APOL 2 EDUCAÇÃO PERMANENTE NOTA 90 CORRIGIDA

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APOL 2 EDUCAÇÃO PERMANENTE NOTA 90 CORRIGIDA
Questão 1/10 - Educação Permanente
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Considera-se trabalho como uma relação social e que esta relação, na sociedade capitalista, é uma relação de força, de poder, de violências; [...] trabalho é a relação social fundamental que define o modo humano de existência, e que, enquanto real, não se reduz à atividade de produção material para responder à reprodução físico-biológica (mundo da necessidade), mas envolve as dimensões sociais, estéticas, culturais, artísticas, de lazer etc. (mundo da liberdade)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fatima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 43. 
Com base na citação dada e conforme os conteúdos abordados no texto-base Educação, trabalho e cidadania: a educação brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico sobre a espécie humana e sua relação com a sociedade, ou seja, a trama de relações sociais que tece a existência real dos homens, analise as afirmativas a seguir:
I. A espécie humana só é humana à medida que se efetiva em sociedade. Porém, não é o único elemento que efetiva/tece a trama de relações sociais, entrando em cena o coeficiente de poder existente entre os indivíduos e sua respectiva hierarquização.
II. Dois elementos fundamentais à trama das relações sociais que tece a existência real dos homens são: a coletividade e o coeficiente de poder.
III. A coletividade, o coeficiente de poder, a singularidade e a igualdade são alguns dos elementos fundamentais à trama das relações sociais que tece a existência real dos homens.
IV. Os sujeitos individuais se colocam hierarquicamente, uns sobre os outros, na trama de relações sociais, por consequência, tornam uma sociedade política, uma cidade, em que as relações são atravessadas por um coeficiente de poder.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, III e IV
	
	C
	I e III
	
	D
	I, II e IV
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. Pois “é preciso observar que essa trama de relações sociais que tece a existência real dos homens não se caracteriza apenas como coletividade gregária dos indivíduos, como ocorre nas ‘sociedades’ animais: um elemento específico interfere aqui, mais uma vez marcando uma peculiaridade humana: a sociedade humana é atravessada e impregnada por um coeficiente de poder, ou seja, os sujeitos individuais não se justapõem, uns ao lado dos outros, em condições de simétrica igualdade, mas se colocam hierarquicamente, uns sobre os outros, uns dominando os outros. Torna-se assim uma sociedade política, uma cidade. Este coeficiente que marca as nossas relações sociais como relações políticas e que caracteriza nossa prática social envolve os indivíduos na esfera do poder” (texto-base, p. 69).
Questão 2/10 - Educação Permanente
Leia a informação a seguir: 
“E a escola deve mudar, deve converter-se em algo verdadeiramente educativo e superar seu conceito do século XIX já obsoleto. Ao outorgar um caráter educativo queremos nos distanciar de enfoques técnicos e burocratizantes de qualidade, tão em moda nos últimos anos, na aplicação de determinados modelos de qualidade provenientes do mundo empresarial, como se as crianças fossem objetos de uma fábrica e os professores suas máquinas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: IMBERNÓN, Francisco. Escola, formação de professores e qualidade de ensino. Fonte: <http://www.editoramelo.com.br/?p=250>. Acesso em 12 ago. 2017. 
Tendo em vista a dada informação e os conteúdos abordados no texto-base Formação continuada de professores: alguns apontamentos sobre os referenciais para formação de professores elaborado pelo MEC (1999/2000), no qual coloca a qualidade do ensino atrelada à formação de professores, apresentando como necessário para atender às necessidades do mundo globalizado e uma sociedade em constante transformação, a alguns aspectos relacionados ao perfil do professor, à formação docente e à escola. Sobre esses aspectos, julgue as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I. ( ) A necessidade de um novo perfil de professor comprometido e totalmente responsável por elevar a qualidade da educação.
II. (  )  Coloca como relevante constituir novas habilidades na formação docente devido às constantes transformações na sociedade.  
III. ( ) Constituir novas habilidades no universo da formação de professores requer tomar a escola como espaço de reflexão.
IV. ( )  O professor que toma a escola como espaço de reflexão desfavorece a reprodução de uma formação teórica e consistente. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
Você acertou!
A alternativa correta é a letra c) F – V – V – F. A afirmativa I é falsa, pois o documento aponta a necessidade de um novo perfil de professor comprometido, porém que tenha possibilidade de “elevar a qualidade da educação” e, não, que seja totalmente responsável por essa tal qualidade (texto-base, p. 11766). A afirmativa II é verdadeira, pois o documento destaca a “importância de constituir novas habilidades na formação docente para uma sociedade em constante transformação” (texto-base, p. 11766). A afirmativa III é verdadeira, pois o documento aponta que essa formação almejada somente é possível se tomar a escola como espaço de reflexão (texto-base, p. 11766). A alternativa IV é falsa, pois a formação de professores, ao tomar a escola como espaço de reflexão, favorece o desenvolvimento de novas habilidades para a sociedade em constante transformação, e a formação teórica e consistente, é condição para propiciar tal reflexão acerca deste cotidiano escola (texto-base, p. 11766-11767).
Questão 3/10 - Educação Permanente
Atente para a seguinte citação: 
“Com a atual etapa do desenvolvimento das forças produtivas atingida pelas relações capitalistas de produção, ou seja, a fase da revolução técnico-científica, as fábricas de chaminés estão, paulatinamente, dando lugar a um novo locus do trabalho. Nele, ao contrário da grande indústria capitalista do século XIX, a qualificação dos trabalhadores se coloca como questão fundamental, pois não basta apenas saber ler, escrever e realizar as quatro operações matemáticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/icse/v12n26/a14.pdf>. Acesso em: 12 ago. 2017. 
De acordo com os conteúdos abordados no texto-base Educação, trabalho e cidadania: a educação brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico, em relação à dupla dimensão que a educação adquire frente às relações capitalistas de produção. Analise as assertivas que seguem, assinale V para as verdadeiras e F as falsas.
I. ( )  A educação pode tanto contribuir para disfarçar e legitimar a ideologia dominante quanto desmascarar as contradições e conflitos existentes neste contexto.
II. (  ) A educação nunca visou legitimação de força produtiva, como também não visa a a formação de um cidadão pleno.
III. ( ) A educação exerce um papel fundamental na formação da cidadania, mas também contribui para legitimar a ideologia dominante.
IV.(   ) A educação constitui-se elemento gerador de novas formas de concepções de mundo, mas também assume a perspectiva mercadológica. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
Você acertou!
A alternativa correta é a letra b) V – F – V – V. “Sem dúvida, a educação não é a alavanca da transformação social. No caso da sociedade brasileira, ainda sob o império da formação econômica capitalista, o núcleo substantivo de todas as relações sociais é a relação produtiva. Porém, a educação, como também outras formas de ação sociocultural, está diretamente relacionada com as condições da economia. É por isso que Gramsci (1976:9) sempre insistiu que nenhuma reforma intelectuale moral pode estar desligada da reforma econômica” (texto-base, p. 71). As afirmativas I, III e IV estão corretas: “Porém, se, por um lado, a educação pode contribuir para disfarçar, legitimando-as ideologicamente, e abrandar as contradições e os conflitos reais que acontecem no processo social, por outro, pode também desmascarar e aguçar a consciência dessas contradições, contribuindo para sua superação no plano da realidade objetiva. Se a educação pode ser, como querem as teorias reprodutivistas, um elemento fundamental na reprodução de determinado sistema social, ela pode ser também elemento gerador de novas formas de concepções de mundo capazes de se contraporem à concepção de mundo dominante em determinado contexto sociocultural (Severino, 1986:96)” (texto-base, p. 71).
Questão 4/10 - Educação Permanente
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Entramos nos anos 90, denominados de ‘Década da Educação’, que representaram o aprofundamento das políticas neoliberais em resposta aos problemas colocados pela crise do desenvolvimento do capitalismo desde os anos 70, na qual a escola teve papel importante. A educação e a formação de professores ganham, nessa década, importância estratégica para a realização das reformas educativas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Helena Costa Lopes de. Formação de professores no Brasil: 10 anos de embate entre projetos de formação. Educ. Soc., Campinas, v. 23, n. 80, set./2002, p. 136-167. p. 142.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no texto-base Formação continuada de professores: alguns apontamentos, sobre as características da década de 1990, analise as afirmativas que seguem.
I. Período que abarca o rompimento com o pensamento tecnicista que comandou a prática pedagógica durante os vinte anos da ditadura.
II. A formação de professores ganha importância em função das reformas educativas, a partir da promulgação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB n. 9394/96, que alicerçavam as reformas políticas do País.
III. Os processos de educação continuada são ampliados e a valorização dos profissionais da educação é contemplada na nova LDB 9.394/1996, ao refere-se ao aperfeiçoamento profissional continuado como uma obrigação dos poderes públicos. 
Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Apenas a afirmativa III é correta.
	
	B
	Apenas as afirmativas II e III são corretas.
Você acertou!
A letra b) está correta, pois, as afirmativas II e III são verdadeiras, tendo em vista que: “Os anos 1990 são denominados no Brasil como a “Década da Educação” e a formação de professores ganha importância em função das reformas educativas, por meio da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB n. 9394/96, que alicerçavam as reformas políticas do País (BRANCO, 2007). Com a promulgação da nova LDB, amplia-se a necessidade de processos de educação continuada. O artigo 67 estipula que os sistemas de ensino deverão promover a valorização dos profissionais da educação e em seu inciso II refere-se ao aperfeiçoamento profissional continuado como uma obrigação dos poderes públicos, inclusive propondo o licenciamento periódico remunerado para esse fim” (texto-base, p. 11765). A afirmativa I é falsa, pois apresenta fatores pertinentes a década de 1980 e não 1990, como solicitado no enunciado da questão.
Questão 5/10 - Educação Permanente
Considere o seguinte excerto de texto dado: 
“A necessidade de se apropriar da atividade intelectual e das técnicas refinadas de produção passou a compor o rol da divisão social do trabalho e, nesse sentido, a classe dominante passou a compreender a educação como elemento fundamental para a manutenção da desigualdade social, uma vez que os conhecimentos científicos e tecnológicos passaram a ser compreendidos como cada vez mais necessários para o desenvolvimento do sistema produtivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-98432005000200005>. Acesso em: 12 ago. 2017.
De acordo com texto-base A relação da educação profissional e tecnológica com a universalização da educação básica, em relação às condições de oferta da educação básica como uma forma de garantir uma formação que propicie o avanço nas forças produtivas e no processo de emancipação de classe trabalhadora, analise as afirmativas a seguir:
I. Para garantir uma formação que propicie o avanço nas forças produtivas e no processo de emancipação de classe trabalhadora, a educação básica deve ter como concepção norteadora a politécnica ou tecnologia universal.
II. A educação básica, na perspectiva politécnica, deve visar a superação da educação pautada em uma perspectiva reducionista e estreita, como forma de propiciar o avanço nas forças produtivas e no processo de emancipação de classe trabalhadora.
III. A educação básica deve ser respaldada em uma concepção pragmática e funcionalista, visando sempre a estagnação da classe trabalhadora e o avanço das forças produtivas
IV. A educação básica deve privilegiar a concepção pragmática, usando sempre das ferramentas funcionalistas como forma de preservar a classe trabalhadora e o avanço das forças produtivas. 
São corretas, apenas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, III e IV
	
	C
	I e III
	
	D
	I, II e IV
	
	E
	I e II
As afirmativas I e II são verdadeiras, pois, “Aqui se trata de superar o viés que situa a educação tecnológica como upgrade do ensino técnico, numa perspectiva reducionista e estreita [...]. Se efetivamente se garante, em médio prazo, a educação básica dentro da concepção da politécnica ou da tecnologia universal, a formação profissional terá uma outra qualidade e significará uma possibilidade de avanço nas forças produtivas e no processo de emancipação da classe trabalhadora” (texto-base, p. 1146 e 1148). A afirmativas III é falsa, pois, ou se privilegia uma concepção ou outra, não é possível conciliar ambas, porque se constituem proposições antagônicas. A afirmativa IV é falsa, porque apresenta a concepção pragmática e funcionalista, e esta, caminha na contramão de uma formação propicie o avanço nas forças produtivas e no processo de emancipação de classe trabalhadora.
 
Questão 6/10 - Educação Permanente
Atente para a seguinte citação: 
“Na última década, a preocupação com a formação de professores entrou na pauta mundial pela conjunção de dois movimentos: de um lado, pelas pressões do mundo do trabalho, que se vem estruturando em novas condições, num modelo informatizado e com o valor adquirido pelo conhecimento, de outro, com a constatação, pelos sistemas de governo, da extensão assumida pelos precários desempenhos escolares de grandes parcelas da população. Uma contradição e um impasse. Políticas públicas e ações políticas movimentam-se, então, na direção de reformas curriculares e de mudanças na formação dos docentes, dos formadores das novas gerações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GATTI, Bernadete Angelina. Análise das políticas públicas para formação continuada no Brasil, na última década. Revista Brasileira de Educação, v. 13, n. 37 jan./abr. 2008. p. 62.
Tendo em vista a citação dada e o texto-base Formação continuada de professores: alguns apontamentos, sobre a configuração de formação defendida no decorrer do texto, analise as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Formação centrada apenas em cursos de atualização, palestras, oficinas, minicursos, entre outros, a qual viabiliza alterar significativamente a prática pedagógica.
II. ( ) A educação pautada no exercício permanente do diálogo, caminho para a formação e o desenvolvimento de atitudes favoráveis ao respeito pela liberdade do outro.
III. ( ) Uma formação permanente, capaz de viabilizar o acesso dos professores ao conhecimento historicamente construído e o avanço de sua formação específica.
IV. ( ) Formaçãopautada na experiência dialógica, que estimula o homem a investigar criticamente o mundo, com a intenção de transformá-lo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	F – V – V – V
Você acertou!
A alternativa correta e a letra b) F – V – V – V. A afirmativa I é falsa, pois “A formação continuada baseada em cursos de atualização, palestras, oficinas, minicursos, entre outros, não é suficiente quando se deseja alterar significativamente a prática pedagógica, assim como o pensar e o agir docente de forma consistente e consciente” (texto-base, p. 11773). As afirmativas II, III e IV, são verdadeiras, pois “Freire (1996) compreende o diálogo necessário à prática educativa da seguinte forma: a experiência dialógica estimula o homem a investigar criticamente o mundo, na intenção de transformá-lo. A dialogicidade exige que o homem se mantenha em uma relação de respeito perante a liberdade do outro, portanto, requer uma relação construída não pela força da opressão e submissão, mas pela capacidade de dialogar (FREIRE, 1996). A dialogicidade freireana tem por objeto o respeito ao princípio do ato educativo humano, em que os homens se educam no coletivo” (texto-base, p. 11774).
Questão 7/10 - Educação Permanente
Atente para o seguinte excerto de texto: 
“Para os docentes, ser professor no século XXI pressupõe assumir que o conhecimento e os alunos (as matérias-primas com que trabalham) se transformam a uma velocidade maior que a que estávamos habituados e que, para continuar a dar uma resposta adequada ao direito de aprender dos alunos, teremos de fazer um esforço redobrado para continuar a aprender”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.unitau.br/files/arquivos/category_1/MARCELO___Desenvolvimento_Profissional_Docente_passado_e_futuro_1386180263.pdf>. Acesso em: 12 ago. 2017. 
De acordo com o texto-base Formação continuada de professores: alguns apontamentos, em relação à importância da formação continuada, assinale a alternativa correta.
 
Nota: 10.0
	
	A
	O conhecimento torna-se obsoleto em curto espaço de tempo, o que demanda a rotatividade constante dos docentes.
	
	B
	O conhecimento abstrato é absoluto, cabe ao professor apenas a constante renovação da abordagem didática.
	
	C
	O conhecimento é geracional e familiar, ao professor cabe a tarefa de conduzir as tradições de cada indivíduo da melhor forma possível.
	
	D
	Ao professor cabe a constante atualização de conhecimentos, pois o que aprendemos torna-se obsoleto num curto espaço de tempo.
Você acertou!
“Na contemporaneidade, vivemos em uma sociedade onde o conhecimento se renova a uma velocidade jamais vista. Até bem pouco tempo era possível afirmar que o conhecimento passava de geração para geração sem grandes transformações. Hoje, o que aprendemos torna-se obsoleto num curto espaço de tempo, a cada dia surgem novas descobertas em campos específicos do conhecimento” (texto-base, p. 11765).
Questão 8/10 - Educação Permanente
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“A educação voltada aos trabalhadores objetivava a formação de mão de obra para ocupar inúmeros postos de trabalho. Portanto, era condição necessária ao atendimento do mercado, à formação de um exército de reserva com um mínimo de formação profissional. O ensino pautado em perspectivas de formação para o trabalho, potencializando a economia do país, não apresentava nenhuma linha de formação crítica. Aos alunos caberia a realização de atividades voltadas para a atuação, e não de desenvolvimento das habilidades individuais mais amplas e diversificadas, formando assim uma grande massa manipulada pelas ordens políticas e econômicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada11/artigos/4/artigo_simposio_4_739_furlan.elisangela@gmail.com.pdf>. Acesso em: 12 ago. 2017.
De acordo com o texto-base A relação da educação profissional e tecnológica com a universalização da educação básica, sobre as repercussões do projeto de nação no âmbito da ditadura militar, analise as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Fez uso da violência física e política, impondo um projeto econômico concentrador e espoliador da classe burguesa.
II. ( ) Durante vinte anos, potencializou o abismo entre ricos e pobres e se evidenciou, a olho nu, o desenvolvimento do Brasil “gigante com pés de barro”.
III.(  ) Sob a égide do economicismo e do pragmatismo, adotou-se a ideologia do capital humano, reiterando nossa vocação de cópia e mimetismo, em que substitui a Pedagogia do Oprimido pelo Movimento de Alfabetização de Adultos (MOBRAL).  
IV.(  ) O campo da educação abarcou diversas reformas para adaptar-se ao projeto econômico respaldado no ideário neoliberal. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – F
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	F – V – V – F
Você acertou!
“A resposta truculenta foi a imposição pela violência física e política de um projeto econômico concentrador e espoliador da classe trabalhadora” (texto-base, p. 1136). A afirmativa II é verdadeira, pois “Após a ditadura, do fim da década de 1940 até o golpe civil-militar de 1964, novamente a sociedade brasileira retomou seu projeto de nação e na pauta estavam as reformas estruturais e a universalização do que denominamos hoje de educação básica. A resposta truculenta foi a imposição pela violência física e política de um projeto econômico concentrador e espoliador da classe trabalhadora. Ampliou-se, durante vinte anos, o fosso entre ricos e pobres e se evidenciou, a olho nu, o desenvolvimento do Brasil, “gigante com pés de barro”, como o caracterizou Florestan Fernandes” (texto-base, p. 1136). A afirmativa III é verdadeira, pois “O campo da educação teve um ciclo de reformas completo para adaptar-se ao projeto do golpe civil-militar. Sob a égide do economicismo e do pragmatismo, adotou-se a ideologia do capital humano, reiterando nossa vocação de cópia e mimetismo. A Pedagogia do Oprimido, ícone de uma concepção de educação emancipadora de jovens e adultos, foi substituída pelo Movimento de Alfabetização de Adultos (MOBRAL) sob a pedagogia do mercado. A profissionalização compulsória do ensino médio e a formação técnico-profissional, por outro lado, efetivou-se dentro da perspectiva de adestrar para o mercado. A pedagogia do Sistema S, em especial do SENAI, como pedagogia do capital, foi incorporada como política dos governos militares para o campo da educação” (texto-base, p. 1136). A afirmativa IV é falsa, pois “O campo da educação teve um ciclo de reformas completo para adaptar-se ao projeto do golpe civil-militar. Sob a égide do economicismo e do pragmatismo, adotou-se a ideologia do capital humano, reiterando nossa vocação de cópia e mimetismo” (texto-base, p. 1136).
Questão 9/10 - Educação Permanente
Leia a seguinte citação:
“O desenvolvimento das competências exigidas pelo modo de produção capitalista tal como se desenvolve a partir da base microeletrônica só pode ocorrer com uma sólida Educação Básica inicial, complementada por processos educativos que integrem, em todo o percurso formativo, conhecimento básico, conhecimento específico e conhecimento sócio-histórico, ou seja, ciência, tecnologia e cultura”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.perspectiva.ufsc.br>. Acesso em: 12 ago. 2017.
De acordo com o texto-base Construção e desenvolvimento das competências profissionais dos professores, sobre a evolução da noção de qualificação profissional nas últimas décadas, relacione os itens a seguir às suas respectivas características. 
1. Década de 1950
2. Década de 1980
3. Década de 1990 
(   ) Capacidade individual para dominar uma dada situação de trabalho, a qual requer do profissional mobilizar o seu próprio potencial.
(   ) Entendida como um conjunto de qualidades evidenciadaspelo sujeito antes de desenvolver uma ação profissional sustentada por uma visão instrumentalista e prescritiva da profissão.
(   ) Definida como aquilo que acompanha a estruturação da ação, focando o fim e o espaço da ação profissional, bem como, a autonomia que o sujeito possui. 
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	3 – 1 – 2
	
	C
	3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 2 – 3
	
	E
	2 – 1 – 3
Você acertou!
Num primeiro momento (anos 50 a 80), a qualificação era definida como “o conjunto de capacidades e de conhecimentos socialmente definidos e requeridos para realizar um determinado trabalho” (Jonnaert, 2002, p. 14). Tratava-se de entender a qualificação como conjunto de qualidades evidenciadas pelo sujeito antes de desenvolver uma acção profissional — concepção que, segundo Jonnaert, sustenta uma visão instrumentalista e prescritiva da profissão (e, por inerência, da formação para a
profissão). Num segundo momento (anos 80), a qualificação passou a ser definida preferencialmente como a capacidade individual para dominar uma dada situação de trabalho, mobilizando cada profissional, o seu próprio potencial. Há aqui já uma nítida aproximação à noção de competência, pela associação do campo de trabalho concreto à evidência da qualificação do profissional. Num terceiro momento (sobretudo desde os
anos 90), a qualificação é definida como aquilo que acompanha a estruturação da acção. O fim e o espaço da acção do profissional, bem como a autonomia que este tem, passam a fazer parte integrante da noção de qualificação (p. 42).
Questão 10/10 - Educação Permanente
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Preocupação com eficácia e racionalidade comumente presente nas organizações e expressa no que os ergonomistas chamam de ‘trabalho prescrito’, ou seja, ‘o trabalho que foi determinado, ‘cientificamente pensado’ por pessoas que fizeram cálculos de tempo, de eficácia, portanto que estudaram tudo, de fato, detalhadamente’ [...]. Visando à menor perda de tempo, bem como encontrar a maneira ótima para realização, o trabalho prescrito é definido de modo externo e imposto aos trabalhadores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cebape/v12nspe/07.pdf>. Acesso em: 06 ago. 2017. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no texto-base Educação, trabalho e produção de saberes sobre o que é necessário para compreender o que se passa no trabalho, no âmbito da ergologia, assinale a alternativa correta.   
Nota: 10.0
	
	A
	Compreender o que se passa no trabalho requer tanto os saberes disciplinares quanto os saberes da experiência.
Você acertou!
“Schwartz considera que para compreender o que se passa no trabalho, os saberes disciplinares são necessários, mas é com aqueles que trabalham que será validado aquilo que podemos dizer sobre o que eles vivem na atividade. Os conceitos não são suficientes para compreender o que se passa na situação de trabalho, é preciso retificar e reaprender entre a experiência e os conceitos o que são as mudanças reais: [...] este pôr em trabalho as experiências e os conceitos uns pelos outros, faz surgir o que podemos chamar de debate de normas ou debate de valores. (Idem, p. 26). Compreender o mundo do trabalho supõe um tipo de trabalho no qual são necessários “[...] os diversos saberes acadêmicos que tem algo a ver com o trabalho, e, de outro, as experiências, os saberes investidos pelos protagonistas dessas atividades [...] O saber “constituído” corresponde ao saber acadêmico, formal ou simplesmente saber. Esse saber é formalizado nos cursos, nos livros, nas normas técnicas. Para a ergologia, [...] este tipo de saber, por mais importante e primordial que seja, não é capaz de sozinho explicar o que acontece no trabalho tal como ele é exercido na situação real. Ele apenas é suficiente para explicar o trabalho tal como é prescrito, antes de sua realização, mas não para explicá-lo em sua realização efetiva” (Idem, 2007, p. 21)” (texto-base, p. 320).