SIMULADO FUNDAMENTOS TEORICOS E METODOLOGICOS DA INFANCIA ESTACIO

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Acerto: 1,0 / 1,0
Estudamos sobre as concepções de infância nos séculos XIX e XX no Brasil. Assinale a alternativa
que indica o tratamento que era dado às crianças no início desse período.
 
Eram vistas como o futuro da humanidade, por isso sua educação era primordial.
 Eram consideradas de acordo com as especificidades da faixa etária a qual pertenciam.
Eram tratadas como sujeitos ativos e com direitos.
 
 Eram tuteladas pelo Estado e pela Igreja.
 
Eram vistas como seres diferentes.
Respondido em 16/09/2020 00:04:42
Explicação:
Como vimos, nesse período as especificidades das crianças eram desconsideradas e o Estado e a Igreja detinham
o poder sobre todas as decisões que as afetassem, direta ou indiretamente.
Acerto: 1,0 / 1,0
Em relação ao imaginário social sobre a escravidão no século XIX, assinale a alternativa incorreta:
Características selvagens eram geralmente associadas aos negros.
Os corpos dos negros eram considerados próprios para o abuso.
Referência à cabeleira de origem étnica negra é chamada de cabelo "ruim¿ ou ¿duro¿.
Existia o pensamento de que o negro tinha menor capacidade cerebral.
 Tal imaginário pregava a superioridade do negro.
Respondido em 16/09/2020 00:05:53
Explicação:
Em voga no século XIX, o imaginário social sobre a escravidão pregava a inferioridade do negro. Além de menor
capacidade cerebral, características selvagens e coisificação, defendia-se a ideia de uma compleição física própria
para o trabalho e o sexo.
Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre os estudos da infância, qual das alternativas abaixo não é uma contribuição de Philippe Ariès?
A importância de observarmos as necessidades específicas referentes à idade das crianças.
 Discussões sobre a alimentação das crianças.
Estudo de imagens de famílias europeias na Idade Média, destacando modificações evidenciadas ao
longo do tempo.
Debates levando em consideração o contexto social e histórico.
Relacionar algumas especificidades a um determinado momento da vida da criança.
Respondido em 16/09/2020 00:43:54
Explicação:
 Questão1a
 Questão2a
 Questão3a
Tal tópico não é exatamente mencionado pelo estudioso. Estudos como o de Ariès ajudaram a criar uma nova
dinâmica de entendimento sobre o conceito de criança. Nota-se que a passagem dos anos cristalizou tais
mudanças na própria percepção dos pais, da sociedade e do sistema educacional sobre o que é uma criança. Por
isso, seus estudos foram tão importantes para essa abordagem.
Acerto: 1,0 / 1,0
No passado, por muitos séculos no Brasil, qual era a função dos jardins de infância? Assinale a alternativa
correta:
Acolher os filhos das mulheres das classes trabalhadoras.
Preparavam qualquer criança dentro da sociedade.
Acolher todas as crianças sem discriminação.
Criar uma visão multicultural na educação.
 Preparavam os filhos das classes mais abastadas.
Respondido em 16/09/2020 00:10:48
Explicação:
Os jardins de infância ou pré-escolas eram o contrário das creches vistas como um ¿mal necessário¿ já que
atendiam os filhos das mulheres das classes trabalhadoras. Os jardins de infância reparavam os filhos das classes
mais abastadas para a vida escolar.
Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com o material estudado na disciplina de Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Infância, o
conceito de infância é uma construção histórica. Sendo assim, ao longo desse desenvolvimento histórico,
podemos reparar três diferentes concepções que atravessam e fundamentam diferentes conceitos e práticas
sociais a respeito da criança e da infância, sendo eles: a criança adulto, a criança institucional e a criança social.
Marque abaixo a alternativa correta em relação a definição de cada uma dessas três concepções:
 Criança adulto: as crianças eram vistas como adultos em miniatura, e
as necessidades específicas dessa fase do desenvolvimento não eram
consideradas. Criança institucional: a criança é vista como um indivíduo
que necessita de cuidados específicos necessários ao seu
desenvolvimento. Criança social: a criança passa a ser vista como um
sujeito de direito, tornando-se um ser social.
Nenhuma das respostas está correta.
Criança adulto: as crianças eram vistas como adultos em miniatura, e
as necessidades específicas dessa fase do desenvolvimento não eram
consideradas. Criança institucional: a criança passa a ser vista como
um sujeito de direito. Criança social: a criança é vista como um
indivíduo que necessita de cuidados específicos necessários ao seu
desenvolvimento.
Criança adulto: as crianças eram vistas como adultos em miniatura, e
as necessidades específicas dessa fase do desenvolvimento eram
consideradas. Criança institucional: a criança é vista como um indivíduo
que não necessita de cuidados específicos necessários ao seu
desenvolvimento. Criança social: a criança passa a ser vista como um
sujeito de direito.
Criança adulto: as crianças eram vistas como adultos em miniatura, e
as necessidades específicas dessa fase do desenvolvimento eram
 Questão4a
 Questão5a
consideradas. Criança institucional: a criança é vista como um indivíduo
que necessita de cuidados específicos necessários ao seu
desenvolvimento. Criança social: a criança passa a ser vista como um
sujeito de direito, tornando-se um ser social.
Respondido em 16/09/2020 00:28:49
Explicação:
Criança adulto: as crianças eram vistas como adultos em miniatura, e as necessidades específicas dessa fase do
desenvolvimento não eram consideradas. Criança institucional: a criança é vista como um indivíduo que necessita
de cuidados específicos necessários ao seu desenvolvimento. Criança social: a criança passa a ser vista como um
sujeito de direito, tornando-se um ser social.
Acerto: 1,0 / 1,0
Quando a educação passar a ser um direito do/a cidadão/ã e um dever do Estado?
A partir da Lei do Ventre Livre, de 1871.
A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996.
 A partir da Constituição Federal de 1988.
A partir do Estatuto da Criança e do Adolescente, de 1990.
A partir da promulgação da Lei nº 12.796, de 2013, que altera partes
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996.
Respondido em 16/09/2020 00:11:33
Explicação:
A partir da Constituição Federal de 1988.
Acerto: 1,0 / 1,0
Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de São João del Rei - MG Prova - Professor de
Educação Básica - Educação Infantil / Séries Iniciais
Na formação do estudante, é necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar. Analise as afirmativas a
seguir acerca dessas dimensões.
I. Cuidar e educar significam compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa
em sua essência humana.
II. Educar exige cuidado no sentido de desenvolver o aprendizado de pensar e agir, cuidar de si, do outro e do
ambiente.
III. É pelo cuidado que se constrói a educação e as dimensões que a envolvem como projeto transformador e
libertador.
Estão corretas as afirmativas
 
II e III, apenas.
I, II e III.
Apenas a II.
I e III, apenas.
 I e II, apenas.
Respondido em 16/09/2020 00:14:44
 Questão6a
 Questão7a
Explicação:
Na formação do estudante, é necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar. O cuidar e educar
significam compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em sua essência
humana. O educar exige cuidado no sentido de desenvolver o aprendizado de pensar e agir, cuidar de si, do outro
e do ambiente.
Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, o trabalho com movimento nas
classes de crianças pequenas deve:
I - contemplar a multiplicidade de funções e manifestações do ato motor;
II - propiciar um amplo desenvolvimento de aspectos específicos da motricidade das crianças, abrangendo uma
reflexão acerca das posturas corporais implicadas nas atividades cotidianas;
III - ampliar a cultura corporal de cada criança.
Assinale a única opção correta:
I e III estão corretas
 I, II e III estão corretas
I eII estão corretas
Apenas III está correta
II e III estão corretas
Respondido em 16/09/2020 00:27:08
Explicação:
O trabalho com movimento contempla a multiplicidade de funções e manifestações do ato motor, propiciando um
amplo desenvolvimento de aspectos específicos da motricidade das crianças, abrangendo uma reflexão acerca das
posturas corporais implicadas nas atividades cotidianas, bem como atividades voltadas para a ampliação da
cultura corporal de cada criança.
Acerto: 1,0 / 1,0
A configuração espacial, influencia na efetivação de propostas educacionais, não se trata de apenas dispor de
ambientes de cuidado e proteção, mas oferecer
Espaços que condicionam a disciplina e planejamento
Espaço de atenção, estudo e organização
 Espaços que promovam seu desenvolvimento integral, articulando múltiplas dimensões de sua existência
Espaços que não promovam o desenvolvimento de habilidades que não fazem parte do currículo
 Espaços que promovam a integração entre os alunos e a ordem e a organização
Respondido em 16/09/2020 00:18:35
Explicação:
A configuração espacial, influencia na efetivação de propostas
educacionais, não se trata de apenas dispor de ambientes de cuidado e
proteção, mas oferecer,Espaços que promovam seu desenvolvimento
integral, articulando múltiplas dimensões de sua existência.
 Questão8a
 Questão9a
Acerto: 0,0 / 1,0
A dimensão subjetiva do movimento deve ser contemplada e acolhida:
I - em todas as situações do dia-a-dia na instituição de educação infantil
II - nas aulas de artes possibilitando que as crianças utilizem gestos, posturas e ritmos para se expressar e se
comunicar
III - nas aulas de educação física e artes para criar situações múltiplas do movimento.
A únic aopção correta é:
I e II estão correta
 I, II e III estão correta
III está correta
 I está correta
II e III estão correta
Respondido em 16/09/2020 00:26:52
Explicação:
A dimensão subjetiva do movimento deve ser contemplada e acolhida em todas as situações do dia-a-dia na
instituição de educação infantil, possibilitando que as crianças utilizem gestos, posturas e ritmos para se
expressar e se comunicar. Além disso, é possível criar, intencionalmente, oportun
 Questão10a