Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia - AVALIAÇÃO OBJETIVA

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20/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Pâmela Rodrigues da Silva (1960758)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648683) ( peso.:3,00)
Prova: 22629149
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A BNCC (BRASIL, 2017) preconiza aprendizagens essenciais que devem assegurar aos estudantes o desenvolvimento de competências. Segundo o documento, a definição de com
seria "a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da v
cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho" (BRASIL, 2017, p. 8). O ensino da geografia abordado no documento enfatiza a compreensão do mundo que o a
medida que estuda as ações humanas construídas nas diversas sociedades existentes no planeta. Sobre os conceitos referentes à área de Ciências Humanas e aos anos iniciais do
Fundamental relacionados a BNCC, avalie as asserções a seguir:
I- Contribui no desenvolvimento dos alunos com relação ao entendimento da contextualização assinaladas pelas noções de tempo e espaço. Assim, cognição e contexto consistem 
categorias unidas nas circunstâncias históricas específicas, em que a diversidade humana passa a ser percebida em meio as suas diferenças. 
PORQUE
II- Os procedimentos de investigação devem contribuir para que os alunos desenvolvam a observação dos diferentes indivíduos, situações e objetos que evidenciam características 
natureza. Ainda nessa etapa, há a necessidade de se valorizar e problematizar as vivências e as experiências trazidas pelos alunos por meio da ludicidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
2. Segundo Bastos (2003), a compreensão dos contextos históricos perpassa o entendimento das subjetividades que são produzidas, por meio dos discursos, das práticas que produz
efeitos gerados por essas produções. Nesse contexto, no Brasil, no ano de 1994, foi criada a Associação Brasileira de História Oral, no intuito de investigar diversos temas relaciona
assunto. Sobre a função do uso da história oral no desenvolvimento das pesquisas, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BASTOS, Christina Pinto da Silva. História e Psicologia: ferramentas para entender a educação brasileira. In: JACÓ-VILELA, Ana Maria; CEREZZO, Antônio Carlos; RODR
Heliana de Barros Conde (Org.). Clio-psique paradigmas: historiografia, psicologia, subjetividade. Rio de Janeiro: Relume Dumará; FAPERJ, 2003.
 a) Sinaliza como formas de captar exemplos de vivência que servem para ilustrar os momentos históricos vividos pelos diversos grupos sociais, incluindo as pinturas e os desenhos
 b) Servem para contrapor as fontes quantitativas complementando as dúvidas impressas na documentação escrita, como também para serem confrontados pelas fontes escritas.
 c) Assinala as verdades produzidas pela fala das pessoas que são justificadas como recursos históricos, incorporadas nos registros oficiais que estruturaram a organização da histó
 d) Aponta para as condições de registro histórico que expressam os modos de pensar e viver de um determinado grupo social, registrados de forma escrita por estudiosos com bas
investigações.
3. O termo alteridade advem do latim 'alteritas, alietas', que segundo Abbagnano (2000) indica ser outro, colocar-se ou constituir-se enquanto o outro. De modo geral, o conceito de alt
com expressão do contexto social, como uma noção do outro revelada nas diferenças que ocorrem no cotidiano social. Sobre o conhecimento os princípios étnicos e culturais do po
analise as sentenças a seguir:
I- O entendimento de que os fenômenos sociais são políticos e históricos possibilita as mediações para sua superação.
II- A omissão da compreensão da relação dos fenômenos sociais com o caráter político e histórico na escola consiste em objeto de estudo.
III- No início do século XXI, os trabalhos e as pesquisas no campo da história envolveram o estudo dos relacionamentos e das diversas culturas.
IV- O conhecimento da história de formação do povo brasileiro necessita da compreensão dos fundamentos culturais e étnicos europeus. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
4. Segundo a BNCC, o conhecimento sobre o passado denota os saberes do presente construídos por distintos sujeitos (BRASIL, 2017). Cabe ao historiador questionar os eventos pa
analisar e compreender os significados dos diferentes objetos, lugares, circunstâncias, temporalidades, movimentos de pessoas, coisas e saberes. Sobre as características histórica
constituição social da Idade Média, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No início da Idade Média, a maior parte da população pertencia ao campo e somente os membros da igreja tinham acesso ao aprendizado da leitura e escrita.
( ) A maioria dos escritos foram produzidos pelo clero e evidenciavam a vida dos santos, anais e crônicas produzidos pela Igreja Católica.
( ) A escrita da história na época requeria o rigor científico e crítico de investigação, baseada na busca da compreensão da realidade. 
( ) O principal livro era a Bíblia e representava a investigação histórica e científica do passado, com presença do milagre e do maravilhoso. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - F - V.

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5. Segundo a BNCC, a relação que se estabelece entre o passado e o presente não ocorre de forma automática, necessitando do conhecimento de referências teóricas que apontem a
inteligibilidade as situações históricas. Nesse sentido, um elemento somente se torna documento quando um indivíduo assinala um determinado sentido, quando expressa a vivênci
um povo. Sobre como se desenvolveu o processo de construção da história dos povos, mais especificamente com relação às características do Iluminismo e sua influência para a s
época, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Consistiu numa corrente filosófica que apresentou a história enquanto desenvolvimento linear progressivo e ininterrupto da razão humana. Para os iluministas, a Idade Média cons
período das trevas e o Iluminismo traria o conhecimento para aclarar a verdade.
PORQUE
II- A burguesia reorganizou sua forma de pensar buscando os teólogos para explicar a nova realidade que se fazia presente. Surgiu o liberalismo como explicação e justificativa raci
nova sociedade que se formava, contrapondo-se à igreja e à monarquia.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base.Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
6. O ensino de Geografia operacionaliza o desenvolvimento dos conceitos geográficos, enfatizando o pensamento espacial e a aplicação dos procedimentos de pesquisa e análise das
geográficas. Nesse sentido, os alunos conseguem perceber as situações que envolvem o seu cotidiano, utilizando o raciocínio geográfico para refletir sobre os problemas que identi
as características da prática educativa que envolvem a representação do percurso casa-escola nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O professor prioriza o uso de conceitos científicos para explicar aos alunos a representação do seu percurso.
 b) As atividades permeiam o desenvolvimento de noções de espacialidade, que incluem a observação e atenção.
 c) O professor instiga os alunos a perceberem o contexto geográfico considerando somente os espaços naturais.
 d) Nos alunos refazerem o percurso que fazem de suas casas até a escola, observando os espaços percorridos.
7. Os PCN de História e Geografia (BRASIL, 1997) sugerem que os alunos, ao final do Ensino Fundamental, precisam ter desenvolvido competências referentes à leitura cartográfica, 
professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental devem trabalhar em suas práticas educativas situações de aprendizagem referentes à leitura de imagens, dados e diversos do
Sobre o ensino do conceito de hemisfério para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, avalie as asserções a seguir:
I- Introduzir nas aulas o conceito de hemisfério numa linguagem apropriada às crianças, que será mais tarde aprofundado em outros anos/séries, explicando aos alunos que o hemis
Sul se situam a partir da linha do Equador e atravessa o globo no sentido horizontal. 
PORQUE
III- Apresentar aos alunos informações sobre o Meridiano de Greenwich, que envolve a Terra no sentido vertical e forma o hemisfério Leste e Oeste. E desta forma, aprofundar nas a
conceitos sobre o hemisfério visto que o conteúdo pertence aos anos iniciais e precisa ser bem trabalhado nas aulas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
8. Segundo Ferreira e Amado (2006), quando a história oral utiliza do testemunho oral dos sujeitos, esclarece situações que precederam suas vivências, eventos ou processos que não
compreendidos de outra forma. Assim, os diversos depoimentos são histórias sociais populares que revelam as lutas cotidianas, consideradas muitas vezes, como versões menospr
Sobre as possibilidades de temas pesquisados por meio da história oral, avalie as asserções a seguir:
I- A história oral se ocupa de várias possibilidades de temas relacionados ao mundo do trabalho e aos fenômenos migratórios, buscando analisar a evolução de suas representaçõe
sentidos dos discursos.
PORQUE
II- Consiste no estudo da memória oficial escrita de um determinado povo, que revela as formas de pensamento ou mentalidades identificadas como fontes de arquivos históricos, se
influenciados pela experiência dos mais velhos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FERREIRA, Marieta de Moraes; AMADO, Janaína. Apresentação. In: FERREIRA, Marieta de Moraes; AMADO, Janaína. Usos e abusos da história oral. 8. ed. Rio de Janei
2006.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
9. A história que se fundamenta no método tradicional transmite a noção da necessidade de um líder, alguém que esteja à frente para solucionar os problemas ou buscar a verdade so
determinada situação. Assim, o método tradicional apresenta determinadas particularidades criticadas desde o final do século XIX. Sobre as características da concepção bancária n
avalie as sentenças a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A educação consiste no ato de depositar nos alunos os comunicados transmitidos nas aulas expositivas pelos professores. O professor seria a pessoa que sabe, que expõem sua
atua e escolhe o conteúdo programático.
PORQUE
III- Os alunos consistem em pessoas que não sabem, seguem as prescrições apontadas pelo professor e são educados. Os professores pretendem desenvolver nos alunos a criticid
autonomia, por isso devem aprender como agir.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
20/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
10. O PCN para o ensino fundamental na área de história enfatiza o desenvolvimento de práticas educativas que contextualizem a história local, no processo de ensino e aprendizagem
Nesse sentido, o ensino de história propõe práticas que permitam o desenvolvimento da noção de identidade social dos alunos, estruturada no passado, mas que convive de forma 
com a história local (BRASIL, 1997). Sobre a objetividade de se recomendar o estudo da história local no ensino de história para o Ensino Fundamental, assinale a alternativa CORR
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
 a) Promove a compreensão do meio em que vive, identificando o passado que se encontra presente no seu cotidiano.
 b) Favorece o acesso aos materiais estudados na escola quando utiliza dos textos produzidos pela comunidade local.
 c) Consiste no conteúdo curricular de estudo para os anos iniciais do ensino fundamental contemplando o local vivido.
 d) Estimula o estudo da história local e na sua compreensão como elementos históricos do presente ou passado.
11. (ENADE, 2017) A imigração haitiana para o Brasil passou a ter grande repercussão na imprensa a partir de 2010. Devido ao pior terremoto do país, muitos haitianos redescobriram 
rota alternativa para migração. O país já havia sido uma alternativa para os haitianos desde 2004, e isso se deve à reorientação da política externa nacional para alcançar liderança 
assuntos humanitários. A redescoberta e a preferência pelo Brasil também sofreram influência da presença do exército brasileiro no Haiti, que intensificou a relação de proximidade 
brasileiros e haitianos. Em meio a esse clima amistoso, os haitianos presumiram que seriam bem acolhidos em uma possível migração ao país que passara a liderar a missão da ON
entanto, os imigrantes italianos têm sofrido ataques xenofóbicos por parte da população brasileira. Recentemente, uma das grandes cidades brasileiras serviu como palco para uma
imigração, com demonstrações de um crescentediscurso de ódio em relação a povos imigrantes marginalizados. Observa-se, na maneira como esses discursos se conformam, que
uma parcela dos brasileiros aos imigrantes se dá em termos bem específicos: os que sofrem com a violência dos atos de xenofobia, em geral, são negros e têm origem em países m
A partir das informações do texto, conclui-se que:
FONTE: SILVA, C. A. S.; MORAES, M. T. A política migratória brasileira para refugiados e a imigração haitiana. Revista do Direito. Santa Cruz do Sul, v. 3, n. 50, p. 98-117, set/dez. 
(adaptado).
 a) O processo de acolhimento dos imigrantes haitianos tem sido pautado por características fortemente associadas ao povo brasileiro: a solidariedade e ao respeito às diferenças.
 b) As reações xenófobas estão relacionadas ao fato de que os imigrantes são concorrentes diretos para os postos de trabalho de maior prestígio na sociedade, aumentando a dispu
vagas de emprego.
 c) O acolhimento promovido pelos brasileiros aos imigrantes oriundos de países do leste europeu tende a ser semelhante ao oferecido aos imigrantes haitianos, pois no Brasil vigor
democracia racial e do respeito às etnias.
 d) A crescente onda de xenofobia que vem se destacando no Brasil evidencia que o preconceito e a rejeição por parte dos brasileiros em relação aos imigrantes haitianos é pautad
discriminação social e pelo racismo.
12. (ENADE, 2014) Uma jornalista baiana passou pelo que classificou como "enorme constrangimento" ao tirar a foto para renovar o passaporte, em Salvador: agentes da Polícia Feder
que ela prendesse o cabelo estilo black power, pois o sistema não aceitava a imagem gerada. "Eu gosto do meu cabelo e, naquela foto, fiquei terrível", disse. A jornalista descarta te
qualquer tratamento racista dos funcionários do local, mas reclamou no Facebook: "Essas coisas podem não ser intencionais, mas tudo, no fundo, tem um padrão que desvaloriza a
foge do convencional". O delegado, chefe do setor, explicou que um cabelo de proporções maiores diminui o rosto do fotografado, e foi isso que o sistema impediu. "A gente concord
que isso é inadmissível. O caso já foi passado para nossa sede em Brasília, para sabermos que medidas podem ser adotadas", afirmou. A notícia publicada no jornal abre um leque
possibilidades para o professor abordar o tema da diversidade cultural, por meio de práticas educativas que contemplem as questões históricas e suas implicações na vida cotidiana
perspectiva, avalie as afirmações a seguir:
I- A temática diversidade cultural é parte do currículo de História do Brasil, conforme preconiza a Lei nº 9.394/1996 ( LDB ), e, por estar relacionada a aspectos referentes a identidad
portanto, a abordagem das temáticas corretadas deve restringir-se ao âmbito da referida disciplina.
II- A abordagem disciplinar da diversidade cultural deve ser priorizada, buscando-se associações com conhecimentos não constantes do programa da disciplina.
III- A diversidade cultural é tema a ser abordado na perspectiva da transversalidade, o que possibilita colocar em prática a relação entre as áreas dos conhecimentos em sua aplicab
transformadora dos fenômenos sociais e naturais.
IV- A principal característica do trabalho com temas transversais é a condição de estabelecimento de relações entre disciplinas e teoria e prática; sujeito a sua produção de conhecim
conhecimento trabalhado em sala de aula e conhecimentos não constantes dos programas escolares.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: Diários Associados. Estado de Minas, 18 jul. 2014.
 a) I e II.
 b) I, II e IV.
 c) III e IV.
 d) I e III.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.