AVALIAÇÃO TI I - ED VII

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 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO – TI IESTUDOS DISCIPLINARES VII 6583-05_SEI_AV_0419_R_20202 CONTEÚDO
Usuário yara.souza8 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VII
Teste AVALIAÇÃO – TI I
Iniciado 06/09/20 00:42
Enviado 06/09/20 00:56
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 13 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
A escola deve estimular constantemente crianças e jovens a apreciar imagens, sejam elas obras de arte ou não,
como forma de exercício para o seu olhar, ampliação do repertório e contribuindo para o consequente:
Desenvolvimento estético.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
c. 
O simples reconhecimento não nos fornece as chaves de interpretação para as imagens, entretanto ajudam a
compreender um quesito que toda leitura de imagem pressupõe:
Interpretar uma imagem é um processo que se acrescenta ao mero reconhecimento.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
“Num país onde os políticos ganham eleições através da televisão, a alfabetização visual para a leitura é
fundamental, e a leitura da imagem artística, humanizadora”. Ao ler esse trecho de Ana Mae Barbosa, pode-se
a�rmar que a leitura como interpretação cultural teve in�uência de:
Paulo Freire.
Pergunta 4
Nosso universo interno, tanto quanto à realidade objetiva, é dominado pela imagem, portanto, podemos a�rmar
que a leitura de imagem:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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1 em 1 pontos
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Resposta Selecionada: c. Pode atuar sobre a sensibilidade e os afetos dos leitores.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: d. 
A presença maciça de imagens no cotidiano favorece:
Relações visuais pouco signi�cativas com as imagens.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
O ensino de Artes Visuais visa a ampliar os conhecimentos do aluno, ao inserir em sua práxis o estudo sobre
visualidade. A esse respeito, considere as a�rmativas abaixo. 
I Como vivemos em um mundo rodeado por imagens, afetado e in�uenciado pela mídia em uma sociedade que
privilegia o consumo, faz parte do ensino das Artes Visuais promover uma ampla discussão sobre esses novos
signi�cados e sobre a intencionalidade e a poética desvelada nos textos imagéticos. 
II Perceber novos sentidos e signi�cados para as práticas de sala de aula, na perspectiva das estéticas
contemporâneas, permite que os alunos reconheçam a relevância do universo multicultural do qual fazem parte. 
III O ensino das Artes Visuais deve possibilitar relações dialógicas na perspectiva intercultural e também o acesso às
tecnologias como meio de produção imagética. 
É (São) correta (s) a (s) a�rmativa (s):
I, II e III.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: a. 
Entre os temas que versam sobre as propriedades intrínsecas da imagem, suas funções antropológicas, sociais e
cognitivas, seu contexto linguístico e suas manifestações em diferentes mídias, há uma discussão iniciada na Grécia
antiga até hoje vigente:
A oposição entre a naturalidade e a convencionalidade da imagem.
Pergunta 8
Observe atentamente as imagens abaixo:
Pode-se a�rmar que no diálogo visual dessas duas imagens há:
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Domingo, 6 de Setembro de 2020 00h56min14s BRT
Resposta Selecionada: d. Intertextualidade.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: b. 
Elementos formais da visualidade são aspectos que devem ser considerados na leitura de imagens, entre eles,
podem ser destacados:
Linhas, superfície, volume, luz, cor, espaço e texturas.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
O século XX se caracterizou pela velocidade de informações e pelas transformações sociais, artísticas, tecnológicas
e culturais. No início do terceiro milênio, a quebra de paradigmas e o aparecimento de novas concepções estéticas
se dão de forma acelerada, sem tempo para maiores re�exões. Passamos de leitores contemplativos para leitores
fragmentados e virtuais. Na contemporaneidade, lidar com tais questões é um dos desa�os do ensino da arte na
escola. Para dar conta desse universo plural, uma das teorias adotadas é a abordagem triangular, trazida por Ana
Mae Barbosa. Ensinar arte, na Proposta Triangular, signi�ca articular três pontos conceituais:
Contextualização, leitura da obra e fazer artístico.
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