Organização, Legislação e Políticas Públicas para o Ensino Superior/Questionário - Unidade IV-5

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 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade IV
Organização, Legislação e Políticas Públicas para o Ensino Superior 9913-40-ED11389_06_07-202032
Unidade IV
Usuário Cristiane Ferreira Chaves
Curso Organização, Legislação e Políticas Públicas para o Ensino Superior
Teste Questionário - Unidade IV
Iniciado 20/09/20 12:57
Enviado 20/09/20 13:23
Status Completada
Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 25 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Leia as assertivas abaixo
I. Estado é um grupo de pessoas da elite que acabam representando seus interesses próprios
porque
II. o povo não sabe defender suas necessidades e reproduz os desejos de quem comanda.
Assinale a alternativa correta:
assertivas I e II estão corretas e a II justifica a I
assertivas I e II estão corretas e a II não justifica a I
assertivas I e II estão incorretas
assertiva I está correta e a II incorreta
assertiva I está incorreta e a II correta
De acordo com o livro texto Unid. 4 – Políticas Públicas para o
Ensino Superior, página 104, Estado é um grupo de pessoas da elite
que acabam representando seus interesses próprios, porque o povo
não sabe defender suas necessidades e reproduz os desejos de
quem comanda
Pergunta 2
PÓS EAD CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS Mural do AlunoCOMUNIDADES
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Cristiane Chaves 3
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Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
A coluna da esquerda apresenta ações e programas para a Educação Superior e a da direita, os
objetivos de cada um. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
 
1 PNAES
 
( ) oferecer cursos a distância, bacharelado e licenciatura, nas
diferentes áreas de conhecimento; ampliar o acesso à
educação superior pública; reduzir as desigualdades de
oferta de ensino superior entre as diferentes regiões do país.
2 UAB
 
( ) melhorar a qualidade da educação superior, a orientação da
expansão da sua oferta, o aumento permanente da eficácia
institucional e efetividade acadêmica e social.
3 SINAES
 
( ) criar condições para a ampliação do acesso e permanência
na educação superior, no nível de graduação, pelo melhor
aproveitamento da estrutura física e de recursos humanos
existentes nas universidades federais; elevar, de forma
gradual, a taxa de conclusão média dos cursos de graduação
presenciais.
4 REUNI
 
( ) democratizar as condições de acesso e permanência dos
jovens na educação superior pública federal; contribuir para a
promoção da inclusão social pela educação; minimizar os
efeitos das desigualdades sociais e regionais na conclusão
de cursos superiores.
5 PROUNI
 
( ) conceder bolsas de estudos integrais e parciais para
estudantes de cursos de graduação e sequenciais de
formação específica, em instituições privadas de ensino
superior, com ou sem fins lucrativos.
 
.CORRETAAssinale a sequência
4, 5, 3, 1, 2
2, 1, 3, 5, 4
2, 3, 4, 1, 5
2, 3, 1, 4, 5
1, 3, 5, 2, 4
a educação deve ser uma área constantemente ampliada,
aprimorada e aperfeiçoada pelo governo de cada país, de
maneira a garantir a todo e qualquer cidadão os benefícios do
ensino. Por isso, reproduzir e entender os indicadores da
educação faz com tenhamos base para melhorar a estrutura
educacional com efetividade e qualidade. 4.2- Democratização
do Acesso ao Ensino Superior e Inclusão Social. pp. 111- 113
Pergunta 3 0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Para além da crescente sofisticação na produção de instrumentos de avaliação de programas,
projetos e mesmo de políticas públicas é fundamental se referir às chamadas “questões de
fundo”, as quais informam, basicamente, as decisões tomadas, as escolhas feitas, os caminhos
de implementação traçados e os modelos de avaliação aplicados, em relação a uma estratégia
de intervenção governamental qualquer. E uma destas relações consideradas fundamentais é a
que se estabelece entre Estado e políticas sociais, ou melhor, entre a concepção de Estado e
a(s) política(s) que este implementa, em uma determinada sociedade, em determinado período
histórico. [...]
Fonte: HÖFLING, Eloisa de Mattos. ESTADO E POLÍTICAS (PÚBLICAS) SOCIAIS. Disponível
< http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v21n55/5539> acessado em 10/02/2019.
Fazendo uma analogia com a ideia proposta de Bobbio, descrita no livro texto, pode-se afirmar
que:
I. A política deveria agir para e pelo povo,
II. Nota-se um Estado que impõe seu desejo e controle, contrapondo-se aos desejos da
população,
III. Para a conquista do desejo próprio, o Estado depara-se com técnicas de estímulo e reforço,
viabilizando ações que nem sempre favorecem a população como todo.
Assinale a alternativa correta.
I, II e III
I e III
I e II
II e III
Apenas a III
Para o autor, a política a princípio, deveria ser uma ação em prol do
povo, mas passou a ser uma ação a favor de poucos, de uma elite
que defendia os seus interesses. A política deveria agir para e pelo
povo, mas o que se apresenta é um Estado impondo seu controle,
contrapondo-se aos desejos da população e à verdadeira função do
Estado. Para a conquista de seu maior desejo, depara-se com
técnicas de estímulo e reforço, viabilizando ações que nem sempre
favorecem a população como todo. IV. Políticas Públicas para o
Ensino Superior - p. 105
Pergunta 4
Entre os conceitos de referência para as bases de dados do Ministério da
Educação sobre educação superior, Extensão é definido como programa de
formação da educação superior, voltado a estreitar a relação entre
universidade e sociedade, aberto a candidatos que atendam aos requisitos
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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resposta:
estabelecidos pelas instituições de ensino, que confere certificado aos
estudantes concluintes. São considerados parte da Extensão:
cursos voltados a disseminar ao público externo o conhecimento
desenvolvido e sistematizado nos âmbitos do ensino e da
pesquisa e, reciprocamente, compreender as demandas da
comunidade relacionadas às competências acadêmicas da
instituição de educação superior
programas, projetos e cursos voltados a disseminar ao público
externo o conhecimento desenvolvido e sistematizado nos âmbitos
do ensino e da pesquisa e, reciprocamente, compreender as
demandas da comunidade relacionadas às competências
acadêmicasda instituição de educação superior
projetos voltados a disseminar ao público externo o conhecimento
desenvolvido e sistematizado nos âmbitos do ensino e da
pesquisa e, reciprocamente, compreender as demandas da
comunidade relacionadas às competências acadêmicas da
instituição de educação superior
programas, projetos e cursos voltados a disseminar ao público
externo o conhecimento desenvolvido e sistematizado nos âmbitos
do ensino e, reciprocamente, compreender as demandas da
comunidade relacionadas às competências acadêmicas da
instituição de educação superior
programas, projetos e cursos voltados a disseminar ao público
externo o conhecimento desenvolvido e sistematizado nos âmbitos
da pesquisa e, reciprocamente, compreender as demandas da
comunidade relacionadas às competências acadêmicas da
instituição de educação superior
O programa de extensão da oportunidade ao aluno de explorar
e desenvolver na prática o que aprendem na formação
acadêmica. 4.2- Democratização do Acesso ao Ensino Superior
e Inclusão Social. pp. 109-118
Pergunta 5 0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
De acordo com as políticas educacionais brasileiras na atualidade, assinale a
alternativa INCORRETA.
Para o cumprimento da atribuição legal com a educação superior, a
União, por meio do Ministério da Educação, tem como programas e
ações, dentre outros, o Programa de Educação Tutorial (PET), o
Programa de Extensão Universitária (ProExt), o Programa Bolsa
Permanência, o Programa Universidade para Todos (ProUni).
Os programas e as ações do Ministério da Educação voltados para a
educação superior são implementados apenas em instituições públicas
deste nível de ensino
O ProUni tem como finalidade a concessão de bolsas de estudos
integrais e parciais a estudantes de cursos de graduação e de cursos
sequenciais de formação específica, em instituições privadas de
educação superior. E as instituições que aderirem ao programa
receberão isenção de tributos
O Plano/Programa Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes) apoia a
permanência de estudantes de baixa renda matriculados em cursos de
graduação presencial das instituições de ensino superior federais
Os programas e as ações do Ministério da Educação voltados para a
educação superior são implementados apenas em instituições privadas
deste nível de ensino
A educação deve ser uma área constantemente ampliada,
aprimorada e aperfeiçoada pelo governo de cada país, de maneira a
garantir a todo e qualquer cidadão os benefícios do ensino. 4.2-
Democratização do Acesso ao Ensino Superior e Inclusão Social. pp.
111- 113.
Pergunta 6
Leia as assertivas abaixo.
I. Preparar e garantir que a educação chegue em larga escala à população desencadeou a
estratégia fordista no sistema.
Assim,
II. a educação a distância possibilitou que o governo atendesse toda a exigência do Banco
Mundial e à demanda do mercado.
Assinale a alternativa correta:
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
assertivas I e II estão corretas e a II justifica a I
assertivas I e II estão corretas e a II não justifica a I
assertivas I e II estão incorretas
assertiva I está correta e a II incorreta
assertiva I está incorreta e a II correta
Preparar e garantir que a educação chegue em larga escala à
população desencadeou a estratégia fordista no sistema. Assim, a
educação a distância possibilitou que o governo atendesse a uma
parte da exigência do Banco Mundial e à demanda do mercado. 4.3.-
Legislação do Ensino Superior no Brasil aplicada ao EaD. p.12
Pergunta 7
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
De acordo com o livro texto, o período da ditadura militar, no Brasil, é considerado a fase
expansionista das políticas sociais, dentre elas a política de educação. Deu-se início a um
projeto de educação que transforma as universidades brasileiras em “escolões
tecnocráticos”, em virtude dos acordos firmados entre o Ministério da Educação e Cultura
(MEC) e a Agência dos Estados Unidos pelo Desenvolvimento Internacional (USAID).
Neste acordo...
I. propunha-se uma política educacional pública, voltada para uma formação tecnicista
fundamentada nas demandas do mercado de trabalho em nível mundial.
II. Cabia às universidades submeterem-se as orientações dos consultores estadunidenses,
priorizando a área das Ciências Naturais e Exatas.
III. propunha-se uma política educacional privatista, voltada para uma formação tecnicista
fundamentada nas demandas do mercado de trabalho em nível mundial.
IV. as universidades não precisavam submeterem-se as orientações dos consultores
estadunidenses, pois tinham prioridades nas decisões sobre currículo a seguir.
Assinale a alternativa correta.
I e IV
II e III
Apenas a I
Apenas a III
II e IV
Neste acordo, propunha-se uma política educacional privatista,
voltada para uma formação tecnicista fundamentada nas demandas
do mercado de trabalho em nível mundial. Cabia as universidades
submeterem-se as orientações dos consultores estadunidenses,
0,075 em 0,075 pontos
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priorizando a área das Ciências Naturais e Exatas, pois os
empresários nacionais e estrangeiros demandavam uma mão de
obra qualificada. Segundo Iamamoto (2000), a política educacional,
adotada nos anos 1960 a 1970, resultou em desmonte do ensino
público de primeiro e segundo graus, favorecendo o surgimento e
ampliação de escolas privadas, além das reformas privatistas e
mercantilizantes do ensino universitário. 4.2- Democratização do
Acesso ao Ensino Superior e Inclusão Social. p. 11
Pergunta 8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Podemos afirmar, segundo Saviani (2010), que a descontinuidade é uma das
características estruturais mais fortemente expressas nos processos de:
regras de matrículas no ensino superior e de financiamento
definição de seleção de professores para o ensino superior e médio
definição da autonomia universitária e nas políticas de extensão
definição dos currículos de graduação e pós-graduação
políticas públicas em nosso país
Políticas públicas são ações e programas que são
desenvolvidos pelo Estado para garantir e colocar em prática
direitos que são previstos na Constituição Federal e em outras
leis. Unidade IV- Políticas Públicas para O Ensino Superior. pp.
99-108
Pergunta 9
Diante dos elevados índices de evasão escolar no Ensino Superior em todo
Brasil, o Ministério da Educação lançou, em maio de 2013, o Programa
Nacional de Bolsa Permanência. O Programa é uma ação do Governo
Federal de concessão de auxílio financeiro a estudantes em situação de
vulnerabilidade socioeconômica, bem como para estudantes indígenas e
quilombolas matriculados em instituições federais de ensino superior. De
acordo com este Programa Nacional, possuem direito à Bolsa
Permanência os estudantes que:
 
I. atendam os critérios para a política de cotas;
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
II. estejam matriculados em cursos com carga horária maior que cinco
horas diárias;
III. tenham renda per capita familiar mensal de até 1,5 salário mínimo;
IV. não ultrapassemdois semestres do tempo regulamentar do curso de
graduação em que estiverem matriculados para se diplomar.
 
Considerando as alternativas acima, estão CORRETAS:
Apenas a alternativa IV
As alternativas I, II e III
As alternativas I, II e IV
As alternativas III e IV
As alternativas I, II, III e IV
Após muita luta a Educação Superior no Brasil conseguiu
alguns financiamentos do governo que possibilitam a
permanência de pessoas de baixa renda na Educação Superior.
4.1- Estratégias e projetos para a expansão do ensino superior.
pp 106 – 108
Pergunta 10
Respostas:
a. 
O financiamento da educação superior pública constitui-se num dos principais desafios para o
Brasil, tendo em vista a adoção, a partir da década de 1990, de políticas de contenção de
recursos com consequências que comprometem a qualidade da produção do
conhecimento e da formação de profissionais para o país. Sobre as políticas de
financiamento da educação superior, analise as afirmativas:
I As instituições federais de educação superior (IFES) são financiadas com recursos do
Tesouro Nacional provenientes da vinculação constitucional de recursos de impostos em
percentuais fixos.
II As instituições públicas estaduais de educação superior são financiadas com recursos do
Tesouro Estadual, provenientes da vinculação constitucional de recursos de impostos
fixada para os estados, e ainda recursos provenientes de acordos ou convênios com
organismos públicos ou privados nacionais e internacionais.
III As instituições de educação superior da iniciativa privada são financiadas exclusivamente
com os recursos das mensalidades e recursos captados no mercado de capital aberto.
IV As instituições públicas de educação superior podem captar recursos de empresas para o
desenvolvimento de projetos de pesquisa e inovação tecnológica, de acordo com o marco
legal da ciência e tecnologia.
Está correto o que se afirmar em:
I, II e IV, apenas
0,075 em 0,075 pontos
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Domingo, 20 de Setembro de 2020 13h23min47s GMT-03:00
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
III e IV, apenas
I e II, apenas
I, II e III, apenas
I, II, III e IV
O Brasil é signatário do protocolo da “Convenção Europeia
dos Direitos Humanos” que dá direito a educação e a nível
mundial do Pacto Internacional dos direitos econômicos,
Sociais e culturais de 1966 das Nações Unidas que garante que
“a educação superior deverá tornar-se de acesso igualitário
para todos, com base na capacidade, por todos os meios
apropriados e, em particular, pela introdução progressiva da
educação gratuita". 4.2- Democratização do Acesso ao Ensino
Superior e Inclusão Social. pp. 111-113
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