da tentativa 0 em 0 pontos 
Tempo decorrido 2 minutos 
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível 
ao professor. 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas 
corretas, Comentários, Perguntas respondidas 
incorretamente 
● 
Pergunta 1 
● 0 em 0 pontos 
● 
 
Ao propor uma experiência em que o aluno é desafiado a observar 
e comparar as características dos objetos com o intuito de dizer 
se “boiam ou afundam”, que tipo de conceito científico o 
professor está desenvolvendo? 
 
 
Resposta Selecionada: a. ​Físico. 
Respostas: a. ​Físico. 
 b. ​Químico. 
 c. ​Corporal. 
 
 d. ​Ambiental. 
 e. ​Matemático. 
 
Feedback da resposta: Resposta:
A 
 
● 
● Pergunta 2 
● 0 em 0 pontos 
● 
 
De acordo com os PCN (1997), qual a concepção presente quando 
se adota a Resolução de Problemas como metodologia de 
ensino? 
 
 
Resposta Selecionada: b. ​Construtivista. 
Respostas: a. ​Tradicional. 
 b. ​Construtivista. 
 c. ​Empírica. 
 d. ​Histórico-cultural. 
 e. ​Sócio-interacionista. 
 
Feedback da resposta: Resposta:
B 
 
 
● 
● Pergunta 3 
● 0 em 0 pontos 
● 
 
Dentre os objetos abaixo, qual pode ser considerado um portador 
numérico? 
 
 
Resposta Selecionada: c. ​Relógio. 
Respostas: a. ​Carteira. 
 b. ​Bolsa. 
 c. ​Relógio. 
 d. ​Pulseira. 
 e. ​Brinco. 
 
Feedback da resposta: Resposta 
:C 
 
 
● 
● Pergunta 4 
● 0 em 0 pontos 
● 
 
O desenvolvimento das aulas de Ciências, segundo os PCN, consiste em: 
 
Resposta 
Selecionad
a: 
d. 
atividades práticas que proporcionam a 
compreensão da teoria. 
Respostas: a. 
estudos teóricos e científicos. 
 b. 
estudos práticos. 
 c. 
estudos teóricos utilizando a prática como mera 
ilustração. 
 d. 
atividades práticas que proporcionam a 
compreensão da teoria. 
 e. 
atividades repetitivas para memorização dos 
conceitos científicos. 
 
Feedback da resposta: Resposta:D
 
 
● 
 
 
QUESTIONÁRI
O UNIDADE III 
 
Iniciado 11/09/20 17:34 
Enviado 11/09/20 17:45 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
4 em 4 pontos 
Tempo 
decorrido 
10 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, 
Comentários, Perguntas respondidas incorretamente 
● 
Pergunta 1 
● 0,4 em 0,4 pontos 
● 
 
A transformação física se dá quando é possível retornar a substância ao 
estado físico anterior. 
Assinale a alternativa que CONDIZ com o conceito de transformação 
física. 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
a. 
O sorvete, depois de derretido, é possível congelar 
novamente, mantendo o mesmo sorvete. 
Respostas: a. 
O sorvete, depois de derretido, é possível congelar 
novamente, mantendo o mesmo sorvete. 
 b. 
Quando os ingredientes de um pudim são 
misturados e cozidos, não é possível 
separá-los. 
 c. 
Depois de assado, não é possível separar os 
ingredientes do bolo. 
 d. 
Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é 
irreversível o seu estado inicial. 
 e. 
Quando as frutas são trituradas no liquidificador 
para fazer uma vitamina, não se pode recuperar
ou separá-las. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: A resposta correta é a alternativa A, 
pois conforme descrito no enunciado a 
transformação física ocorre quando a mudança 
de uma substância é reversível, ou seja, que 
apesar de uma transformação retoma o seu 
estado inicial. 
 
 
● 
● Pergunta 2 
● 0,4 em 0,4 pontos 
● 
 
A transformação química se dá quando a substância se torna outra. 
Assinale a alternativa que CONDIZ com o conceito de transformação 
química. 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
d. 
Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é 
irreversível o seu estado inicial. 
Respostas: a. 
Com a reciclagem é possível que o papel já usado, 
seja reaproveitado, transformando-se em um 
novo papel. 
 b. 
O gelo depois de derretido é possível congelá-lo 
novamente, retornando ao seu estado inicial. 
 c. 
O sorvete, depois de derretido, é possível 
congelá-lo novamente, mantendo o mesmo 
sorvete. 
 d. 
Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é 
irreversível o seu estado inicial. 
 e. 
Ao rasgar o papel em diversas partes, apesar da 
transformação, sua substância continua a 
mesma. 
 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: A resposta correta é a alternativa D, 
pois conforme descrito no enunciado a 
transformação química ocorre quando a 
mudança de uma substância é irreversível. 
 
● 
● Pergunta 3 
● 0,4 em 0,4 pontos 
● 
 
Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições acerca 
do Estudo do Meio: 
Não envolva grupos de faixas etárias muito diferentes na mesma 
atividade, 
 POIS, 
dificilmente todos os alunos aproveitarão da mesma maneira. 
Sobre as duas asserções é CORRETO afirmar que 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
a. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a
segunda, uma justificativa correta da primeira. 
Respostas: a. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a
segunda, uma justificativa correta da primeira. 
 b. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a
segunda não é uma justificativa correta da 
primeira. 
 c. 
a primeira asserção é uma proposição verdadeira e 
a segunda, uma proposição falsa. 
 d. 
a primeira asserção é uma proposição falsa e a 
segunda, uma proposição verdadeira. 
 e. 
tanto a primeira asserção quanto a segunda são 
proposições falsas. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: para o estudo do meio é recomendado 
o trabalho com grupos homogêneos, portanto, as
duas asserções são proposições verdadeiras e a
palavra “pois” se refere a uma justificativa correta
da primeira. 
 
 
● 
● Pergunta 4 
● 0,4 em 0,4 pontos 
● 
 
Associe os conceitos científicos apresentados na coluna A com as 
respectivas experiências destacadas na coluna B. 
Coluna A 
 (1) Conceito físico. 
 (2) Conceito químico. 
 (3) Conceito ambiental. 
Coluna B 
( ) Pena, pelo ou Escamas? – O intuito dessa experiência é ajudar os 
alunos a separar os animais e suas espécies a partir de 
características peculiares. 
( ) Cata-vento – Com essa experiência é possível comprovar que o 
cata-vento gira porque ele direciona o vento com as suas “hélices”. 
Esse conceito é aplicado em usinas eólicas, que utilizam a força do 
vento para girar grandes hélices e com isso gerar energia. 
( ) Bolo de laranja maluco – A receita evidencia que os ingredientes do
bolo se transformam e não é possível separá-los retornando ao seu 
estado inicial. 
A sequência correta dessa associação é: 
 
 
Resposta Selecionada: d. 
(3), (1), (2). 
Respostas: a. 
(1), (2), (3). 
 b. 
(3), (2), (1). 
 c. 
(2), (1), (3). 
 d. 
(3), (1), (2). 
 e. 
(1), (3), (2). 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: Apenas a alternativa D corresponde 
corretamente à associação de acordo com as 
explicações de cada experiência. 
 
 
● 
● Pergunta 5 
● 0,4 em 0,4 pontos 
● 
 
Leia atentamente o experimento abaixo: 
Experimento:​ Relógio de Sol 
Materiais: 
• Bússola. 
• Palito de churrasco. 
• Disco de cartolina. 
Descrição do experimento: 
No pátio do colégio, espete o palito em um local com terra ou em uma 
bolinha de massinha, em um local onde haja luz do sol. No começo do
dia, marque onde a sombra do pátio está e, passadas algumas horas, 
faça uma nova marcação. 
Para aprimorar a ideia, localize o leste e o oeste e mostre que o sol nasce 
a leste e se põe a oeste. 
Assinale a alternativa que justifica o desenvolvimento da atividade: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada:b. 
Levantar hipóteses e conjecturas sobre os 
movimentos de rotação e translação, 
comprovando que não temos sombra ao 
meio-dia, pois o sol está posicionado 
exatamente em cima dos nossos corpos. 
Respostas: a. 
Desenvolver habilidade artística e vivenciar o 
trabalho em grupo. 
 b. 
Levantar hipóteses e conjecturas sobre os 
movimentos de rotação e translação, 
comprovando que não temos sombra ao 
meio-dia, pois o sol está posicionado 
exatamente em cima dos nossos corpos. 
 c. 
Conviver em grupo e respeitar as ideias e os 
conhecimentos dos colegas de classe. 
 d. 
Brincar de adivinhar as horas. 
 e. 
Compreender a importância das horas para o nosso
cotidiano. 
 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa B. 
Comentário: Neste tipo de experimento, os alunos 
devem levantar suas justificativas em relação os 
movimentos de rotação e translação, 
comprovando que não temos sombra ao 
meio-dia, pois o sol está posicionado exatamente
em cima dos nossos corpos, desta forma, a 
resposta correta é a B. As demais priorizam o 
trabalho em grupo e a experiência como simples 
brincadeira. 
 
● 
● Pergunta 6 
● 0,4 em 0,4 pontos 
● 
 
Metodologia valiosa, importante para o ensino de Ciências Naturais, pois 
amplia a visão do aluno e as suas experiências para além dos muros 
da escola. 
O trecho se refere à qual metodologia? 
 
 
Resposta Selecionada: a. 
Estudo do Meio. 
Respostas: a. 
Estudo do Meio. 
 b. 
Experimento. 
 c. 
Projeto. 
 d. 
Sequência Didática. 
 e. 
Atividade Permanente. 
 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: As características apresentadas, 
metodologia de ensino e experiências externas 
aos muros da escola, se referem ao estudo do 
meio. 
 
● 
● Pergunta 7 
● 0,4 em 0,4 pontos 
● 
 
No ensino de Ciências é de suma importância relacionar os conceitos 
ensinados com o ambiente ___________ e ____________ onde os 
alunos vivem. 
Assinale a alternativa que preenche adequadamente o trecho acima. 
 
 
Resposta Selecionada: a. 
físico e social. 
Respostas: a. 
físico e social. 
 b. 
químico e social. 
 c. 
tecnológico e social. 
 d. 
escolar e social. 
 e. 
escolar e psicossocial. 
 
Feedback da
resposta
: 
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: as palavras que preenchem 
corretamente as lacunas são: físico e social. 
 
 
● 
● Pergunta 8 
● 0,4 em 0,4 pontos 
● 
 
Pode-se considerar como procedimento para o Estudo do Meio, 
EXCETO: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
d. ​Planejar a visita com um grupo 
heterogêneo de diferentes idades e 
classes. 
Respostas: a. ​Fazer uma visita prévia ao local. 
 b. ​Calcular o tempo necessário para a visita. 
 c. ​Conversar previamente com os monitores. 
 d. ​Planejar a visita com um grupo heterogêneo 
de diferentes idades e classes. 
 e. ​Planejar previamente as questões relacionadas 
ao transporte, alimentação, instalações 
higiênicas e condições climáticas. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: para o estudo do meio é 
recomendado o trabalho com grupos 
homogêneos, portanto, a alternativa D é 
uma exceção das demais, pois prevê o 
planejamento com grupo heterogêneo. 
 
 
● 
● Pergunta 9 
● 0,4 em 0,4 pontos 
● 
 
Um professor de 1º ano que pergunta e estimula a pesquisa sobre 
a diferença entre sapo, rã e perereca, propõe a reflexão sobre 
qual área temática? 
 
 
Resposta Selecionada: a. ​Meio Ambiente. 
Respostas: a. ​Meio Ambiente. 
 b. ​Ser Humano e Saúde. 
 c. ​Recursos Tecnológicos. 
 d. ​Terra e Universo. 
 e. ​Ecologia. 
 
Feedback 
da 
respost
a: 
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: a atividade compreende a área 
temática, Meio Ambiente, 
especificamente, seres vivos. 
 
 
● 
● Pergunta 10 
● 0,4 em 0,4 pontos 
● 
 
Um professor de 3º ano propôs aos alunos que num ambiente escuro 
observem os olhos de sua dupla para perceber se a pupila está ou 
não dilatada e que, posteriormente, com uma lanterna acesa, 
observem a contração que a pupila faz na presença da luz. 
Qual área temática o professor desenvolve na situação acima? 
 
 
Resposta Selecionada: b. 
Ser Humano e Saúde. 
Respostas: a. 
Meio Ambiente. 
 b. 
Ser Humano e Saúde. 
 c. 
Recursos Tecnológicos. 
 d. 
Terra e Universo. 
 e. 
Ecologia. 
 
Feedback 
da 
respo
sta: 
Resposta correta: alternativa B. 
Comentário: a experiência compreende a área 
temática, Ser Humano e Saúde, 
especificamente, corpo humano. 
 
 
●