Alfabetização de jovens e adultos

Prévia do material em texto

Alfabetização de jovens e adultos: fundamentos metodológicos
Em 9 de janeiro de 1882, a Lei Saraiva instituída pelo Decreto nº 3.029, de autoria do Deputado Rui Barbosa, foi o responsável pela primeira reforma eleitoral do país. O decreto instituiu o "Título de Eleitor” e proibiu o voto de analfabetos.
A lei citada acima colabora para:
Alternativas:
· Tomar providências sobre um impedimento necessário.
· O esclarecimento de que analfabetos não possuem condição de eleger seus representantes.
· Reafirmar a imagem preconceituosa do analfabeto na época, tida como ser ignorante e incapaz de tomar suas próprias decisões.
checkCORRETO
· O entendimento da História da Educação no Brasil como libertária e emancipada desde dos seus primórdios.
· Instituir direitos aos analfabetos.
Resolução comentada:
A Lei Saraiva não institui direito ao analfabeto, ao contrário, oficializa a retirada do direito de votar, reforçando o preconceito de uma imagem negativa associada à imagem do analfabeto.
Código da questão: 33208
2)
Muitos alunos da EJA apanharam com a palmatória, foram colocados na fileira dos “burros”, ficaram de castigo olhando para parede, além de sofrerem por não saber pegar um ônibus, ir ao banco, ler uma carta.
Exige-se do educador da EJA, assim como de qualquer outro educador, vários saberes necessários à prática pedagógica. No entanto, como muitas vezes lida com pessoas com a autoestima fragilizada por enfrentar todos os percalços da vida sem saber ler e escrever, precisa ainda mais de ________________ e ________________.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas as lacunas.
Alternativas:
· criticidade – pesquisa;
· amorosidade - querer bem aos educandos;
checkCORRETO
· querer bem aos educandos - criticidade.
· rigorosidade metódica - convicção que a mudança é possível;
· pesquisa - rigorosidade metódica;
Resolução comentada:
Os alunos jovens e adultos possuem uma vida dura, acordam cedo, vão para o trabalho e de lá para escola noturna. Se não forem acolhidos com amorosidade de quem os quer bem, eles não voltam. Enfatiza-se os saberes necessários ao educador da EJA que lida com pessoas com histórias de vida bastantes duras diante da situação de enfrentamento da condição de analfabetismo. Paulo Freire destacava a importância da amorosidade e do querer bem aos educandos.
Código da questão: 33955
3)
Para que serve a avaliação na perspectiva progressista?
( ) Para aplicar provas e exames para testar o conhecimento dos alunos.
( ) Como instrumento amplo de acompanhamento do processo de aprendizagem.
( ) Denota acompanhamento contínuo da aprendizagem.
( ) Serve como instrumento de planejamento da prática pedagógica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
· V – V – V – F.
· F – V – V – V.
checkCORRETO
· V – V – F – F.
· V – F – V – F.
· F – V – F – V.
Resolução comentada:
Apenas a primeira afirmação refere-se à prática de uma educação tradicional. O trabalho com a EJA em uma concepção não bancária requer uma concepção de avaliação mais ampla, que ultrapasse a identificação de avaliação com instrumentos, tais como provas e exames. A avaliação numa concepção de educação libertadora pressupõe a avaliação como forma de acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem. Assim, a avaliação é concebida também como instrumento de diagnóstico das hipóteses dos alunos ao mesmo tempo que serve de instrumento de planejamento para os professores.
Código da questão: 33952
4)
No final da década de 1990 foi promulgada no Brasil a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei n°. 9394/96). Esta lei ________ a EJA como modalidade da educação básica nas etapas do ensino fundamental e médio. A Emenda Constitucional n°. 14/1996 também _________ a obrigatoriedade do poder público em oferecer o ensino fundamental para aqueles que não tiveram acesso na idade própria.
A partir do texto acima, assinale a alternativa com as palavras adequadas para o preenchimento das lacunas.
Alternativas:
· inclui – institui;
checkCORRETO
· inviabiliza – inclui;
· veta – possibilita;
· suprime – inclui;
· suprime - viabiliza.
Resolução comentada:
No final da década de 1990 foi promulgada no Brasil a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei n° 9394/96), na qual a EJA passou a ser considerada uma modalidade da educação básica nas etapas do ensino fundamental e médio. A Emenda Constitucional n°. 14/1996 também instituiu a obrigatoriedade do poder público em oferecer o Ensino Fundamental para aqueles que não tiveram acesso na idade própria.
Código da questão: 33221
5)
Como Paulo Freire pensava o currículo?
Alternativas:
· O autor concordava com a ideia do currículo como uma grade de disciplinas e conteúdos.
· O autor não concordava com uma grade de disciplinas e conteúdos pré-estabelecidos, mas concordava que o currículo fosse feito por autoridades.
· O autor sabia que algumas pessoas não possuíam cultura e por isso defendia o currículo
institucional.
· O autor defendia a ideia de currículo mínimo, já que sabia que pessoas que nunca frequentaram a escola não tinham condições de aprender o mesmo que outros que a frequentaram.
· Para o autor, o currículo referia-se ao que e como se ensina na escola. Portanto, o currículo
não é neutro, ele transmite valores e não deve ser pré-estabelecido, mas sim ser definido por meio da leitura da realidade.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Para Paulo Freire, discutir currículo significa tratar de questões referentes ao que se ensina na escola e como se ensina. Não trata do trabalho a partir de um currículo pronto, pré-estabelecido, mas definido a partir da realidade do grupo por meio da Leitura do Mundo e do levantamento dos Temas Geradores.
Código da questão: 33946
6)
De acordo com a concepção construtivista, a letra bastão (letra de fôrma maiúscula) é adotada para alfabetização.
Isso quer dizer que:
Alternativas:
· A letra cursiva deve ser ensinada desde o início do processo de alfabetização. Os alunos podem ficar confusos no início, mas depois se acostumam.
· Na pesquisa de Emília Ferreiro, as palavras com letras cursivas não foram identificadas  pelos alunos como escrita, mas a escola deve alfabetizar com ela.
· A letra cursiva é comprovadamente confusa para alfabetizar, mas deve ser usada como desafio para o aluno antes dele saber ler.
· A letra cursiva possui cada vez menos espaço neste mundo informatizado. O seu ensino não deve ser obrigatório.
· Esta letra é mais apropriada, por ter identidade e não confundir seus caracteres. Na pesquisa de Emília Ferreiro, todas as fichas apresentadas com letra cursiva foram recusadas pelos alunos. A letra cursiva é aceita depois que se aprende a ler.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A letra cursiva é muito confusa, apresenta muitos caracteres parecidos, por isso não é apropriada para o início do processo de alfabetização. Ela pode ser inserida depois que os alunos já se apropriaram da leitura, ou seja, se firmaram na hipótese alfabética. Isto facilita o processo de aquisição da língua. Na concepção construtivista é adotado o uso da letra bastão. Por esta letra possuir identidade, cada letra detém uma forma própria que não se confunde com nenhuma outra.
Código da questão: 33943
7)
Durante a gestão de Paulo Freire à frente da Secretária da Educação do município de São Paulo, no governo de Luiza Erundina foi criado o Movimento de Alfabetização (MOVA), programa desenvolvido com o povo e para o povo.
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
( ) O programa MOVA pretendia criar um movimento de alfabetização independente de Paulo Freire.
( ) O MOVA serviu como modelo de Educação de Jovens e Adultos para o Brasil inteiro.
( ) O programa MOVA atendia as comunidades com menor número de escolas, mas era pago.
( ) A participação popular promovida pelo MOVA era um processo educativo da população, porém Freire avaliou que o programa não deveria ter continuidade.
( ) O programa representou um novo modelo de política pública na área da educaçãodos trabalhadores, implicando uma forma diferente de relacionamento entre Estado e sociedade civil e, isso incomodou autoridades internacionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente.
Alternativas:
· V – F – F – F – V.
· F – F – V – F – V.
· F – V – F – F – F.
checkCORRETO
· V – V – V – V – V.
· V – F – V – V – F.
Resolução comentada:
Após a experiência de Angicos e anos de exílio, ao assumir a Secretaria da Educação do município de São Paulo, Freire cria a primeira experiência do Movimento de Alfabetização (MOVA) juntamente com os movimentos sociais com os quais mantinha diálogo constante, de modo que a concepção pedagógica do programa foi se construindo no processo. O MOVA espalhou-se pelo território nacional e serviu como modelo de Educação de Jovens e Adultos para o Brasil inteiro.
Código da questão: 33261
8)
De acordo com Emília Ferreiro, é necessário realizar uma avaliação diagnóstica inicial para saber quais ideias os alunos possuem, o que pensam sobre a leitura e a escrita, o que eles já sabem e o que ainda não sabem, porque só assim é possível promover boas intervenções pedagógicas.
Analisando as afirmações acima, conclui-se que:
Alternativas:
· As duas afirmações são verdadeiras, porém a segunda não justifica a primeira.
· A primeira afirmação é falsa e a segunda verdadeira.
· As duas afirmações são falsas.
· A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
· As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
checkCORRETO
Resolução comentada:
É verdade que sem a avaliação diagnóstica o professor ministra aulas para alunos fictícios e não consegue promover boas intervenções para que os alunos avancem. De acordo com Emília Ferreiro, é necessário realizar uma avaliação diagnóstica inicial da leitura, da escrita e do raciocínio lógico-matemático para saber como o aluno pensa, além de outras avaliações diagnósticas permanentemente para promover boas interferências.
Código da questão: 33954
9)
Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos são sinônimos?
Aponte a afirmação correta.
Alternativas:
· Não, Educação Popular refere-se à educação não institucionalizada e Educação de Jovens e Adultos à educação institucionalizada.
· Não, a Educação Popular é uma concepção de educação empoderadora e emancipadora das classes populares, independentemente da idade.
checkCORRETO
· Sim, a Educação Popular refere-se especificamente à EJA.
· Sim, a Educação Popular refere-se a uma concepção de educação de trabalhadores.
· Sim, a Educação Popular e a Educação de Jovens e Adultos podem compartilhar concepções de aceitação da realidade e conformismo.
Resolução comentada:
Ainda hoje restam alguns equívocos quando falamos de Educação Popular. Normalmente ela é associada à Educação de Jovens e Adultos. Porém, como educação para todos, não é a faixa etária que a define e sim sua concepção de educação voltada para mobilização e organização das classes populares com o objetivo de sua emancipação e empoderamento.
Código da questão: 33250
10)
A proposta de educação de Paulo Freire ficou conhecida no mundo todo por causa de seu trabalho com a Educação de Jovens e Adultos. No entanto, é correto afirmar que:
I - A EJA foi o único objeto de seus estudos.
II – Tratou, exclusivamente, dos temas da EJA e da educação profissional por incluir jovens e adultos trabalhadores.
III - Sua proposta de educação era abrangente e incluía princípios válidos para qualquer nível de educação, desde crianças até adultos.
IV – Ele se interessou somente pela EJA e pela educação superior.
V – Ele contemplou diversos níveis de educação, com exceção da educação infantil.
Estão CORRETAS somente as afirmações:
Alternativas:
· IV e V.
· Somente III.
checkCORRETO
· II, III e IV.
· I e II.
· Somente I.
Resolução comentada:
Paulo Freire propôs princípios educacionais válidos para qualquer nível de educação, desde a educação infantil até o nível superior.
Parte inferior do formulário