SIMULADO DE PSICOMOTRICIDADE

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1º Tentativa
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Execício 1
Wallon estudou o movimento humano como:
A construção do psiquismo,relacionando o movimento com as emoções, o afeto, o
meio ambiente, os hábitos
do indivíduo.
*(Sua resposta)
A construção do cuidado com seu corpo. os hábitos de higiêne.
A construção do afeto e cuidado com ela e com o meio ambiente.
A construção da sua identidade.
Execício 2
Na década de 1980 foi fundada no Brasil a Sociedade Brasileira de Psicomotricidade com a
finalidade de promover e apoiar os profissionais e as entidades na realização de eventos
relacionados ao tema. No entanto, com a chegada de Simone Ramain é inaugurada uma
formação específica de psicomotricidade baseada na técnica psicoterapêutica trabalhando a
área afetiva e psíquica do sujeito. Atividade realizada primordialmente em grupo. Este novo
método é denominado por Machado e Tavares (2010) como sociopsicomotricidade Ramain-
Thiers que tem como objetivos principais:
Desenvolver habilidades emocionais de grupo; potencializar estímulos relacionados à
libido da criança; e criar novos campos de atuação da criança com dificuldade de
sociabilidade.
Promover a capacidade de atenção interiorizada; desenvolver o potencial criativo; e
propiciar a busca de autonomia.
*(Sua resposta)
Relacionar estímulos e respostas nas crianças com limitações de movimentos;
estimular áreas cerebrais com alto potencial de resolução de problemas; e promover
uma vida afetiva segura para a criança até sua fase adulta.
Ordenar processos psíquicos complexos dos simples para os mais complexos;
caracterizar aspectos sociais e psíquicos relevantes; e construir maior autonomia na
criança.
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Execício 3
As atividades de Ramain-Thiers estruturam-se por meio de três sessões. Uma delas acontece
por intermédio de atividades de expressão motora fina, as quais correlacionam a determinados
aspectos do desenvolvimento emocional do ser humano entre o ato psicomotor e aos
conteúdos psíquicos-afetivos. Esta fase é chamada de:
psicomotricidade diferenciada
*(Sua resposta)
verbalização
trabalho corporal
reações adversas
Execício 4
Em que ano iniciou a psicomoreicidade no Brasil? Assinale a alternativa correta.
No Brasil a psicomotricidade começou a ser discutida na década de 70, com
influência da escola francesa de psicomotricidade. O primeiro interesse era pelo
diagnóstico psicomotor, e a maior discussão era qual profissional atuaria nesta
área.
*(Sua resposta)
No Brasil a psicomotricidade começou a ser discutida na década de 60, com influência
da escola francesa de psicomotricidade. O primeiro interesse era pelo diagnóstico
psicomotor, e a maior discussão era qual profissional atuaria nesta área.
No Brasil a psicomotricidade começou a ser discutida na década de 90, com influência
da escola francesa de psicomotricidade. O primeiro interesse era pelo diagnóstico
psicomotor, e a maior discussão era qual profissional atuaria nesta área.
No Brasil a psicomotricidade começou a ser discutida na década de 80, com influência
da escola francesa de psicomotricidade. O primeiro interesse era pelo diagnóstico
psicomotor, e a maior discussão era qual profissional atuaria nesta área.
Execício 5
Ao longo de muitos anos de estudos, a psicomotricidade vem assegurando
seu lugar na educação. Cada vez mais difundida nos meios acadêmicos e escolares
ela alcançou seu lugar de destaque, valorizando e estimulando o desenvolvimento
psicomotor das nossas crianças, jovens e adultos:
A prática psicomotora na escola tem uma filosofia de cuidado e respeito
à pessoa, entendendo que cuidar é mais que um ato; é uma atitude
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e, portanto, abrange mais que um momento de atenção. Representa
uma atitude de ocupação, preocupação, de responsabilidade e de
envolvimento afetivo com o outro. É respeitar, aceitar e receber com
sensibilidade a expressividade da criança em sua forma, conteúdo e
sentido, sem julgamento ou preconceito. (FERREIRA, 2000, p. 89).De acordo com a afirmativa
assinale a resposta correta:
O educador tem que estar preparado para receber a criança, escutá-la,
saber considerar suas vivências, ações e comportamentos, assim como acolher suas
produções, acompanhando a partir delas seu processo de maturação:
O comportamento de um educador que quer trabalhar com a
psicomotricidade é sempre de um observador, afinal, é nas atividades
diárias que este profissional vai introduzir práticas com objetivos
psicomotores. Não se podem dissociar as execuções. Motricidade deve
estar ao lado da afetividade. São estes dois aspectos que se juntam para
formar uma concepção maior que chamamos de trabalho psicomotor.
Portanto, o comportamento é uma atitude e o professor não pode
desqualificar as relações vividas pelos alunos nos ambientes educativos.
Pelo contrário, é fazer com que cada ação, por mais simples que seja,
possa ser percebida pelo aluno na sua complexidade e na sua essência
(ALMEIDA, 2010, p. 30).
*(Sua resposta)
O ambiente escolar deve ser um ambiente acolhedor, mas não deve dar liberdade e
segurança à criança, mas, ao mesmo tempo, dando a ela limites claros e seguros.
A criança que sente segurança no ambiente escolar, assim como no educador, vai
viver suas experiências, com prazer de agir, com expressões de afeto, favorecendo
sua maturação psicológica e sua motricidade.
A psicomotricidade vai estar presente em todas as ações da criança na escola,
principalmente nas aulas de português . E
a criança, como ela reage nas atividades psicomotoras? Ela age brincando.
Ela brinca com seu corpo, rola, brinca com os pés, com as mãos, arrasta,
atira, esvazia, cai, equilibra, salta, constrói, destrói, fala, rabisca, desenha,
escreve, lê. Na ação, a criança se constrói enquanto ser particular,
vivenciando experiências, trocas, relaciona-se com o mundo e com as
pessoas. (FERREIRA, 2000, p. 90).
Os materiais usados nos ambientes educativos não são também parte importante
para um bom trabalho pedagógico, pois eles ampliam as oportunidades e as ações
do professor, assim como possibilitam às crianças a interação e o manuseio com
material concreto.
Execício 6
Caro acadêmico após estudo da unidade II,cite três funções do cerebelo.Por que esta estrutura
é importante para a psicomotricidade.
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Resposta pessoal.
*(Sua resposta)
Resposta pessoal.
Resposta pessoal.
Resposta pessoal.
Execício 7
Sobre a importância da psicomotricidade no desenvolvimento de crianças de 0 a 8 anos,
podemos afirmar que, EXCETO:
A psicomotricidade não tem influência considerável sobre o rendimento escolar.
 
*(Resposta certa)
A psicomotricidade atua diretamente na organização das sensações, das
percepções e nas cognições, visando à sua utilização em respostas adaptativas
previamente planificadas e programadas.
 
*(Sua resposta)
O professor que analisa os “erros" de seus alunos geralmente descobrirá a causa nas
lacunas precipitadas e nas perturbações psicomotoras.
 
É preciso oferecer suporte, para que o professor encaminhe de forma agradável e
produtiva, o processo do ensinoaprendizagem, sem os sofrimentoshabituais que
ocorrem na realidade das práticas pedagógicas atuais.
Execício 8
Junto com a idade adulta e a velhice vêm também as doenças. Essas doenças assim como as
suas causas são inúmeras e são típicas dessa fase do desenvolvimento humano, como, por
exemplo: Acidente Vascular Cerebral, Doença de Alzheimer e Doença de Parkinson. Assinale a
alternativa que corresponde aos sintomas principais da Doença de Parkinson:
Tremores; acinesia ou bradicinesia (lentidão e pobreza dos movimentos voluntários)
; rigidez (enrijecimento dos músculos, principalmente no nível das articulações) e
instabilidade postural (dificuldades relacionadas ao equilíbrio, com quedas
frequentes).
*(Sua resposta)
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Tremores; acinesia ou bradicinesia (lentidão e pobreza dos movimentos voluntários);
rigidez (enrijecimento dos músculos, principalmente no nível das articulações) e
dificuldade de planejamento.
Dificuldade de realizar tarefas habituais; acinesia ou bradicinesia (lentidão e pobreza
dos movimentos voluntários); rigidez (enrijecimento dos músculos, principalmente no
nível das articulações) e instabilidade postural (dificuldades relacionadas ao equilíbrio,
com quedas frequentes).
Tremores; em fases mais avançadas, dificuldade para lembrar-se de familiares e de
amigos e para reconhecêlos; rigidez (enrijecimento dos músculos, principalmente no
nível das articulações) e instabilidade postural (dificuldades relacionadas ao equilíbrio,
com quedas frequentes).
Execício 9
O que são neurônios? 
Marques a resposta correta.
 Neurônios são células nervosas que têm a função de levar informações dos nossos
nervos para o sistema nervoso central (SNC) e do sistema nervoso central para os
nossos nervos. 
*(Sua resposta)
Neurônios são medulas nervosas que têm a função de levar informações dos nossos
nervos para o sistema nervoso central (SNC) e do sistema nervoso central para os
nossos nervos. 
Neurônios são células nervosas que têm a função de empedir informações dos nossos
nervos para o sistema nervoso central (SNC) e do sistema nervoso central para os
nossos nervos. 
Neurônios são canais nervosas que têm a função de levar informações dos nossos
nervos para o sistema nervoso central (SNC) e do sistema nervoso central para os
nossos nervos. 
Execício 10
Qual das fases do desenvolvimento humano, no 3º Período, se revela o declinio e perda das
funções vitais?
Velhice
*(Sua resposta)
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Pré-natal
Primeira infância
Vida adulta