Questionário - Unidade IV - Organização, Legislação e Políticas Públicas para o Ensino Superior

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	Podemos afirmar, segundo Saviani (2010), que a descontinuidade é uma das características estruturais mais fortemente expressas nos processos de:
		Respostas:
	a. 
regras de matrículas no ensino superior e de financiamento
	
	b. 
definição de seleção de professores para o ensino superior e médio
	
	c. 
definição da autonomia universitária e nas políticas de extensão
	
	d. 
definição dos currículos de graduação e pós-graduação
	
	e. 
políticas públicas em nosso país
	Comentário da resposta:
	Políticas públicas são ações e programas que são desenvolvidos pelo Estado para garantir e colocar em prática direitos que são previstos na Constituição Federal e em outras leis. Unidade IV- Políticas Públicas para O Ensino Superior. pp. 99-108
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A coluna da esquerda apresenta ações e programas para a Educação Superior e a da direita, os objetivos de cada um. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
 
	1       PNAES
 
	(   )     oferecer cursos a distância, bacharelado e licenciatura, nas diferentes áreas de conhecimento; ampliar o acesso à educação superior pública; reduzir as desigualdades de oferta de ensino superior entre as diferentes regiões do país.
	2       UAB
 
	(   )     melhorar a qualidade da educação superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da eficácia institucional e efetividade acadêmica e social.
	3       SINAES
 
	(   )     criar condições para a ampliação do acesso e permanência na educação superior, no nível de graduação, pelo melhor aproveitamento da estrutura física e de recursos humanos existentes nas universidades federais; elevar, de forma gradual, a taxa de conclusão média dos cursos de graduação presenciais.
	4       REUNI
 
	(   )     democratizar as condições de acesso e permanência dos jovens na educação superior pública federal; contribuir para a promoção da inclusão social pela educação; minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na conclusão de cursos superiores.
	5       PROUNI
 
	(   )     conceder bolsas de estudos integrais e parciais para estudantes de cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em instituições privadas de ensino superior, com ou sem fins lucrativos.
 
.CORRETAAssinale a sequência
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
4, 5, 3, 1, 2
	
	b. 
2, 1, 3, 5, 4
	
	c. 
2, 3, 4, 1, 5
	
	d. 
2, 3, 1, 4, 5
	
	e. 
1, 3, 5, 2, 4
	Comentário da resposta:
	a educação deve ser uma área constantemente ampliada, aprimorada e aperfeiçoada pelo governo de cada país, de maneira a garantir a todo e qualquer cidadão os benefícios do ensino. Por isso, reproduzir e entender os indicadores da educação faz com tenhamos base para melhorar a estrutura educacional com efetividade e qualidade. 4.2- Democratização do Acesso ao Ensino Superior e Inclusão Social. pp. 111- 113
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	De acordo com as políticas educacionais brasileiras na atualidade, assinale a alternativa INCORRETA.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Para o cumprimento da atribuição legal com a educação superior, a União, por meio do Ministério da Educação, tem como programas e ações, dentre outros, o Programa de Educação Tutorial (PET), o Programa de Extensão Universitária (ProExt), o Programa Bolsa Permanência, o Programa Universidade para Todos (ProUni).
	
	b. 
Os programas e as ações do Ministério da Educação voltados para a educação superior são implementados apenas em instituições públicas deste nível de ensino
	
	c. 
O ProUni tem como finalidade a concessão de bolsas de estudos integrais e parciais a estudantes de cursos de graduação e de cursos sequenciais de formação específica, em instituições privadas de educação superior. E as instituições que aderirem ao programa receberão isenção de tributos
	
	d. 
O Plano/Programa Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes) apoia a permanência de estudantes de baixa renda matriculados em cursos de graduação presencial das instituições de ensino superior federais
	
	e. 
Os programas e as ações do Ministério da Educação voltados para a educação superior são implementados apenas em instituições privadas deste nível de ensino
	Comentário da resposta:
	A educação deve ser uma área constantemente ampliada, aprimorada e aperfeiçoada pelo governo de cada país, de maneira a garantir a todo e qualquer cidadão os benefícios do ensino. 4.2- Democratização do Acesso ao Ensino Superior e Inclusão Social. pp. 111- 113.
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O financiamento da educação superior pública constitui-se num dos principais desafios para o Brasil, tendo em vista a adoção, a partir da década de 1990, de políticas de contenção de recursos com consequências que comprometem a qualidade da produção do conhecimento e da formação de profissionais para o país. Sobre as políticas de financiamento da educação superior, analise as afirmativas:
I         As instituições federais de educação superior (IFES) são financiadas com recursos do Tesouro Nacional provenientes da vinculação constitucional de recursos de impostos em percentuais fixos.
II        As instituições públicas estaduais de educação superior são financiadas com recursos do Tesouro Estadual, provenientes da vinculação constitucional de recursos de impostos fixada para os estados, e ainda recursos provenientes de acordos ou convênios com organismos públicos ou privados nacionais e internacionais.
III       As instituições de educação superior da iniciativa privada são financiadas exclusivamente com os recursos das mensalidades e recursos captados no mercado de capital aberto.
IV      As instituições públicas de educação superior podem captar recursos de empresas para o desenvolvimento de projetos de pesquisa e inovação tecnológica, de acordo com o marco legal da ciência e tecnologia.
Está correto o que se afirmar em:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I, II e IV, apenas
	
	b. 
III e IV, apenas
	
	c. 
I e II, apenas
	
	d. 
I, II e III, apenas
	
	e. 
I, II, III e IV
	Comentário da resposta:
	O Brasil é signatário do protocolo da “Convenção Europeia dos Direitos Humanos” que dá direito a educação e a nível mundial do Pacto Internacional dos direitos econômicos, Sociais e culturais de 1966 das Nações Unidas que garante que “a educação superior deverá tornar-se de acesso igualitário para todos, com base na capacidade, por todos os meios apropriados e, em particular, pela introdução progressiva da educação gratuita". 4.2- Democratização do Acesso ao Ensino Superior e Inclusão Social. pp. 111-113
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Para além da crescente sofisticação na produção de instrumentos de avaliação de programas, projetos e mesmo de políticas públicas é fundamental se referir às chamadas “questões de fundo”, as quais informam, basicamente, as decisões tomadas, as escolhas feitas, os caminhos de implementação traçados e os modelos de avaliação aplicados, em relação a uma estratégia de intervenção governamental qualquer. E uma destas relações consideradas fundamentais é a que se estabelece entre Estado e políticas sociais, ou melhor, entre a concepção de Estado e a(s) política(s) que este implementa, em uma determinada sociedade, em determinado período histórico. [...]
Fonte: HÖFLING, Eloisa de Mattos. ESTADO E POLÍTICAS (PÚBLICAS) SOCIAIS. Disponível < http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v21n55/5539> acessado em 10/02/2019.
Fazendo uma analogia com a ideia proposta de Bobbio, descrita no livro texto, pode-se afirmar que:
I. A política deveria agir para e pelo povo,
II. Nota-se um Estado que impõe seu desejo e controle, contrapondo-se aos desejos da população,
III. Para a conquista do desejo próprio, o Estado depara-se com técnicas de estímulo e reforço, viabilizando ações que nem sempre favorecem a população como todo.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I, II e III
	
	b. 
I e III
	
	c. 
I e II
	
	d. 
II e III
	
	e. 
Apenas a III
	Comentário da resposta:
	Para o autor, a política a princípio, deveriaser uma ação em prol do povo, mas passou a ser uma ação a favor de poucos, de uma elite que defendia os seus interesses. A política deveria agir para e pelo povo, mas o que se apresenta é um Estado impondo seu controle, contrapondo-se aos desejos da população e à verdadeira função do Estado. Para a conquista de seu maior desejo, depara-se com técnicas de estímulo e reforço, viabilizando ações que nem sempre favorecem a população como todo. IV. Políticas Públicas para o Ensino Superior - p. 105
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Diante dos elevados índices de evasão escolar no Ensino Superior em todo Brasil, o Ministério da Educação lançou, em maio de 2013, o Programa Nacional de Bolsa Permanência. O Programa é uma ação do Governo Federal de concessão de auxílio financeiro a estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, bem como para estudantes indígenas e quilombolas matriculados em instituições federais de ensino superior. De acordo com este Programa Nacional, possuem direito à Bolsa Permanência os estudantes que:
 
I.        atendam os critérios para a política de cotas;
II.       estejam matriculados em cursos com carga horária maior que cinco horas diárias;
III.      tenham renda per capita familiar mensal de até 1,5 salário mínimo;
IV.     não ultrapassem dois semestres do tempo regulamentar do curso de graduação em que estiverem matriculados para se diplomar.
 
Considerando as alternativas acima, estão CORRETAS:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas a alternativa IV
	
	b. 
As alternativas I, II e III
	
	c. 
As alternativas I, II e IV
	
	d. 
As alternativas III e IV
	
	e. 
As alternativas I, II, III e IV
	Comentário da resposta:
	Após muita luta a Educação Superior no Brasil conseguiu alguns financiamentos do governo que possibilitam a permanência de pessoas de baixa renda na Educação Superior. 4.1- Estratégias e projetos para a expansão do ensino superior. pp 106 – 108
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Entre os conceitos de referência para as bases de dados do Ministério da Educação sobre educação superior, Extensão é definido como programa de formação da educação superior, voltado a estreitar a relação entre universidade e sociedade, aberto a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, que confere certificado aos estudantes concluintes. São considerados parte da Extensão:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
cursos voltados a disseminar ao público externo o conhecimento desenvolvido e sistematizado nos âmbitos do ensino e da pesquisa e, reciprocamente, compreender as demandas da comunidade relacionadas às competências acadêmicas da instituição de educação superior
	
	b. 
programas, projetos e cursos voltados a disseminar ao público externo o conhecimento desenvolvido e sistematizado nos âmbitos do ensino e da pesquisa e, reciprocamente, compreender as demandas da comunidade relacionadas às competências acadêmicas da instituição de educação superior
	
	c. 
projetos voltados a disseminar ao público externo o conhecimento desenvolvido e sistematizado nos âmbitos do ensino e da pesquisa e, reciprocamente, compreender as demandas da comunidade relacionadas às competências acadêmicas da instituição de educação superior
	
	d. 
programas, projetos e cursos voltados a disseminar ao público externo o conhecimento desenvolvido e sistematizado nos âmbitos do ensino e, reciprocamente, compreender as demandas da comunidade relacionadas às competências acadêmicas da instituição de educação superior
	
	e. 
programas, projetos e cursos voltados a disseminar ao público externo o conhecimento desenvolvido e sistematizado nos âmbitos da pesquisa e, reciprocamente, compreender as demandas da comunidade relacionadas às competências acadêmicas da instituição de educação superior
	Comentário da resposta:
	O programa de extensão da oportunidade ao aluno de explorar e desenvolver na prática o que aprendem na formação acadêmica. 4.2- Democratização do Acesso ao Ensino Superior e Inclusão Social. pp. 109-118
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas abaixo.
I. Preparar e garantir que a educação chegue em larga escala à população desencadeou a estratégia fordista no sistema.
Assim,
II. a educação a distância possibilitou que o governo atendesse toda a exigência do Banco Mundial e à demanda do mercado.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
assertivas I e II estão corretas e a II justifica a I
	
	b. 
assertivas I e II estão corretas e a II não justifica a I
	
	c. 
assertivas I e II estão incorretas
	
	d. 
assertiva I está correta e a II incorreta
	
	e. 
assertiva I está incorreta e a II correta
	Comentário da resposta:
	Preparar e garantir que a educação chegue em larga escala à população desencadeou a estratégia fordista no sistema. Assim, a educação a distância possibilitou que o governo atendesse a uma parte da exigência do Banco Mundial e à demanda do mercado. 4.3.- Legislação do Ensino Superior no Brasil aplicada ao EaD. p.12
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas abaixo
I. Estado é um grupo de pessoas da elite que acabam representando seus interesses próprios
porque
II. o povo não sabe defender suas necessidades e reproduz os desejos de quem comanda.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
assertivas I e II estão corretas e a II justifica a I
	
	b. 
assertivas I e II estão corretas e a II não justifica a I
	
	c. 
assertivas I e II estão incorretas
	
	d. 
assertiva I está correta e a II incorreta
	
	e. 
assertiva I está incorreta e a II correta
	Comentário da resposta:
	De acordo com o livro texto Unid. 4 – Políticas Públicas para o Ensino Superior, página 104, Estado é um grupo de pessoas da elite que acabam representando seus interesses próprios, porque o povo não sabe defender suas necessidades e reproduz os desejos de quem comanda
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	De acordo com o livro texto, o período da ditadura militar, no Brasil, é considerado a fase expansionista das políticas sociais, dentre elas a política de educação. Deu-se início a um projeto de educação que transforma as universidades brasileiras em “escolões tecnocráticos”, em virtude dos acordos firmados entre o Ministério da Educação e Cultura (MEC) e a Agência dos Estados Unidos pelo Desenvolvimento Internacional (USAID). Neste acordo...
I.        propunha-se uma política educacional pública, voltada para uma formação tecnicista fundamentada nas demandas do mercado de trabalho em nível mundial.
II.       Cabia às universidades submeterem-se as orientações dos consultores estadunidenses, priorizando a área das Ciências Naturais e Exatas.
III.      propunha-se uma política educacional privatista, voltada para uma formação tecnicista fundamentada nas demandas do mercado de trabalho em nível mundial.
IV. as universidades não precisavam submeterem-se as orientações dos consultores estadunidenses, pois tinham prioridades nas decisões sobre currículo a seguir.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I e IV
	
	b. 
II e III
	
	c. 
Apenas a I
	
	d. 
Apenas a III
	
	e. 
II e IV
	Comentário da resposta:
	Neste acordo, propunha-se uma política educacional privatista, voltada para uma formação tecnicista fundamentada nas demandas do mercado de trabalho em nível mundial. Cabia as universidades submeterem-se as orientações dos consultores estadunidenses, priorizando a área das Ciências Naturais e Exatas, pois os empresários nacionais e estrangeiros demandavam uma mão de obra qualificada. Segundo Iamamoto (2000), a política educacional, adotada nos anos 1960 a 1970, resultou em desmonte do ensino público de primeiro e segundo graus, favorecendo o surgimento e ampliação de escolas privadas, além das reformas privatistas e mercantilizantes do ensino universitário. 4.2- Democratização do Acesso ao Ensino Superior e Inclusão Social. p. 11