Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia

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18/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI 
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Acadêmico: 
 
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21) 
 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648683) ( peso.:3,00) 
 
Prova: 22784180 
 
Nota da Prova: 10,00 
 
 
 
 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
 
 
 
1. Com relação às definições de currículo apresentadas nas teorias de Bobbit, Dewey e Tyler, Lopes e Macedo 
(2011, p. 25-26) enfatizam "o caráter prescritivo do currículo, visto como um planejamento das atividades da 
escola realizado segundo critérios objetivos e científicos". Ressaltam ainda que as ações educativas 
repercutem nos métodos e subjetividades na elaboração do currículo. Sobre as características que estruturam 
a teoria de currículo crítica, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LOPES, A. C.; MACEDO, E. Teorias de currículo. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2011. 
 a) Evidenciam as ideologias, a reprodução cultural e social, o poder, a classe social, o 
capitalismo, a emancipação, o currículo oculto e a resistência. 
 b) Voltam seus trabalhos para o desenvolvimento e discussões sobre gênero, cultura, representação, etnia, 
raça e multiculturalismo. 
 c) Pretendem desenvolver metodologias, didática, aprendizagem, planejamento, eficiência, objetivos, 
avaliação e alteridade. 
 d) Garantem que as ações educativas contextualizem o multiculturalismo, as subjetividades, a 
aprendizagem, o planejamento e a didática. 
 
 
2. A BNCC pressupõe que as práticas educativas devem considerar o desenvolvimento do pensamento 
espacial nas crianças, por meio do trabalho com as linguagens cartográficas e iconográficas. O documento 
inclui ainda os diferentes gêneros textuais e das geotecnologias, para que os alunos consigam resolver 
problemas que necessitem de informações geográficas (BRASIL, 2017). Sobre as características quanto aos 
conceitos referentes aos hemisférios, avalie as asserções a seguir: 
 
I- No ensino de geografia utiliza-se nos conteúdos expressões como oriente e ocidente, contudo há 
necessidade também de apresentar os termos relacionados aos conceitos geográficos. 
 
PORQUE 
 
 
II- Dessa forma, os alunos compreendem que o hemisfério Oeste é o Ocidente, o hemisfério Leste o 
Oriente, e o hemisfério Sul denomina-se meridional, enquanto que o hemisfério Norte seria o boreal. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: 
educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017. 
a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
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3. Segundo a BNCC, as situações que conduziram o estudo da história enquanto saber necessário para 
formação dos alunos advém do tempo atual, a forma presente vivenciada na sociedade. Em vista disso, o 
estudo sobre o passado deve ser inserido no processo de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental, 
como uma forma de diálogo com o presente, com os fatos que ocorrem atualmente. Sobre os mitos que a 
disciplina de história acabou construindo nas práticas educativas, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A aprendizagem dos conteúdos de História ocorre por meio da decoreba, em que os alunos repetem a 
fala do professor ou dos textos estudados. 
( ) Existe somente uma verdade sobre os fatos registrados nos documentos oficiais e fatos políticos, 
como copiladores da realidade. 
( ) Para o entendimento dos alunos sobre um determinado assunto há a necessidade de estudarem um fato 
após o outro para terem a noção temporal das situações. 
( ) O ensino da História não enfatiza lições de moral que segue a tradição de sua criação no país de 
forma desagregada à criação da identidade nacional. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: 
educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 
2017. a) F - F - F - V. 
b) V - V - V - F. 
c) V - V - F - F. 
d) F - F - V - F. 
 
 
4. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações étnico-raciais e para o ensino de 
História e cultura afro-brasileira e africana, "o Ministério da Educação, comprometido com a pauta de políticas 
afirmativas do governo federal, vem instituindo e implementando um conjunto de medidas e ações com o 
objetivo de corrigir injustiças, eliminar discriminações e promover a inclusão social e a cidadania para todos 
no sistema educacional brasileiro" (BRASIL, 2004, p. 5). Sobre a alteração da Lei n. 9394/96 no que diz 
respeito à inclusão no 
currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, 
avalie as sentenças a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O conteúdo programático incluirá diversos aspectos da história e cultura que caracterizam a formação 
da população brasileira, incluindo a história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos 
indígenas no Brasil. 
 
PORQUE 
 
 
II- Esses conteúdos deverão resgatar suas contribuições para as áreas social, econômica, artística e 
literatura referentes a história do Brasil, sendo que devem ser ministrados integrados ao currículo escolar de 
forma ampla e geral. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
FONTE: BRASIL. Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o 
ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. Brasília: Ministério da Educação e Cultura, 2004. 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da 
primeira. c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
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5. De acordo com Silva (2010, p. 14) "a questão central que serve de pano de fundo para qualquer teoria do 
currículo é a de saber qual conhecimento deve ser ensinado", ou seja, o autor se refere ao currículo como 
centro da prática pedagógica que permite discutir e definir sobre quais conhecimentos são necessários ensinar 
e que devem compor o currículo. Sobre as características que estruturam a teoria de currículo tradicional, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SILVA, T. T. da. Documentos de Identidade: Uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo 
Horizonte: Autêntica, 2010. 
 a) Volta-se para os estudos sobre as práticas vivenciadas na escola, lutas de classe, cultura, 
gênero e metodologias. 
 b) Preocupa-se com o processo de ensino e aprendizagem, avaliação, metodologias, didática, 
planejamento e eficiência. 
 c) Ocupa-se em descobrir metodologias, ideologias, relações sociais, objetivos, organização, 
eficiência e objetivos. 
 d) Busca-se constantemente aprimorar aformação de professores, metodologias, didática, 
planejamento e alteridade. 
 
 
6. O ensino de História propicia conhecer o processo de representação e aprendizagem, permitindo a utilização 
desses conhecimentos no cotidiano. Nas escolas, implica a oportunidade de os alunos serem sujeitos da 
História, em adquirirem uma consciência de mundo, e na prática construírem um mundo mais humanizado. 
Sobre os objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais voltados para a disciplina de História na 
Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A organização contempla uma globalização das disciplinas e a história aponta para um ensino 
sobre os aspectos que envolvem a família e o bairro. 
 b) O ensino ocorre de forma globalizada, isenta da divisão das disciplinas e a história contempla questões 
que envolvem a diversidade e socialização da criança. 
 c) O ensino de história inclui estudos sobre a diversidade cultural enfatizando as datas comemorativas 
para contextualizar alguns dados históricos. 
 d) A organização implica disciplinas com a história voltada para os estudos da família, bairro e 
município, contemplando a diversidade cultural. 
 
 
7. O estudo da geografia busca desenvolver nos alunos a compreensão de mundo, a partir das ações humanas 
que são construídas nas diversas sociedades que existem em nosso planeta. Assim, a leitura de mundo 
estimula o pensamento espacialmente, ampliando o raciocínio geográfico. Sobre o ensino da geografia, 
segundo a Base Nacional Comum Curricular a respeito dos objetivos para os anos iniciais do Ensino 
Fundamental, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Preparar os alunos para que consigam realizar as provas nacionais utilizando de seus conhecimentos 
científicos para que atinjam bons resultados. 
II- Buscar inserir no trabalho educativo situações que privilegiam o trabalho de campo e favorecer a 
estimulação do pensamento crítico e criativo. 
III- Inserir no contexto educativo da sala de aula buscando problematizar as vivências e as experiências 
trazidas pelos alunos de forma lúdica e interativa. 
IV- Desenvolver práticas que potencializem a pesquisa em diferentes documentos, observação e registro para 
que compreendam a si mesmos e aos outros. 
 
Assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum 
Curricular: 
educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 
2017. a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
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b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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8. A área das ciências humanas considera saberes produzidos por diversas ciências, como a sociologia, a 
antropologia, a economia, a política, a história, a geografia, entre outros. O estudo destas ciências se 
encontra inserido no contexto da Educação Básica, como disciplinas que contribuem para a formação dos 
alunos no decorrer do processo escolar. Sobre as características da definição do conceito de história, avalie 
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- Busca o estudo dos indivíduos no decorrer dos tempos em diversos lugares em que tem vivido. Interessa 
pela forma como os indivíduos desenvolvem suas atividades no decorrer dos tempos. 
 
PORQUE 
 
 
II- Pesquisa as transformações e as permanências dos modos de vida para entender o convívio social de 
cada época. Investiga os contextos que são identificados como homogêneos nas organizações dos povos ao 
longo dos anos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da 
primeira. c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
 
9. De acordo com a Base Nacional Curricular Comum - BNCC (BRASIL, 2017) o conceito de espaço deve ser 
trabalhado nos anos iniciais do Ensino Fundamental por meio do desenvolvimento das relações espaciais 
topológicas, projetivas e euclidianas. Os mapas consistem em representações reduzidas da Terra ou de seus 
territórios, sendo necessário o uso da escala. Sobre como deve ser desenvolvido a prática educativa com 
crianças na produção de mapas utilizando a escala, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: 
educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017. 
 a) Os exercícios sobre o uso da escala devem conter questões que instiguem as crianças a identificar, no 
mapa, as informações solicitadas para que compreendam os signos utilizados. 
 b) O trabalho deve contemplar atividades contínuas e gradativas, apresentando a nomenclatura correta: 
escala ao invés de substituir por tamanho, para que as crianças identifiquem o termo em outras situações. 
 c) A prática privilegia a confecção de mapas com materiais diversificados e coloridos, para que as crianças 
sintam vontade de confeccionar os territórios segundo seus entendimentos. 
 d) O desenvolvimento do trabalho deve considerar a confecção de mapas a partir de outros já 
elaborados e divulgados em atlas ou sites confiáveis, para que as crianças reproduzam na íntegra 
as informações. 
 
 
10. Para Guedes-Pinto (2002), a história oral ocupa-se em criar diversas possibilidades para os excluídos da 
história oficial se manifestarem. Assim, tanto a história tradicional como a contemporânea não apresentam 
formas suficientemente eficazes para o enfrentamento das injustiças sociais. Sobre a forma de se fazer uma 
pesquisa oral adequada, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GUEDES-PINTO, A. L. Rememorando trajetórias da professora-alfabetizadora: a leitura como 
prática constitutiva de sua identidade e formação profissionais. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2002. 
 a) O entrevistado reconstrói mentalmente o período em que vivenciou suas experiências 
relatando ao entrevistador. 
 b) O entrevistador pode exceder duas horas de entrevista e deve prosseguir até finalizar a entrevista 
com o entrevistado. 
 c) O entrevistador nem sempre precisa ligar o gravador e perguntar ao entrevistado seu nome, idade, 
endereço e profissão. 
 d) O entrevistador define o local, o horário, o tema e dirige a entrevista por meio de um roteiro 
previamente estabelecido.
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11. (ENADE, 2014) O professor deve ter a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem 
transmitidos aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em 
contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas; são 
conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e reinterpretados em cada contexto histórico. Com 
base no exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
 
I- As propostas curriculares sobre currículo adotadas na escola advêm de saberes situados em contextos 
sociais e historicamente definidos, sendo compostas por conteúdos, valores e procedimentos metodológicos 
dispostos em programas e disciplinas escolares. 
 
PORQUE 
 
 
II- A seleção, a sequenciação e a dosagem deconteúdos da cultura a serem desenvolvidos nas 
situações de ensino e aprendizagem expressam as finalidades da educação escolar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
FONTE: SOUZA, T.M.L.C. O currículo e a cultura. In: Das 1001 noites aos 20 dias letivos: a representação do 
livro didático para os professores e o currículo necessário ao mundo contemporâneo. Rio de Janeiro, 2009 
(adaptado). a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta 
da I. c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
12. (ENADE, 2011) Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (IPHAN) reconheceu a 
capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, por seu potencial catalisador e agregador de 
símbolos nos aspectos fundamentais da vida (canto, luta, dança, jogo) e da cultura brasileira. Em 2010, o 
Estatuto da Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional 
nos termos do art. 217 da Constituição Federal". Primeiro parágrafo: "A atividade de capoeira será 
reconhecida em todas as modalidades em que a capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, dança ou 
música, sendo livre o exercício em todo o território nacional". E segundo parágrafo: "É facultado o ensino da 
capoeira nas instituições públicas e privadas pelos mestres tradicionais, pública e formalmente reconhecidos". 
A adoção do ensino e da prática da capoeira no currículo da escola busca desenvolver: 
 
I- Práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que aprofunda o conhecimento 
de uma produção cultural autêntica, acentuando suas raízes afro-brasileiras como um dos elementos 
constitutivos da formação do homem brasileiro. 
II- A diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais tradicionais na escola, uma vez 
que, por meio da capoeira, desenvolvem-se arte, música, movimento e desporto. 
III- O confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, com o passar do tempo, 
corporeidade e espiritualidade ganham espaço na questão do trato com o tema capoeira, tensionando os 
limites da escola e da cultura escolar. 
IV- O caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a capoeira privilegia, ao mesmo 
tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes linguagens artístico-culturais. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
FONTE: PERKOV, P. L. Capoeira: instrumento de educação emancipatória junto a jovens de classes 
populares?. PPG-Educação, Unisinos, 2011, p. 47. 
a) I e IV. 
b) I e II. 
c) II. 
d) III. 
 
 
 
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