Memoria e Cultura resumo do artigo para apresentar

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Cita como bibliotecários são interdisciplinares, trabalham hoje em dia com diversos objetos e 
cumpre diversas funções, sendo assim, tem essa possibilidade de ser um educador patrimonial 
 
Trabalha como um mediador entre o humano e a informação, cita também que o bibliotecário deve 
incentivar e democratizar a informação 
 
Descreve que bibliotecários além de bibliotecários também são gestores, educadores, restauradores 
e técnicos 
 
cumpre funções como: (gerenciamento, referência, indexação, desenvolvimento e manutenção de 
bases de dados e/ou web sites, etc.), inclusive em ambientes virtuais, como a Internet 
 
Transcreve que bibliotecários podem atuar como educadores patrimoniais pois também trabalham 
com a memória. 
 
Biblioteconomia e Educação Patrimonial convergem e complementam-se. 
 
 
Cita que é preciso fazer com que o usuário se aproprie daquele patrimônio, trate como o dele, e 
aprenda a usá-lo, e sendo papel do bibliotecário o de incentivar essa apropriação e ensinar o seu 
uso. 
 
Biblioteconomia trabalha com o patrimônio documental e bibliográfico 
 
Transcreve sobre o interesse em tombar como patrimônio os livros raros acreditando serem 
relevantes pra cultura da nação, porém aponta a dificuldade de determinar a raridade do livro e se o 
mesmo é passível de ser tombado, alega não haver uma lei ou algo que estipule esses conceitos 
 
artigo se concentra em livros que fazem parte do patrimônio bibliográfico do país e que é necessário 
adotar politicas de preservação e disseminação de acervos literários 
 
Unificação terminológica dos conceitos e padronização de técnicas de tratamento do acervo, e 
propor uma capacitação profissional dos bibliotecários para que esses atuem em acervos raros 
 
o livro é um suporte de preservação e disseminação de informações e conhecimentos produzidos 
pela humanidade, oque colabora para ser visto como um patrimônio ( apresenta função semelhante 
a de diversos outros objetos patrimoniais) 
 
autor cita que livros raros permitem que os leitores futuros possam, na leitura destes registros, 
conhecer e reconhecer seu passado intelectual, construindo e reconstruindo suas memórias 
individuais e coletivas. 
 
cita que os espaços de educação patrimonial são por tradição da área arquivística e museológica ( os 
objetos com o qual essas áreas trabalham evidenciam mais essa função) 
 
reflete sobre as nomenclaturas usadas na educação patrimonial, explicando que elas estão dispostas 
de forma errônea, pois, educação patrimonial em museus, e educação patrimonial em arquivos 
(denominadas em suas respectivas áreas) não passam a ideia correta do que realmente são, pois 
acredita que tais áreas não se limitam a seus espaços físicos, mas sim, em sua ciência como um 
todo, sendo necessário renomeá-los como: educação patrimonial arquivística, educação patrimonial 
museológica e educação patrimonial biblioteconômica. 
 
Autor cita que bibliotecário trabalha com educação e com patrimônio, sendo assim, com educação 
patrimonial 
 
deve propor laços entre o usuário, o ambiente e o documento(patrimônio) 
 
Educação patrimonial biblioteconômica deve servir para que o usuário se aproprie do documento 
como parte do seu patrimônio histórico-cultural. 
 
O conhecimento e o reconhecimento permitirão a conservação e a preservação do patrimônio 
bibliográfico nacional, ao mesmo tempo em que contribuirão para a conscientização da relevância 
das obras raras. 
 
Pontua como a biblioteconomia é interdisciplinar e como o dialogo com outras áreas vem 
ocorrendo nos últimos anos 
 
Discorre sobre o privilegio de se ter um diploma em um pais como o Brasil e mesmo com o 
diploma, deve-se buscar ampliar-se mais ainda, ser pró-ativo, assim, na biblioteconomia, o 
profissional deve procurar áreas de especialização, sendo uma delas a da educação patrimonial 
 
Características da educação patrimonial: olhar questionador ao passado, criar laços entre o usuário e 
o patrimônio 
 
Acredita haver uma grande relação entre educação patrimonial e biblioteconomia, pelo fato de que a 
biblioteconomia trabalha com a memória e com documentos histórico-culturais que colaboram para 
a construção da identidade de sua sociedade, podendo tais documentos serem vistos como 
patrimônio, assim, a educação patrimonial se mostra como uma possibilidade diferencial de área de 
atuação para o bibliotecário 
 
Cita que valorizar um patrimônio Histórico-Cultural não é simplesmente conservar e restaurar 
edifícios e monumentos, mas deve-se, fazer com que a sociedade conheça o patrimônio e perceba 
seu valor, atribua importância e veja como seu. 
 
Educação patrimonial chegou ao Brasil em 1983, estipulado no primeiro seminário no museu 
imperial em petrópolis, inspirado na Educação patrimonial da Inglaterra. 
 
Vêm ação patrimonial como ação pedagógica, tentam transformar lugares de memória em lugares 
de aprendizado. 
 
Educação patrimonial = instrumento de alfabetização cultural 
 
Com o cidadão reconhecendo o patrimônio como dele, essa pessoa tende a zelar por esse bem 
cultural. 
 
Memória é o estoque material daquilo que não conseguimos lembrar 
 
Livros raros são vistos como passiveis de serem considerados patrimônio cultural nacional 
 
No Brasil, a Constituição Federal, no seu Artigo 216, afirma: Constituem patrimônio cultural 
brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, 
portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da 
sociedade brasileira [...] (BRASIL, 2000, p. 145). 
com o livro encaixando-se nesses termos.