Habilidades em Língua Inglesa I

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Disciplina:
	Habilidades em Língua Inglesa I (LLI51)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( peso.:1,50)
	Prova:
	23240225
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Segundo Scliar-Cabral (1989), a consciência fonológica é a capacidade de debruçar-se sobre os objetos fonológicos com uma postura reflexiva. É a habilidade de analisar as palavras faladas. Sobre a consciência fonológica, analise as afirmativas a seguir:
I- Separar as sílabas pode ser um processo natural da fala, mas ter a consciência dos sons e detectar os fonemas requer uma prática um pouco mais próxima com o código escrito.
II- Desenvolver a consciência fonológica permite segmentar as palavras em sílabas e, em seguida, em fonemas.
III- Desenvolver a leitura requer o domínio de muitos processos, entretanto, nenhum deles é possível caso não haja a consciência fonológica.
IV- Compreender uma palavra não requer a compreensão da sua estrutura sonora, visto que a consciência fonológica é a habilidade de analisar as palavras escritas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SCLIAR-CABRAL, L. Pesquisas sobre aquisição da linguagem no Brasil nos últimos quinze anos. Anais do I Encontro Nacional de Aquisição da Linguagem, CEAAL-PUCRS, Porto Alegre, 1989.
	a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	b)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	2.
	A memória é um dos processos psicológicos mais importantes, pois está relacionada a outras funções corticais igualmente necessárias, tais como a função executiva e o aprendizado. Sobre o armazenamento sensorial, analise as afirmativas a seguir:
I- O armazenamento sensorial é capaz de armazenar as informações que visualizamos por horas. 
II- O armazenamento sensorial ocorre quando vimos várias imagens, simultaneamente, e geralmente não conseguimos lembrar nem metade delas.
III- O armazenamento sensorial tem a capacidade de manter as informações durante breves períodos de tempo.
IV- O armazenamento sensorial é um compartimento cerebral que armazena as informações de forma permanente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	b)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	3.
	A leitura é um processo complexo, visto que além da compreensão do sistema alfabético, é necessário que vários processos sejam iniciados, sendo eles: visualização, fonação, audição e cerebração. Sobre a descrição dos processos da leitura, ordene os itens a seguir:
I- Consiste na articulação oral, sendo o processo que passa a leitura da visão à fala.
II- Consiste em passar a leitura até o ouvido.
III- Consiste no processo inicial, no qual visualizam-se as palavras e decodificam-se seus códigos.
IV- Consiste na chegada da informação ao cérebro para que haja o processo de compreensão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	I - IV - III - II.
	b)
	IV - III - II - I.
	c)
	II - I - IV - III.
	d)
	III - I - II - IV.
	4.
	Uma das primeiras e mais importantes distinções que ocorrem quando iniciamos o processo da leitura é a dos elementos visuais e não visuais, sendo visuais os elementos que influenciam diretamente na leitura sob o aspecto físico e não visuais os elementos que estão dentro de nós. Sobre esses elementos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Visual.
II- Não visual.
(    ) Conhecimento prévio. 
(    ) Uso de óculos.
(    ) Iluminação.
(    ) Domínio do idioma em que o texto está escrito. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	II - II - I - I.
	b)
	I - I - II - II.
	c)
	II - I - I - II.
	d)
	II - I - II - II.
	5.
	Os conceitos de alfabetização e letramento são comumente compreendidos de forma equivocada e essa situação se torna preocupante diante do atual cenário educacional, que vem produzindo uma grande quantidade de leitores capazes de decodificar um texto, mas com muitas dificuldades para compreender o que leem. Sobre os conceitos de alfabetização e letramento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Alfabetização é o processo pelo qual se adquire o domínio de um sistema linguístico e das habilidades de utilizá-lo para ler e escrever. 
(    ) Alfabetização é ter o domínio das ferramentas e o conjunto de técnicas necessárias para exercer a arte e a ciência da escrita e da leitura.
(    ) Enquanto a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita, o letramento se preocupa com a função social do ler e do escrever. 
(    ) O letramento é um método de alfabetização, baseado num modelo comportamental da aprendizagem que tem suas bases na cópia, na repetição e no reforço. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - F - V - F.
	b)
	V - V - V - F.
	c)
	F - F - V - F.
	d)
	V - F - F - V.
	6.
	Segundo Brindley (1989), o desenvolvimento de um planejamento não deve ser considerado perca de tempo, visto que pode garantir que cada etapa da atividade seja pensada e, quando colocada em prática, atinja os seus objetivos. Sobre o planejamento, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRINDLEY, G. P. The role of needs analysis in adult ESL programme design. In: JOHNSON, R.K. The Second Language Curriculum. Cambridge University Press: 1989.
	a)
	O planejamento é um documento que deve ser elaborado exclusivamente no início de cada ano letivo.
	b)
	Um bom planejamento depende de diversas variáveis, entre elas a dedicação do professor e o tempo para leituras, reflexões individuais e coletivas.
	c)
	O planejamento é a garantia de que não existirão imprevistos durante as aulas.
	d)
	Informar os objetivos da aula é o suficiente para que o aluno perceba que há planejamento por parte do professor.
	7.
	Os professores de língua inglesa têm priorizado o ensino do idioma por meio da habilidade da leitura, deixando, muitas vezes, o ensino da pronúncia de lado. Esse comportamento está em desacordo com as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que enfatizam a importância de trabalhar tanto a habilidade de leitura quanto as habilidades de comunicação oral e prática escrita em sala de aula. Sobre o domínio das habilidades em língua inglesa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Existe uma ordem exata para a aprendizagem das habilidades linguísticas em outro idioma e, como professor, é necessário dominá-las.
(    ) Não há ordem para aprender as habilidades, pois essas são geralmente desenvolvidas dentro da comunicação em geral.
(    ) As habilidades da língua inglesa - reading, writing, speaking and listening - se desenvolvem gradualmente, e é possível integrá-las.
(    ) Ler significa construir sentidos de acordo com o conhecimento de mundo que já temos e que, a partir da própria leitura, vamos ressignificando.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - F - F - V.
	b)
	F - V - V - V.
	c)
	F - F - V - F.
	d)
	V - F - V - V.
	8.
	A preocupação com o analfabetismo funcional conduziu os pesquisadores ao conceito de letramento, visto que nas sociedades letradas, ser alfabetizado é insuficiente para vivenciar plenamente a cultura escrita e responder às demandas da sociedade. Esses conceitos possuem inúmeras compreensões e, muitas vezes, são compreendidos erroneamente. Acerca da alfabetização e letramento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Alfabetização e letramento correspondem ao processo em que se adquire a técnica de decodificar a língua escrita.
(    ) Alfabetização é o conhecimento das letras e letramento é o modo de decodificá-las.
(    ) Alfabetização é o processo pelo qual se adquire habilidades para a leitura e escrita, enquanto que letramento implica o uso efetivo das práticas sociais que envolvem a língua escrita.
(    ) Alfabetização diz respeito às práticas e eventos relacionadosao uso social da escrita, enquanto que letramento é saber ler e escrever.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - F - V - F.
	b)
	V - F - F - V.
	c)
	F - V - F - V.
	d)
	F - F - V - F.
	9.
	A língua inglesa passou a fazer parte do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD no ano de 2011. Até então, o professor era o único responsável por preparar os materiais que seriam trabalhados nas aulas e não tinha acesso a esse suporte. São muitos os benefícios do uso do livro didático, destacando-se as atividades propostas, que visam desenvolver as quatro habilidades, sendo elas praticadas por leituras prazerosas, desenvolvimento do vocabulário e aplicação de técnicas de leitura eficazes. Sobre o uso do livro didático, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O livro didático é desenvolvido com base no que recomendam os Parâmetros Curriculares Nacionais.
(    ) O livro didático deve ser o único método de trabalho utilizado pelo professor de língua inglesa.
(    ) O professor precisa saber trabalhar com a proposta que o livro didático traz.
(    ) O livro didático possibilita somente o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - F - F - V.
	b)
	F - V - V - F.
	c)
	V - F - V - F.
	d)
	F - V - F - V.
	10.
	Segundo Kleiman (2014, p. 61) compreensão leitora é "o processo por meio do qual são postas em funcionamento as estratégias cognitivas e habilidades necessárias para compreender, que permitem que o leitor extraia e construa significados do texto, simultaneamente, para fazer sentido da língua escrita". Esse processo é dividido em quatro níveis: decodificação, compreensão literal, inferência e monitoramento. Sobre o terceiro nível de leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Inferir significa deduzir a partir de uma avaliação prévia do que está sendo lido: informações deixadas pelo texto.
(    ) Executar apenas o terceiro nível de compreensão leitora resulta em uma compreensão superficial de textos.
(    ) Inferir significa compreender exatamente o que o texto quer dizer.
(    ) Inferir significa detectar os erros presentes no texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Kleiman, Â. B. Compreensão leitora. In: Frade, I. C. A. S.; Costa Val, M. G.; Bregunci, M. G. C. (Orgs.). Glossário CEALE: termos de alfabetização, leitura e escrita para educadores. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2014. p. 61-62.
	a)
	V - V - F - F.
	b)
	F - V - F - V.
	c)
	V - F - V - F.
	d)
	F - V - V - F.
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