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	BRUNA DOS REIS FARIA
	Curso
	GRA0211 AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GR0256202 - 202020.ead-29774934.06
	Teste
	ATIVIDADE 2 (A2)
	Iniciado
	21/09/20 17:03
	Enviado
	22/09/20 13:41
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	9 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	20 horas, 38 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“A avaliação sob os aspectos processual e somativo compreende um conjunto de orientações e valores que responde de forma bastante positiva e real às necessidades do homem como eterno aprendiz e receptivo ao desenvolvimento pessoal e social”.
BOTH, Ivo José. Avaliação ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 30.
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação sob os aspectos somativo e processual, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Avaliações somativas e formativas possuem diferenças, mas são complementares.
	Resposta Correta:
	 
Avaliações somativas e formativas possuem diferenças, mas são complementares.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois os aspectos processual e somativo da avaliação respondem proximidade à realidade do que ocorre no dia a dia do educando. Desta maneira, o professor pode trabalhar com diferentes instrumentos, adequando ao momento, e o perfil de aprendizagem dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
Both (2012) revela que considera como instrumentos de avaliação formativa: “observação do desempenho e da contribuição do aluno, conselho pedagógico, estudo de caso, seminário, debate, trabalho em grupo e relatório individual”. Alguns destes instrumentos mencionados podem ser caracterizados dentro de uma perspectiva pedagógica de sócio-construtivismo.
BOTH, Ivo José. Avaliação: ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 33.
Neste sentido, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Observação de desempenho.
 
 
	Resposta Correta:
	 
Trabalho em grupo.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois se trata de instrumento avaliativo dentro de uma perspectiva individual do aluno, com características que constatam os aspectos cognitivos e pedagógicos. As atividades individuais também são importantes, e devem ser complementares as tarefas de característica pedagógica mais coletiva e interativa, como o trabalho em grupo ou seminário.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Em ambientes em que o processo avaliativo segue seu curso ideal, com a avaliação formativa e a somativa trabalhando conjuntamente em prol da aprendizagem, o cenário é outro: em lugar da disputa e da competitividade, o que se vê é uma parceria entre o professor e aluno, que faz a avaliação deixar de ser uma prova comprobatória e passe a ser um instrumento para verificação da aprendizagem”.
REIS, Claudiane. Avaliação . São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015, p. 7.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o ranking na educação no que se refere a um modelo ideal para a promoção de um processo avaliativo que valorize e promova a aprendizagem de todos os alunos , assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A escola deve incentivar a compreensão de novos conceitos.
 
 
	Resposta Correta:
	 
A escola deve incentivar a compreensão de novos conceitos.
 
 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a escola deve promover um processo avaliativo que valorize o aluno, com responsabilidade sobre o seu desempenho. Durante o processo avaliativo deve-se combinar ações avaliativas pontuais com a aplicação de instrumentos avaliativos ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
     “É importante que o aluno possa buscar seus caminhos de aprender e de demonstrar o que e como aprender. Não é uma busca solitária, angustiante, sofrida e desinteressante. Seu caminhar tem a presença constante do professor, como orientador e encorajador. Não significa retirar a responsabilidade do professor e repassá-la ao aluno, mas ampliar o sentido do trabalho pedagógico, incluindo a participação do aluno”.
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por meio da avaliação.
Campinas: Papirus, 2008, p. 26.
Neste sentido, assinale a alternativa que indica a consequência que um  trabalho pedagógico “forçado” pode causar ao aluno.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Repetência escolar.
	Resposta Correta:
	 
Repetência escolar.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o ensino aplicado de forma impositiva  gera insatisfação, e desinteresse pela aprendizagem por parte do aluno. Toda essa insatisfação e desinteresse pode ocasionar a diminuição das notas e, consequentemente,podemos obter como produto a repetência. A repetência, poderá levar os alunos a uma desmotivação ainda maior e, também, a exclusão.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
   “A avaliação mal praticada alia-se ao trabalho escolar desprovido de prazer e de sentido não só para alunos, mas também para professores. Conceber o trabalho pedagógico no qual a avaliação faça sentido é o desafio que toda a escola enfrenta”.
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por meio da avaliação . Campinas: Papirus, 2008, p.24.
Neste sentido, assinale a alternativa que indica uma das características fundamentais ao  trabalho pedagógico para que a avaliação faça sentido aos alunos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Respeito às produções e a pessoa do aluno.
	Resposta Correta:
	 
Respeito às produções e a pessoa do aluno.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois é importante para o processo avaliativo que o professor respeite as tarefas realizadas pelos alunos. Assim como, manter respeito para obter uma interação positiva com os alunos. Essa alternativa ainda apresenta como foco que, a aprendizagem deve ser respeitada, bem como as individualidades de cada um. Nem sempre temos turmas homogêneas que caminham para um mesmo nível de aprendizagem. Por isso inovar nas metodologias e manter um olhar atento acerca dos alunos é fundamental para uma educação de qualidade.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Em relação à educação de jovens e adultos, o art. 37 da Lei n.º 9394/1996 estabelece que a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade propícia”. (Brasil, 1996, apud Both, 2012).
BOTH, Ivo José. Avaliação : ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 51.
Considerando o excerto apresentado, sobre os perfis diferenciados presentes na educação de jovens e adultos que devem ser considerados durante o processo avaliativo analise as afirmativas a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a afirmativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Considerar algumas características próprias dos alunos, seus interesses e experiências.
	Resposta Correta:
	 
Considerar algumas características próprias dos alunos, seus interesses e experiências.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o perfil do aluno matriculado na educação de jovens e adultos é de estudante trabalhador ou em busca de emprego, com experiência, e que estuda à noite. Desta forma, é preciso que os professores considerem os aspectos sociais, como família e trabalho deste aluno durante o processo avaliativo.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
Por vezes, a ação de avaliar requer do avaliador mudanças de atitudes até mesmas bruscas, dependendo da realidade educacional ou social em que ela intervém. [...] tamanha a diversidade de situaçõessocioculturais, éticas, religiosas e outras mais por ele encontradas, que exigem atitudes de flexibilidade nas decisões a serem tomadas.
BOTH, Ivo José. Avaliação : ‘oz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 50.
Com base no enunciado apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O avaliador deve considerar as diversas situações socioculturais, éticas, religiosas, entre outras, que enxergam atitudes diversificadas de flexibilidade nas decisões a serem tomadas.
Porque
II. Evita que sejam criadas avaliações de cunho preconceituoso e antiética.
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois as asserções são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Cabe ao avaliador (professor) considerar os aspectos diversos, como a realidade sociocultural do aluno. É fundamental ter esta referência, para não cometer equívocos, ou fazer uma avaliação que possa ser considerada preconceituosa ou até mesmo prejudicar o aluno.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
Na escola, entendemos a avaliação como um acompanhamento contínuo e sistemático do processo de ensino aprendizagem individualizado, com o objetivo de obter informações de cada aluno acerca de seu desenvolvimento e como melhor os alunos aprendem, prezando pelo pleno exercício da cidadania.
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de avaliação educacional: materiais e instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 38.
Considerando o excerto apresentado, sobre as características da avaliação dentro de uma perspectiva formativa, analise as afirmativas a seguir:
I. Processo de ensino e conquistas de aprendizagem.
II. O processo de ensino excludente.
III. A prática docente impositiva.
IV. Possibilidade de atividade extracurricular.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e IV, apenas.
 
	Resposta Correta:
	 
I e IV, apenas.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação com as características que visam o desenvolvimento do aluno durante o processo de ensino, tem por consequência, as conquistas da aprendizagem que são o desempenho satisfatório do aluno que, dessa forma estarão preparados para o exercício da cidadania.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
Both (2012) lembra que a manifestação de Raths, a respeito de objetivos da avaliação, representa muita atualidade prática na relação entre avaliador e avaliado”. Para Raths (2008), citado por Both (2012), “a avaliação é o processo que consiste em ajudar alguém a enxergar mais claramente o que está tentando fazer”
BOTH, Ivo José. Avaliação : voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 48.
Considerando o excerto apresentado, sobre os objetivos de um processo avaliativo que apresenta aspectos positivos e práticas em busca da aprendizagem de todos, analise as afirmativas a seguir:
I. Mediar os conteúdos apresentados e relacionados pelos alunos.
II.Tornar acessível e mais fácil a aprendizagem.
III. Ajudar o aluno a enxergar o que está tentando fazer.
IV. Favorecer a melhoria do ensino-aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação possui aspectos positivos e práticos. Um destes aspectos é apresentar os resultados de sua aprendizagem para que o aluno possa analisar e avançar no processo de aprendizagem. Todas as afirmativas mencionadas devem ser consideradas do uso da avaliação.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Principalmente, a partir da criação do Ideb, tanto em nível federal quanto nos estados e municípios têm sido criados mecanismos para evitar a repetência. Mas o que se observa é o uso insistente das palavras ‘repetência’ e ‘reprovação’, dando a impressão de que, se os alunos obtiverem nota que garanta sua aprovação, tudo será resolvido”.
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por meio da avaliação.
Campinas: Papirus, 2008, p. 21.
A respeito das características e finalidades do Ideb analise as afirmativas a seguir, e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I.(  ) Avaliação externa do trabalho escolar.
II.(  ) Concepção tradicional de avaliação.
III.(  ) Ações voltadas para a aprendizagem.
IV.(  ) Vinculação à aprovação e reprovação de alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V,V,F,V.
	Resposta Correta:
	 
V,V,F,V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação promovida pelo Ideb é focada e restrita ao desempenho escolar do aluno e no fluxo escolar. Dessa forma, podemos afirmar que a alternativa II também é verdadeira, pois o IDEB, pela forma a qual é desenvolvido e por suas finalidades, apresenta características de avaliação tradicional, pois é classificatório. A alternativa IV também está correta, porque por meio da classificação apresentada na alternativa II, apresenta como consequência a reprovação ou aprovação dos alunos.