metodologia de historia e geografia

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Acadêmico:
	Marsicleide Brito dos Santos (1700221)
	
	Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513120) ( peso.:3,00)
	Prova:
	16884172
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Segundo a BNCC, o conhecimento sobre o passado denota os saberes do presente construídos por distintos sujeitos (BRASIL, 2017). Cabe ao historiador questionar os eventos para identificar, analisar e compreender os significados dos diferentes objetos, lugares, circunstâncias, temporalidades, movimentos de pessoas, coisas e saberes. Sobre as características históricas da constituição social da Idade Média, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- No início da Idade Média, a maior parte da população pertencia ao campo e somente os membros da igreja tinham acesso ao aprendizado da leitura e escrita. A maioria dos escritos foram produzidos pelo clero e evidenciavam a vida dos santos, anais e crônicas produzidos pela Igreja Católica.
PORQUE
III- A escrita da história na época requeria o rigor científico e crítico de investigação, baseada na busca da compreensão da realidade. O principal livro era a Bíblia e representava a investigação histórica e científica do passado, com presença do milagre e do maravilhoso. 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	2.
	Para Guedes-Pinto (2002), a história oral ocupa-se em criar diversas possibilidades para os excluídos da história oficial se manifestarem. Assim, tanto a história tradicional como a contemporânea não apresentam formas suficientemente eficazes para o enfrentamento das injustiças sociais. Sobre a forma de se fazer uma pesquisa oral adequada, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GUEDES-PINTO, A. L. Rememorando trajetórias da professora-alfabetizadora: a leitura como prática constitutiva de sua identidade e formação profissionais. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2002.
	 a)
	O entrevistador define o local, o horário, o tema e dirige a entrevista por meio de um roteiro previamente estabelecido.
	 b)
	O entrevistador pode exceder duas horas de entrevista e deve prosseguir até finalizar a entrevista com o entrevistado.
	 c)
	O entrevistado reconstrói mentalmente o período em que vivenciou suas experiências relatando ao entrevistador.
	 d)
	O entrevistador nem sempre precisa ligar o gravador e perguntar ao entrevistado seu nome, idade, endereço e profissão.
	3.
	O século XIX foi considerado como um período de consideráveis mudanças, denominado como "século da história". Nesse século a burguesia se consolidou e houve a implantação do capitalismo industrial, o que gerou críticas como forma de organização social. Sobre as características do método materialismo histórico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Afirma que os indivíduos para sobreviverem necessitam transformar a natureza e o mundo em que vivem.
(    ) Apresenta que a transformação social ocorre segundo a vontade e os interesses isolados de alguns indivíduos.
(    ) Infere que as relações que os indivíduos estabelecem entre si dependem dos modos de produção da vida. 
(    ) Denota que as relações entre os indivíduos ocorrem de forma condicionada, baseadas no conhecimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	4.
	De acordo com os PCN de História e Geografia (BRASIL, 1997), a cartografia oferece possibilidades de representações para o estudo dos territórios. Nesse caso, os fenômenos naturais e sociais são estudados de forma analítica, separados segundo os tipos temáticos dos mapas: clima, vegetação, densidade demográfica, indústrias, entre outros. Sobre a organização das práticas educativas desenvolvidas nos anos iniciais do Ensino Fundamental, referente à escrita da Terra com seus alunos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	O professor deve se ater em preparar os alunos para que consigam o rendimento esperado nas provas nacionais, incluindo o estudo e interpretação cartográfica, gráficas e diferentes gêneros textuais.
	 b)
	O professor trabalha segundo as prescrições indicadas nos livros didáticos, seguindo a cada ano/série os conteúdos que são sistematicamente organizados para cada fase do desenvolvimento dos alunos.
	 c)
	O professor evidencia situações de aprendizagem que estimulem o senso de patriotismo nos alunos e a relevância da estrutura territorial do país, salientando as riquezas nacionais.
	 d)
	O professor deve utilizar de situações concretas que evidenciem as experiências dos alunos, considerando sua realidade próxima, para a cada série avançar de forma mais elaborada e abrangente.
	5.
	Segundo Ferreira e Amado (2006), quando a história oral utiliza do testemunho oral dos sujeitos, esclarece situações que precederam suas vivências, eventos ou processos que não serão compreendidos de outra forma. Assim, os diversos depoimentos são histórias sociais populares que revelam as lutas cotidianas, consideradas muitas vezes, como versões menosprezadas. Sobre as possibilidades de temas pesquisados por meio da história oral, avalie as asserções a seguir:
I- A história oral se ocupa de várias possibilidades de temas relacionados ao mundo do trabalho e aos fenômenos migratórios, buscando analisar a evolução de suas representações e os sentidos dos discursos.
PORQUE
II- Consiste no estudo da memória oficial escrita de um determinado povo, que revela as formas de pensamento ou mentalidades identificadas como fontes de arquivos históricos, sendo influenciados pela experiência dos mais velhos.  
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FERREIRA, Marieta de Moraes; AMADO, Janaína. Apresentação. In: FERREIRA, Marieta de Moraes; AMADO, Janaína. Usos e abusos da história oral. 8. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2006.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	6.
	A área das ciências humanas considera saberes produzidos por diversas ciências, como a sociologia, a antropologia, a economia, a política, a história, a geografia, entre outros. O estudo destas ciências se encontra inserido no contexto da Educação Básica como disciplinas que contribuem para a formação dos alunos no decorrer do processo escolar. Sobre as características da definição do conceito de história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Busca o estudo dos indivíduos no decorrer dos tempos em diversos lugares em que tem vivido.
(    ) Interessa pela forma como os indivíduos desenvolvem suas atividades no decorrer dos tempos.
(    ) Pesquisa as transformações e as permanências dos modos de vida para entender o convívio social de cada época. 
(    ) Investiga os contextos que são identificados como homogêneos nas organizações dos povos ao longo dos anos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)F - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	7.
	Para a Base Nacional Curricular Comum - BNCC - a competência é entendida como a mobilização dos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para que os sujeitos consigam resolver as situações complexas da vida cotidiana, no exercício da cidadania e no mundo do trabalho. Nesse sentido, o documento apresenta dez competências que se integram à Educação Básica no processo de ensino e aprendizagem. Mais precisamente, a área de Ciências Humanas preconiza o desenvolvimento de outras competências específicas. Sobre o ensino de Geografia e História nos anos iniciais do Ensino Fundamental, referente às características que definem sua abordagem educativa, analise as sentenças a seguir:
I- Prioriza os testes de aptidão e conhecimento que identificam as competências cognitivas conceituais dos alunos sobre os assuntos estudados.
II- Viabiliza o trabalho de campo, as entrevistas e observações com a participação ativa dos alunos no processo de construção dos seus conhecimentos.
III- Privilegia o desenvolvimento dos alunos em realizarem análises e argumentações, potencializando situações de descobertas.
IV- Estimula o pensamento criativo e crítico por meio do desenvolvimento de procedimentos de investigações em diferentes fontes documentais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	As sentenças I, III, IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II, III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II, IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III, IV estão corretas.
	8.
	Segundo os PCN de história e geografia, o ensino de história preconiza objetivos relacionados ao desenvolvimento da noção de identidade nos alunos do ensino fundamental. Nessa perspectiva, o ensino de história deve considerar as relações entre identidades individuais, sociais e coletivas, possibilitando a formação de uma identidade social dos alunos que compreenda o passado de seu grupo articulado com a história atual. Sobre as possíveis formas de elaboração da história local pelos estudiosos, analise as sentenças a seguir:
I- Os estudiosos de diversas procedências organizaram produções escritas sobre as histórias locais isentos de objetivos definidos.
II- O ensino de história incide na construção da identidade dos alunos quando propõe estudar sobre o contexto da sua história local. 
III- Os historiadores de diferentes concepções organizaram a história local ao longo dos tempos na sociedade.
IV- O estudo da história local deve considerar a identificação conceitual de espaço referente a história da região dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	9.
	Moore (2010) instiga os professores brasileiros no desafio de disseminar para a comunidade os conhecimentos multidisciplinares sobre o mundo africano. Avança, ainda, na intenção de que esses profissionais aprofundem e divulguem o conhecimento sobre os povos, as culturas e as civilizações do continente africano, durante e depois dos tráficos negreiros, e a colonização pelo Ocidente a partir do século XIX. Sobre os aspectos afro-brasileiros relevantes aos trabalhos desenvolvidos na Educação Infantil e sobre as características que conceituam a oralidade, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- No desenvolvimento da oralidade, a fala transparece os sentidos que marcam a existência de cada sujeito, e na Educação Infantil o professor deve incentivar o relato e a contação de histórias nas crianças. 
PORQUE
II- Dessa forma, as crianças compartilharão saberes, memórias, desejos e fazeres por meio da fala, em meio a atividades de História, música, lenda, parlendas, contos ou falas sobre os fatos do cotidiano. 
Assinale a alternativa CORRETA:
MOORE, Carlos. A África que incomoda: sobre a problematização do legado africano no quotidiano brasileiro. Belo Horizonte: Nandyala, 2010)
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	10.
	A BNCC (BRASIL, 2017) preconiza aprendizagens essenciais que devem assegurar aos estudantes o desenvolvimento de competências. Segundo o documento, a definição de competência seria "a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho" (BRASIL, 2017, p. 8). O ensino da geografia abordado no documento enfatiza a compreensão do mundo que o aluno vive, à medida que estuda as ações humanas construídas nas diversas sociedades existentes no planeta. Sobre os conceitos referentes à área de Ciências Humanas e aos anos iniciais do Ensino Fundamental relacionados a BNCC, avalie as asserções a seguir:
I- Contribui no desenvolvimento dos alunos com relação ao entendimento da contextualização assinaladas pelas noções de tempo e espaço. Assim, cognição e contexto consistem em categorias unidas nas circunstâncias históricas específicas, em que a diversidade humana passa a ser percebida em meio as suas diferenças.  
PORQUE
II- Os procedimentos de investigação devem contribuir para que os alunos desenvolvam a observação dos diferentes indivíduos, situações e objetos que evidenciam características de sua natureza. Ainda nessa etapa, há a necessidade de se valorizar e problematizar as vivências e as experiências trazidas pelos alunos por meio da ludicidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	11.
	(ENADE, 2017) A imigração haitiana para o Brasil passou a ter grande repercussão na imprensa a partir de 2010. Devido ao pior terremoto do país, muitos haitianos redescobriram o Brasil como rota alternativa para migração. O país já havia sido uma alternativa para os haitianos desde 2004, e isso se deve à reorientação da política externa nacional para alcançar liderança regional nos assuntos humanitários. A redescoberta e a preferência pelo Brasil também sofreram influência da presença do exército brasileiro no Haiti, que intensificou a relação de proximidade entre brasileiros e haitianos. Em meio a esse clima amistoso, os haitianos presumiram que seriam bem acolhidos em uma possível migração ao país que passara a liderar a missão da ONU. No entanto, os imigrantes italianos têm sofrido ataques xenofóbicos por parte da população brasileira. Recentemente, uma das grandes cidades brasileiras serviu como palco para uma marcha anti-imigração, com demonstrações de um crescente discurso de ódio em relação a povos imigrantes marginalizados. Observa-se, na maneira como esses discursos se conformam, que a reação de uma parcela dos brasileiros aos imigrantes se dá em termos bem específicos: os que sofrem com a violência dos atos de xenofobia, em geral, sãonegros e têm origem em países mais pobres. A partir das informações do texto, conclui-se que:
FONTE: SILVA, C. A. S.; MORAES, M. T. A política migratória brasileira para refugiados e a imigração haitiana. Revista do Direito. Santa Cruz do Sul, v. 3, n. 50, p. 98-117, set/dez. 2016 (adaptado).
	 a)
	O acolhimento promovido pelos brasileiros aos imigrantes oriundos de países do leste europeu tende a ser semelhante ao oferecido aos imigrantes haitianos, pois no Brasil vigora a ideia de democracia racial e do respeito às etnias.
	 b)
	A crescente onda de xenofobia que vem se destacando no Brasil evidencia que o preconceito e a rejeição por parte dos brasileiros em relação aos imigrantes haitianos é pautada pela discriminação social e pelo racismo.
	 c)
	O processo de acolhimento dos imigrantes haitianos tem sido pautado por características fortemente associadas ao povo brasileiro: a solidariedade e ao respeito às diferenças.
	 d)
	As reações xenófobas estão relacionadas ao fato de que os imigrantes são concorrentes diretos para os postos de trabalho de maior prestígio na sociedade, aumentando a disputa por boas vagas de emprego.
	12.
	(ENADE, 2014) Uma jornalista baiana passou pelo que classificou como "enorme constrangimento" ao tirar a foto para renovar o passaporte, em Salvador: agentes da Polícia Federal pediram que ela prendesse o cabelo estilo black power, pois o sistema não aceitava a imagem gerada. "Eu gosto do meu cabelo e, naquela foto, fiquei terrível", disse. A jornalista descarta ter recebido qualquer tratamento racista dos funcionários do local, mas reclamou no Facebook: "Essas coisas podem não ser intencionais, mas tudo, no fundo, tem um padrão que desvaloriza a estética que foge do convencional". O delegado, chefe do setor, explicou que um cabelo de proporções maiores diminui o rosto do fotografado, e foi isso que o sistema impediu. "A gente concorda com ela que isso é inadmissível. O caso já foi passado para nossa sede em Brasília, para sabermos que medidas podem ser adotadas", afirmou. A notícia publicada no jornal abre um leque de possibilidades para o professor abordar o tema da diversidade cultural, por meio de práticas educativas que contemplem as questões históricas e suas implicações na vida cotidiana. Nessa perspectiva, avalie as afirmações a seguir:
I- A temática diversidade cultural é parte do currículo de História do Brasil, conforme preconiza a Lei nº 9.394/1996 ( LDB ), e, por estar relacionada a aspectos referentes a identidade nacional, portanto, a abordagem das temáticas corretadas deve restringir-se ao âmbito da referida disciplina.
II- A abordagem disciplinar da diversidade cultural deve ser priorizada, buscando-se associações com conhecimentos não constantes do programa da disciplina.
III- A diversidade cultural é tema a ser abordado na perspectiva da transversalidade, o que possibilita colocar em prática a relação entre as áreas dos conhecimentos em sua aplicabilidade transformadora dos fenômenos sociais e naturais.
IV- A principal característica do trabalho com temas transversais é a condição de estabelecimento de relações entre disciplinas e teoria e prática; sujeito a sua produção de conhecimento; conhecimento trabalhado em sala de aula e conhecimentos não constantes dos programas escolares.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: Diários Associados. Estado de Minas, 18 jul. 2014.
	 a)
	I e III.
	 b)
	I e II.
	 c)
	III e IV.
	 d)
	I, II e IV.
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