Didatica e Metodologia Ciencias Biologicas AV II

Prévia do material em texto

14/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/4
Acadêmico: Lilian Machado (2646319)
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649730) ( peso.:1,50)
Prova: 22355890
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. No processo de avaliação, há uma função denominada retroalimentação (ou feedback), que fornece subsídios para
reorganizar e aperfeiçoar a ação didática. Assinale a alternativa CORRETA na implicação desta função:
 a) Analisar se as questões de prova estão sendo elaboradas e corrigidas para facilitar a aprovação dos estudantes
no final do ano.
 b) Quantificar os erros dos estudantes e apurar se os procedimentos de correção tomados pelo professor estão
dentro do previsto no Plano de Ensino.
 c) Perceber o nível de aprendizagem dos estudantes e averiguar se os procedimentos didático-metodológicos
adotados pelo professor estão adequados.
 d) Identificar se o professor está corrigindo as provas adequadamente e elencar os estudantes que precisam de
recuperação.
2. A Neurociência é a ciência que aborda como o cérebro aprende. E, de acordo com a reportagem "Toda a atenção
para a Neurociência" aprender não é só memorizar informações. É preciso saber relacioná-las, ressignificá-las e
refletir sobre elas. Leia o excerto a seguir:
NEUROCIÊNCIA: COMO ELA AJUDA A ENTENDER A APRENDIZAGEM
Sabemos, por exemplo, com base em evidências neurocientíficas, que há uma correlação entre um ambiente rico e
o aumento das sinapses (conexões entre as células cerebrais). Mas quem define o que é um meio estimulante
para cada tipo de aprendizado? Quais devem ser as intervenções para intensificar o efeito do meio? Como o aluno
irá reagir? "A Neurociência não fornece estratégias de ensino. Isso é trabalho da Pedagogia, por meio das
didáticas", diz Hamilton Haddad, do Departamento de Fisiologia do Instituto de Biociências da USP. Como, então, o
professor pode enriquecer o processo de ensino e aprendizagem usando as contribuições da Neurociência? 
Para o educador português António Nóvoa, reitor da Universidade de Lisboa, responder à questão é o grande
desafio do século 21. "A estrutura educacional de hoje foi criada no fim do século 19. É preciso fazer um esforço
para trazer ao campo pedagógico as inovações e conclusões mais importantes dos últimos 20 anos na área da
ciência e da sociedade", diz. 
Ao professor, cabe se alimentar das informações que surgem, buscando fontes seguras e não acreditar em
fórmulas para a sala de aula criadas sem embasamento científico. "A Neurociência mostra que o desenvolvimento
do cérebro decorre da integração entre o corpo e o meio social. O educador precisa potencializar essa interação
por parte das crianças", afirma Laurinda Ramalho de Almeida, professora do Programa de Estudos Pós-Graduados
em Educação, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), e especialista em Wallon. 
Fonte:https://novaescola.org.br/conteudo/217/neurociencia-aprendizage>. Acesso em: 3 maio 2018.
Com base na análise do texto "Neurociência: como ela ajuda a entender a aprendizagem", assinale a alternativa
CORRETA::
 a) A Neurociência acredita que o professor não precisa propor ou dar condições para que o aluno desenvolva
suas potencialidades. Ela afirma que o aluno deve ser o agente ativo da aprendizagem.
 b) Para a Neurociência, o desenvolvimento da aprendizagem só acontece quanto ocorre a união entre o corpo, o
cérebro e o contexto social, potencializado pela individualidade de cada criança.
 c) A Neurociência é uma teoria que precisa ser estudada, pois influencia na metodologia do professor,
banalizando o processo de ensinar e aprender.
14/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/4
 d) É função do professor propiciar pontos de ancoragem, para que os temas abordados em sala de aula sejam
assimilados e possibilitem ao aluno construir sentido entre teoria e prática.
3. Existem inúmeras técnicas e instrumentos de avaliação. Uma ferramenta que está sendo incorporada pelos
professores são os portfólios. Essa técnica permite organizar as atividades realizadas pelos estudantes durante o
bimestre ou ano letivo. Entretanto, o professor precisa estar atento a alguns aspectos para trabalhar com portfólios.
Referente a esses aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- O professor precisa pesquisar e entender sobre portfólio, para assim explicar aos estudantes as formas de
organização das atividades.
II- Existem objetivos e competências a serem atingidos durante a construção do portfólio.
III- O portfólio é uma coleção de trabalhos escolares, com o único objetivo de mostrar aos pais as atividades
realizadas durante o ano.
IV- O portfólio é tarefa fácil, portanto os estudantes não precisam do acompanhamento do professor para construí-
lo.
V- O professor precisa ser mediador e interagir com os estudantes, durante a seleção das atividades que comporão
o portfólio.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e V estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e V estão corretas.
4. A avaliação precisa ser entendida pelo professor como um processo de construção do conhecimento pelos alunos,
por isso, cada etapa de elaboração deve ser avaliada. a avaliação pode ser diagnóstica, formativa e somativa e
que é possível utilizar inúmeras formas de avaliar os alunos. Sobre as diferentes formas de atribuir conceitos e
avaliar, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A avaliação oral e dissertativa são os únicos instrumentos de avaliação que medem o conhecimento dos
alunos.
 b) Os relatórios de aulas práticas e elaboração de cartazes não podem ser utilizados como formas de avaliação.
 c) Existem vários instrumentos de avaliação, o professor necessita utilizar esses recursos para possibilitar
diferentes formas de aprendizagem.
 d) A etapa do planejamento do professor não precisa estar articulada com o processo de avaliação.
5. O processo avaliativo exige do professor um olhar de totalidade, pois a avaliação é processual e contínua. É
necessário levar em consideração o desenvolvimento e as habilidades dos estudantes. Sobre os aspectos das
avaliações de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Avaliar por meio de uma prova escrita é a única forma de verificar o processo de aprendizagem.
 b) Avaliar exige do professor comprometimento e responsabilidade, pois é necessário conhecer o ritmo de
aprendizagem de cada aluno.
 c) Avaliar exige pouco do professor, pois serve apenas para sinalizar os erros dos estudantes e fazer com que
eles recuem na construção de seu conhecimento.
 d) Avaliar é tarefa fácil, pois serve apenas para dar subsídios ao professor a fim de verificar se ocorreu
aprendizagem.
14/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/4
6. A avaliação necessita ser entendida pelo professor como um processo contínuo de construção pelos alunos, por
isso, cada etapa de elaboração deve ser avaliada. A avaliação pode ser diagnóstica, formativa e somativa. Acerca
das inúmeras formas de avaliar os alunos, analise as sentenças a seguir:
I- A etapa do planejamento do professor necessita estar articulada com o processo de avaliação.
II- Os relatórios de aulas práticas, maquetes, seminários e elaboração de cartazes podem e devem ser utilizados
pelo professor como formas de avaliação.
III- A avaliação oral e dissertativa são os únicos instrumentos de avaliação que medem o conhecimento dos alunos.
IV- Existem vários instrumentos de avaliação, por issoo professor necessita utilizar estes recursos para possibilitar
diferentes formas de aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
7. Existem diferentes formas de avaliar, bem como inúmeros aspectos a serem considerados em um processo de
avaliação. Por isso, o professor precisa ir além das explicações e atividades apresentadas no livro didático,
buscando incentivar os estudantes na busca pelo conhecimento. Com relação aos aspectos a serem considerados
na avaliação, analise as seguintes sentenças:
I- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração a apresentação de trabalhos orais e tarefas, já que os
conteúdos atitudinais impossibilitam a construção dos saberes.
II- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração a interação dos estudantes com os colegas, professor
e objeto do conhecimento.
III- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração as discussões em sala de aula, já que as aulas
passeio não devem ser consideradas no processo de aprendizagem. 
IV- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração o interesse em perguntar, investigar, observar durante
o processo de ensino e aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
8. Existem profissionais da educação que não aceitam o uso de provas escritas como instrumento de avaliação por
não analisarem aspectos mais subjetivos relacionados ao aprendizado. Para avaliar este aspecto, são adequados
outros instrumentos, como: autoavaliação, relatórios, registros, entre outros. Contudo, a prova escrita é o formato
de avaliação mais utilizado, pois apresenta algumas vantagens práticas. Sobre a praticidade das provas escritas,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) A prova escrita exige um tempo longo para finalizar, pois os alunos demoram praticamente duas horas para
respondê-la.
 b) A prova escrita é a única forma de saber se o aluno realmente estudou para a avaliação, já que exige decoreba
para responder de forma correta
 c) A prova escrita é de fácil aplicação e correção, além de não exigir do professor a sua organização.
 d) A prova escrita avalia vários alunos e conteúdos de uma só vez e pode ser considerada um documento que se
pode rever e analisar.
14/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4
9. Existem inúmeras formas de avaliar, desde uma prova escrita, oralmente, uma aula passeio, relatório, entre outros,
desde que o professor leve em consideração todo o processo de ensino. O estudioso Bloom (1973) propôs que a
avaliação deveria cumprir pelo menos três funções: a diagnóstica, a formativa e a somativa. Com base nesta
afirmação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Função Diagnóstica.
II- Função Formativa.
III- Função Somativa.
( ) Acontece de maneira organizada e planejada durante todo o processo de construção do conhecimento.
Estudantes e professores conseguem administrar as dificuldades e facilidades, possibilitando a criação de
estratégias para superá-las.
( ) Faz uso de uma sondagem do contexto social em que os sujeitos estão inseridos, utilizando inúmeras
estratégias, como, por exemplo, buscar o conhecimento prévio dos estudantes, a observação, o diálogo e outras
habilidades que permitem o processo de ensino e aprendizagem.
( ) Estabelece o avanço do estudante ao final de um capítulo/conteúdo e o seu domínio em uma determinada
área de aprendizagem. Corresponde no final do processo a uma descrição dos resultados obtidos, ou até mesmo
atribuição de uma nota.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamin et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
 a) I - II - III.
 b) II - I - III.
 c) II - III - I.
 d) III - I - II.
10. A avaliação é um processo contínuo e está inserida em várias etapas da construção dos saberes. Acreditamos que
a parte mais importante da avaliação está na análise dos resultados, da correção em conjunto pelo professor e
pelos estudantes, que é levado a refletir onde e por que errou, podendo, assim, revisar o conteúdo, caso tiver
interesse. Referente ao método de ensino "análise dos resultados", analise as seguintes sentenças:
I- Esse método beneficia o professor, pois possibilita avaliar a sua aula e identificar se as estratégias e recursos
são suficientes para promover a aprendizagem.
II- Esse método identifica as fragilidades no processo de ensino, levando o professor a refletir e buscar novas
alternativas quando necessário. 
III- Esse método ajuda a perceber o nível de complexidade do conteúdo ensinado, às vezes, o nível de exigência
está acima da real compreensão dos estudantes. 
IV- Esse método é considerado irrelevante para os professores, pois o conteúdo já foi explicado e a avaliação é
apenas uma forma de rever o conteúdo. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.