Planejamento Institucional - Prova de pós

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Planejamento Institucional
1. A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A) Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem convivemos.
B) Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
C) Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
D) Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
2. A construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) pelas Instituições Educacionais é uma necessidade sem precedência, e tem respaldo legal em alguns artigos da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) Nº. 9.394/96. Neste sentido para o PPP ser eficiente a sua elaboração deve resultar em:
A) Um documento que facilite e organize as atividades pedagógicas, administrativas e comunitárias da escola.
B) Um documento que demonstre que o gestor não terá autonomia nas decisões.
C) Um processo cujas avaliações do professor não tenham a mesma direção da escola.
D) Um processo burocrático e centralizador de decisões.
3. O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) tem como prioridade uma educação básica de qualidade. Neste sentido, investir na Educação Básica significa investir na educação profissional e na Educação Superior, porque elas estão ligadas, diretas ou indiretamente. Significa também:
A) Envolver pais, alunos, professores e gestores, em iniciativas que busquem o sucesso e a permanência do aluno na escola.
B) Envolver toda a comunidade escolar para que jovens e adultos sejam alfabetizados, e seja erradicado completamente o analfabetismo.
C) Envolver empresários para que garantam exclusivamente às escolas urbanas laboratórios de informática.
D) Envolver todos os segmentos da sociedade civil e política que busquem mais verbas para a construção de escolas rurais.
4. Libâneo (2001) apresenta de maneira comparativa, os termos “planejamento, plano e programa”, com o intuito de facilitar a compreensão entre os três enfoques. Relacione as colunas e assinale a alternativa correta:
I – Planejamento
II – Plano
III – Programa 
(II) É o documento mais abrangente que resulta do processo de planejamento, por sua vez subdivididos em programas.
(I) É o processo sistematizado de previsão de objetivos, metas, ações, procedimentos como forma de racionalização da ação.
(III) Explicita linha de ações globais que permite agrupar as decisões por áreas de ações semelhantes sob o mesmo título. Cada programa é detalhado em projetos.
A) III – II – I
B) II – I – III
C) II – III – I
D) I – II – III
5. Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
(IV) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
(III) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
(I) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
(II) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A)	II – III – I – IV.
B)	IV – III – II – I.
C)	IV – III – I – II.
D)	III – II – IV – I.
6. O diagnostico estratégico é o primeiro passo do processo de planejamento estratégico e divide-se em dois momentos: o de fundamentos e o de análise e alinhamento. Fazem parte dos fundamentos do Planejamento Estratégico os seguintes elementos:
A) Negócio, valores, missão e visão.
B) Negócio, missão e princípios.
C) Missão, visão, valores, princípios, negócio.
D) Negócio, valores, princípios e missão.
7. A avaliação é fundamental para que possamos refletir nossa realidade para tomadas de decisões corretas. É impossível melhorar sem avaliar. Essa avaliação, essa tomada de consciência de como está a escola deve ser realizada não só internamente, mas também externamente. Avaliação é o nosso termômetro, é ela que vai nos mostrar se a escola está cumprindo seu verdadeiro papel ou não. Estamos falando exclusivamente de:
A) Avaliação Educacional.
B) Avaliação Escolar
C) Avaliação do Ensino e aprendizagem
D) Avaliação Institucional
8. A avaliação institucional interna compreende a auto-avaliação. Enquanto que, a avaliação institucional externa:
A) É aplicada pela comunidade nas assembleias da escola.
B) Deve ser aplicada por meio de questionário para todas as pessoas do município onde a escola está inserida.
C) É uma ação muito difundida na educação superior e muito pouco na educação básica.
D) É composta por dois tipos de sujeito: internos e externos. Os sujeitos internos são os alunos, os professores e os demais profissionais da escola. Os sujeitos externos são os pais, entidades sociais e outros que participam da escola como patrocinadores ou parceiros em ações desenvolvidas e ex-alunos da escola.
	
9. O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A)	As sentenças I, II e III estão corretas.
B)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
C)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
D)	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
10. Em 1998 foi criado um instrumento padronizado nacional de avaliação com o objetivo de avaliar o aprimoramento intelectual dos jovens egressos do ensino médio e servir como parâmetro de mensuração da qualidade de ensino. Estamos nos referindo:
A) ENEM.
B) SAEB.
C) Prova Brasil.
D) Provinha Brasil.
11. Conforme os estudos feitos nesta disciplina, podemos dizer que Planejamento Institucional é:
A) O “pensar e o discutir” as ações a serem escritas no plano, que por sua vez, engloba o todo da instituição e tem na avaliação institucional o feedback dessa ação. O resultado da aplicação do planejamento institucional reflete a identidade da instituição.
B) É a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola, incorporadas nos diversos componentes curriculares. É o planejamento que conhecemos na escola como projeto político-pedagógico;
C) É o planejamento mais próximo do professor e da sala de aula, ligado especialmente ao aspecto didático, podendo ser dividido em Projeto Pedagógico, Plano de Curso e Plano de aula. A elaboração de um plano de atividades a ser executado por alguém na escola.
D) O rol de intenções a serem cumpridas pela escola.
12. Os avaliadores da Avaliação interna, são pessoas que estão no cotidiano da escola, e, no momento da avaliação, devem levar em consideração seis importantes setores da escola, são eles:
A) Comunidade escolar, o aluno, os pais, as séries, a disciplina, a gestão escolar.
B) As séries, a disciplina, o desempenho docente, o aluno, o pessoal técnico-administrativo e a gestão escolar.
C) As séries, a disciplina, o desempenho docente, os ex-alunos, a gestão escolar, e o pessoal técnico administrativo.
D) O desempenho docente, os pais, as séries, a disciplina, o aluno, a gestão escolar.
13. O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) faz parte do Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) que é um programa do Governo Federal Brasileiro lançado em 2007. Assinale a afirmativa CORRETA sobre o PDE:
A) Conhecido como“PAC da Educação” tem como objetivo a qualidade e a universalização.
B) Dentre todas as medidas adotadas pelo PDE podemos citar o Programa Saúde Da Família, Piso Salarial para Profissionais da Educação, Prova Brasil e Seguro-Desemprego.
C) Um dos grandes objetivos do MEC com relação ao PDE é de esconder da sociedade o que se passa dentro e fora da escola e realizar uma ampla prestação de contas.
D) PDE é uma ação governamental composto de diretrizes somente para as Instituições de ensino fundamental.
14. Assinale a alternativa correta, no que se refere aos responsáveis pela avaliação externa.
A) A Secretaria de Educação Estadual, Municipal, Ministério da Educação (MEC) e o Conselho Federal de Educação (CFE).
B) Comunidade externa.
C) Somente o Conselho Deliberativo Escolar.
D) Ministério da Educação (MEC), Secretaria de Educação Estadual e Conselho Estadual de Educação (CFE).
15. Com relação aos princípios que fundamentam o Plano de Desenvolvimento da Escola – PDE. Assinale a alternativa correta:
I- Capacitação da equipe para trabalhar com a metodologia.
II- Transferência de recursos financeiros para as escolas.
III- Liderança efetiva do diretor.
IV- Trabalho em equipe.
A) Somente as frases I, III e IV estão corretas.
B) Somente as frases II e III estão corretas.
C) Todas as alternativas estão corretas.
D) Somente as frases III e IV estão corretas.
16. Para elaborar o planejamento institucional é necessário:
A) O planejamento só tem sentido se o sujeito se coloca numa perspectiva de conformação.
B) O planejamento como processo, precisa ser consistente para curto prazo.
C) Coordenar as atividades de modo integrado.
D) Prepara-se para o evitável.
17. Em relação ao planejamento na Educação Básica Escolar, é correto afirmar que os níveis são:
A) Planejamento Institucional, Planejamento Educacional, Planejamento Curricular, Planejamento de Ensino-aprendizagem.
B) Planejamento Institucional, Planejamento Pedagógico da Escola, Planejamento Curricular, Planejamento de Ensino-aprendizagem.
C) Planejamento do Sistema de Educação, Planejamento da Escola, Planejamento Curricular, Planejamento de Ensino-aprendizagem.
D) Planejamento do Sistema de Educação, Planejamento Político Pedagógico da Escola, Planejamento Estratégico, Planejamento de Ensino-aprendizagem. 
18. Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada.
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008. 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
(V) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
(V) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
(V) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A)	F – V – V.
B)	V – V – F.
C)	V – F – V.
D)	V – V – V.
19. Segundo a Lei que institui as Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96- art. 9º a avaliação institucional é concebida como um dos instrumentos de sustentação da qualidade do sistema de Educação Superior. No que trata da responsabilidade da União, assinale a alternativa correta:
A) Assegurar o processo de avaliação do rendimento escolar na educação básica e na educação superior, objetivando a definição das prioridades para a melhoria da qualidade do ensino.
B) Assegurar o processo de avaliação do rendimento escolar somente do ensino médio.
C) Assegurar o processo de avaliação do rendimento escolar no Ensino Fundamental e na Educação Infantil
D) Assegurar o processo de avaliação de cursos de extensão.
20. Sobre Planejamento Institucional é correto afirmar que:
A) É a integração entre planejamento e execução em todos os níveis.
B) A direção, a supervisão, os docentes, os estudantes, enfim, a comunidade Escolar deve elaborar seu planejamento. Porém, não deve planejar para qualificar a escola.
C) Avaliação e qualidade são conceitos dissociáveis do Planejamento Institucional.
D) A escola é a instância de formação, porém não de informação sistematizada que se aprimorou no discurso falado e escrito das Teorias de planejamento e sobre o ato de planejar.