AOL5 - DIDÁTICA

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1) As tabelas S-I-A-R podem ser usadas em todo o currículo e em qualquer ano, 
série ou ciclo. Elas podem ser usadas para iniciar uma nova unidade de estudo e 
como consulta durante toda a aula. Geralmente, elas não são documentos para 
nota, mas sim, um auxílio para os alunos registrarem suas ideias e perguntas sem o 
medo de serem avaliados. Além disso, tais tabelas ajudam na organização do aluno 
e podem ser o ponto de partida para um debate entre colegas ou com a classe 
toda.(disponível em: 
http://opnorte1.blogspot.com/2013/05/aperfeicoando-o-protagonismo-do-aluno.html) 
O significado das letras que representam a tabela SIAR são respectivamente: 
 
a) Saber, Indagar, Aprender e Refazer 
b) Solicitar, Indagar, Aprender e refazer 
c) Saber, Interpelar, Aprender e Refazer 
d) Solicitar, Indagar, Aprender e Refletir. 
e) Saber, Indagar, Aprender e Refletir 
 
2) As avaliações são tidas como prêmio ou punição. As notas altas merecem 
prêmios, e as notas baixas merecem punições. Essa é uma forma de adestramento, 
e a avaliação nos dias de hoje não é vista dessa forma. 
Essa forma tradicional e tão usada até os dias de hoje foi amplamente defendida 
por: 
 
a) Skinner 
b) Ausubell 
c) Freire 
d) Vygotsky 
e) Piaget 
 
 
 
3) Abrir espaço para participação em projeto para a comunidade escolar implica em: 
 
a) Considerar que não se mistura comunidade escolar em questões de projeto. 
b) Considerar que a comunidade deve entender os objetivos da escola e 
colaborar com ele. 
c) Abrir espaço para que qualquer pessoa da cidade participe, desde que 
realize as ações sem questionar. 
d) Abrir espaço para crítica e sugestões, considerando todos como 
colaboradores e responsáveis pelos resultados. 
e) Considerar que os alunos são a comunidade escolar e esses podem ajudar 
ou prejudicar o desenvolvimento do projeto. 
 
4) Para os teóricos __________, os hábitos são aprendidos pela associação entre 
um estímulo e uma resposta. Ou seja, a prática reforça um comportamento e este 
se torna um hábito. Para os ____________, aprendemos conceitos. Para os 
______________, o reforço é o que mantém um comportamento. Para os 
________, o que mantém um comportamento são a atenção e a memória, que 
consiste em processos cerebrais centrais. 
Complete as lacunas do texto acima, com as palavras que correspondem 
respectivamente na sequência. 
 
a) Comportamentais, cognitivistas, comportamentalistas e cognitivistas 
b) Cognitivista, cognitivista, cognitivista e comportamentais. 
c) Comportamentais, comportamentais, cognitivistas e comportamentais. 
d) Cognitivistas, comportamentais, cognitivistas e comportamentais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
5) Uma coisa é procedimento e outra coisa é método. Sem essa efetiva distinção, 
sempre estaremos confundindo os dois elementos, desde que a distância entre um 
e outro parece ser tênue na medida em que, no cotidiano, se usa 
indiscriminadamente o termo “metodologia” para indicar várias coisas, tais como o 
modo de produzir conhecimento, um modo de atingir um objetivo que se deseja, o 
modo de desenvolver uma ação qualquer. 
(Disponível em: 
http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-10-metodos-e-procedimentos-d
e.html) 
Após ler o texto acima, considere as situações abaixo: 
● O professor escolheu uma forma de conduzir sua aula onde os alunos 
participam, refletem e emitem suas opiniões, mediados pelo professor. 
● O professor apresentou o conteúdo e solicitou que os alunos copiassem e 
respondessem o questionário com base nas evidências do texto oferecido. 
● O professor organizou os alunos em grupo e solicitou que organizassem 
cartazes que demonstrassem seus posicionamentos em relação a um 
momento histórico. 
● O professor solicitou que os alunos pesquisassem sobre determinado 
conteúdo e depois encenassem suas conclusões. 
Considerando M para método e P para procedimentos, a opção que corresponde as 
situações acima são: 
 
a) M-P-M-P 
b) M-M-P-P 
c) P-M-P-M 
d) M-M-P-M 
e) P-P-M-M 
 
 
 
 
 
6) O processo de avaliação é um aspecto muito importante nos projetos escolares, 
devendo ser realizado em períodos diferentes. Quantas avaliações se recomenda 
realizar? 
 
a) 1 avaliação: final 
b) 2 avaliações: diagnóstica e processual 
c) 3 avaliações: inicial, intermediária e final. 
d) 4 avaliações no mínimo. 
e) 2 avaliações: inicial e final 
 
7) Como se vê, cada finalidade exige um procedimento específico, como sua 
mediação, de tal forma que possa ser efetivamente alcançada. Não é qualquer 
procedimento que serve a qualquer finalidade. Os procedimentos necessitam estar 
alinhados com os fins.(disponível em: 
http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-10-metodos-e-procedimentos-d
e.html) 
Considerando o texto é correto afirmar: 
 
a) Não existe procedimento sem que exista uma finalidade. 
b) Os fins são os procedimentos que usamos para atingir os objetivos. 
c) Os fins são alcançados através da metodologia escolhida. 
d) Um procedimento deve estar ligado diretamente ao conceito. 
e) Que o procedimento deve atender ao objetivo estabelecido para a aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8) A proposição da avaliação como prática de inclusão torna-se urgente no sistema 
educacional brasileiro, tendo em vista sua longa história no sentido contrário, qual 
seja, de exclusão do acesso ao saber —contribuição específica da escola na 
formação da cidadania—, através da reprovação (seguida de evasão), ou da sua 
trajetória mais recente de aprovação sem aprendizagem. (Disponível em: 
http://www.celsovasconcellos.com.br/Download/Superacao.pdf) 
Entendemos que o ato de avaliar é importante para que assim: 
 
a) O Diretor possa identificar se os alunos estão aprendendo com determinados 
professores. 
b) O professor possa revelar quem da turma está apto a continuar os estudos 
ou ficar retido. 
c) O professor deve refletir sobre os resultados e encaminhar as futuras ações 
em sala de aula, norteando a direção, os alunos e suas famílias. 
d) A observação pelo aluno seja voltada para a aprendizagem, garantindo novas 
possibilidades de avaliação. 
e) As famílias estejam cientes de que seus filhos estão estudando ou não. 
 
9) Um projeto pedagógico pode ser usado para ensinar ou mesmo para qualificar 
algumas ações no espaço escolar. Para se realizar um projeto é preciso em primeiro 
lugar selecionar o seu objetivo e este deve atender a alguns critérios. São eles: 
 
a) O objetivo deve ser selecionado com base em evidências e antes de 
qualquer ação, refletir se ele é causa ou efeito do que se quer corrigir. 
b) Deve ser específico, somente um por projeto, devendo ser atribuído a apenas 
um segmento da escola. 
c) O Objetivo pode ser obtido através das ações que forem elencadas para 
resolver o problema. 
d) Devem ser objetivos específicos de sala de aula, ou seja, relacionados aos 
conteúdos trabalhados. 
e) Objetivo deve ser escolhido por impressões levantadas em grupo que 
representam diversos segmentos da escola. 
 
 
10) Uma avaliação intermediária de projeto pode nos indicar: 
I- Que diante dos resultados positivos podemos manter as ações que pensamos 
inicialmente. 
II- Que diante de resultados negativos podemos qualificar ou mudar as ações 
pensadas inicialmente. 
III- o objetivo está ou não sendo alcançado. 
São corretas as afirmações dos itens: 
 
a) I e III, apenas 
b) II e III,apenas 
c) I, II e III 
d) I e II, apenas 
e) I, apenas