Apol 2 Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa - Nota 100

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Apol Objetiva 2 – Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Questão 1/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A flexibilidade, o respeito às diferenças e a valorização da cultura local permitem aos professores refletir sobre sua realidade e tomar as decisões sobre a sequência dos conteúdos de acordo com a possibilidade e as necessidades de seus alunos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Maria Lúcia de Castro. Metodologia do ensino de Língua Portuguesa. 2. ed. Curitiba: InterSaberes, 2015. p.139.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, sobre a organização dos conteúdos, segundo os PCNs, identifique a alternativa correta que menciona um dos critérios que a escola deve considerar: 
A	Considerar até que ponto os conteúdos ensinados são aceitos pela escola. 
B	Considerar até que ponto os conteúdos ensinados anteriormente fazem parte do cotidiano do aluno. 
C	Considerar os conhecimentos anteriores dos alunos em relação ao que se pretende ensinar.
D	Considerar o nível de aprofundamento do professor em sala de aula. 
E	Considerar o nível de complexidade dos materiais utilizados pela escola.
Questão 2/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Despertar no aluno o interesse pela leitura é o maior legado de um professor aos seus alunos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Maria Lúcia de Castro. Metodologia do ensino de Língua Portuguesa. 2. ed. Curitiba: InterSaberes, 2015. p.145.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia de Ensino de língua portuguesa, o engajamento do leitor com o texto escrito sofre algumas influências. Sabendo disso, assinale a alternativa correta que menciona uma dessas influências: 
	A	Influência do domínio da língua.
	B	Influência do passado.
	C	Influência da política.
	D	Influência cultural. 
	E	Influência religiosa.
Questão 3/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] a situação de fala é o primeiro passo para o sucesso da comunicação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Maria Lúcia de Castro. Metodologia do ensino de Língua Portuguesa. 2. ed. Curitiba: InterSaberes, 2015. p.107.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, sobre a adequação ao interlocutor e ao contexto, assinale a alternativa correta: 
A	É preciso saber com quem está falando e utiliza de uma variedade de língua adequada ao ouvinte e à situação de fala.
B	É necessário acelerar o ritmo e à voz do falante, para que o ouvinte consiga acompanhar. 
C	É necessário prestar atenção na qualidade da voz e da vibração da emissão das palavras.
D	É importante relacionar a voz do falando com a voz do ouvinte, pois isso faz com que a conversa seja mais agradável. 
E	É preciso transmitir mensagens através de gestos corporais, para que todos possam compreender o que está sendo dito.
Questão 4/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o extrato de texto a seguir:
"[...] refere-se ao modo como as informações e os componentes do texto se conectam mutuamente". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Maria Lúcia de Castro. Metodologia do ensino de Língua Portuguesa. 2. ed. Curitiba: InterSaberes, 2015. p.127.
Considerando os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, identifique a alternativa correta que menciona o princípio de textualidade cujas características foram mencionadas no extrato de texto acima: 
A	Coerência. 
B	Coesão.
C	Aceitabilidade.
D	Informatividade.
E	Intertextualidade.
Questão 5/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"'A linguagem escrita difere fundamentalmente da fala porque carece de uma dinâmica temporal que é essencial na segunda'“. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Maria Lúcia de Castro. Metodologia do ensino de Língua Portuguesa. 2. ed. Curitiba: InterSaberes, 2015. p.109.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino fundamental, identifique a alternativa correta que menciona o que deve ser priorizado no ensino: 
A	O posicionamento crítico do aluno. 
B	A escrita correta, ou seja, de acordo com a norma culta. 
C	O ensino da língua padrão em suas habilidades linguísticas básicas.
D	O desenvolvimento das habilidades do professor em sala de aula. 
E	A utilização de linguagens regionais.
Questão 6/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Desde o seu nascimento na Europa, no final dos anos 1960, a linguística textual passou por algumas fases que definiram o foco do estudo, iniciando por uma fase bem estrutural, que estudava o texto centrado na análise das relações entre os enunciados que compõem o texto". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Maria Lúcia de Castro. Metodologia do ensino de Língua Portuguesa. 2. ed. Curitiba: InterSaberes, 2015. p.126.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, identifique a alternativa correta que menciona o princípio de textualidade relacionado ao grau de novidade e previsibilidade do texto: 
A	Aceitabilidade.
B	Intertextualidade.
C	Informatividade. 
D	Situacionalidade.
E	Coerência.
Questão 7/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto: 
"Como uma perspectiva funcionalista, Roman Jakobson desenvolveu seu modelo de comunicação definindo seis fatores constitutivos da comunicação e seis funções comunicativas [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Maria Lúcia de Castro. Metodologia do ensino de Língua Portuguesa. 2. ed. Curitiba: InterSaberes, 2015. p.122.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, relacione os gêneros textuais listados abaixo às suas respectivas funções: 
1. Propaganda.
2. Poesia.
3. Dicionários.
( ) Função poética.
( ) Função conativa.
( ) Função metalinguística.
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: 
A	3 - 2 - 1
B	1 - 2 - 3
C	2 - 1 - 3
D	3 - 1 - 2
E	2 - 3 - 1
Questão 8/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “Questões de ordem psicológica, social e cultural também interfere na relação entre o leitor e o texto". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Maria Lúcia de Castro. Metodologia do ensino de Língua Portuguesa. 2. ed. Curitiba: InterSaberes, 2015. p.112.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, sobre os fatores que, se combinados, atuam para a formação do leitor, identifique a alternativa correta que aponta o que são os esquemas: 
A	São informações prévias que o leitor traz ao texto, incluindo aí suas crenças e hábitos.
B	São informações exclusivamente compostas dos mapas mentais que o leitor constrói a partir da influência da família.
C	São conceitos criados pelo leitor a partir de suas primeiras experiências com a leitura.
D	São conjuntos de informações sintetizadas, as quais são fornecidas pelo autor do texto ao leitor.
E	São elementos pós-textuais, elencados pelo autor do texto, com o intuito de resenhar as ideias principais do texto.
Questão 9/10 - Metodologia de Ensino de Língua PortuguesaLeia o extrato de texto a seguir: 
“Segundo o filósofo Heráclito, tudo é movimento, e nada pode permanecer estático. Em seu famoso exemplo, diz que não podemos entrar duas vezes no mesmo rio porque, ao entrarmos pela segunda vez, não serão as mesmas águas que lá estarão e a pessoa também já será diferente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Maria Lúcia de Castro. Metodologia do ensino de Língua Portuguesa. 2. ed. Curitiba: InterSaberes, 2015. p.119.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, sobre o entendimento da pessoa que lê o mesmo texto duas vezes, segundo Heráclito, é correto afirmar que: 
A	O entendimento será o mesmo, pois a escrita não muda com o tempo. 
B	O entendimento será diferente, pois o leitor adquire uma nova bagagem cultural com o passar do tempo. 
C	O entendimento será o mesmo, pois não há mudança de escrita por parte do autor. 
D	O entendimento não será o mesmo, pois a língua está em constante mudança.
E	O entendimento será o mesmo, pois não há elementos que justifiquem a mudança.
Questão 10/10 - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A aquisição da escrita resulta da aprendizagem de movimentos realizados com uma das mãos para a inscrição de símbolos (letras) sobre uma base qualquer, que pode ser o papel, um quadro, um chão de areia". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Maria Lúcia de Castro. Metodologia do ensino de Língua Portuguesa. 2. ed. Curitiba: InterSaberes, 2015. p.126.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua portuguesa, assinale a alternativa correta que menciona um dos mitos citados por Garcez, a respeito da produção de texto: 
A	Escrever não é um dom que poucas pessoas têm.
B	Escrever não é um ato espontâneo.
C	Escrever não é um ato isolado.
D	Escrever não é um ato autônimo.
E	Escrever não exige empenho.