Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

Prévia do material em texto

Disciplina: Didática e a Formação do Professor (PED09) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:461130) 
( peso.:3,00) 
Prova: 12491741 
Nota da 
Prova: 
8,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na educação romana, tanto as meninas como os meninos possuíam até determinada faixa 
etária uma educação igualitária. Após este período, os meninos eram vistos com maior 
cuidado no que diz respeito à sua formação. Possuíam um modelo de educação voltado a 
determinados fins. Sobre estes fins, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A educação era voltada às habilidades de guerra. 
II- A educação era voltada para os estudos filosóficos. 
III- A educação era voltada para os estudos matemáticos. 
IV- A educação era voltada aos estudos astronômicos e arquitetônicos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
2. Quando Paulo Freire (2002) nos apresenta as questões de formar e formar-se, ele quer 
retratar a cada profissional algo que, muitas vezes, mantém-se adormecido no processo de 
atualização do profissional da educação. Assim sendo, o formar e o formar-se nos 
apresentam conceitos diferenciados, mas que necessitam um do outro neste processo. 
Desta forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O formar-se necessita ser aprimorado a cada momento, dentro do processo de estudos 
dos professores. 
( ) O formar implica uma prática fortificada em teorias, diluindo o laço com o formar-se. 
( ) O formar-se provoca na utilização de alguns meios de informação, sem análise das 
técnicas e teorias. 
( ) O formar recai sobre a busca de novos conhecimentos, do produzir algo para alguém e 
para si mesmo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) F - V - V - F. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI4OQ==&action2=UEVEMDk=&action3=NDYxMTMw&action4=MjAxOS8y&prova=MTI0OTE3NDE=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI4OQ==&action2=UEVEMDk=&action3=NDYxMTMw&action4=MjAxOS8y&prova=MTI0OTE3NDE=#questao_2%20aria-label=
 c) V - F - F - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
3. Quando falamos em avaliação, deparamo-nos com os níveis de ensino, e dentro dele as 
diversas formas de avaliação. A avaliação na Educação Infantil é uma delas. Sobre o que as 
instituições de Educação Infantil devem criar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As instituições de Educação Infantil devem criar metodologias que acompanhem o 
trabalho pedagógico e avaliativo, observando o desenvolvimento de cada criança. 
II- As instituições de Educação Infantil devem criar elementos que expressem somente o 
que ocorre na sala de aula, sem observar os demais meios de socialização. 
III- As instituições de Educação Infantil precisam criar dentro do processo pedagógico e 
avaliativo formas de verificar o aluno sem a ideia de promoção ou classificação. 
IV- As instituições de Educação Infantil precisam dar maior ênfase aos trabalhos que são 
realizados pelo professor, sem a preocupação com as atividades das crianças. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
4. No ano de 1932, iniciou um movimento de intelectuais, denominado de Manifesto dos 
Pioneiros, que foi em defesa da educação gratuita e pública. Este Manifesto dos Pioneiros 
possuía como seus representantes intelectuais Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira, 
Cecília Meireles, entre outros. Este movimento possuía objetivos para que ocorressem as 
mudanças. Com relação a essas mudanças, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Seu objetivo era integrar a Educação Infantil com os Anos Iniciais. 
 b) Seu objetivo era elaborar um programa voltado à avaliação. 
 c) Seu objetivo era reordenar o ensino com o Ensino Superior. 
 d) Seu objetivo previa a elaboração de um programa de políticas educacionais. 
 
5. O processo de avaliação passou e ainda passa por diversos segmentos da Educação, sendo 
dada forte vigilância. Quanto a isso, podemos determinar que ao professor cabe 
compreender o que significam as palavras testar, medir e avaliar. Com relação ao exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Medir significa utilizar-se de uma fita métrica e buscar medidas; testar significa 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI4OQ==&action2=UEVEMDk=&action3=NDYxMTMw&action4=MjAxOS8y&prova=MTI0OTE3NDE=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI4OQ==&action2=UEVEMDk=&action3=NDYxMTMw&action4=MjAxOS8y&prova=MTI0OTE3NDE=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI4OQ==&action2=UEVEMDk=&action3=NDYxMTMw&action4=MjAxOS8y&prova=MTI0OTE3NDE=#questao_5%20aria-label=
submeter-se a um teste; avaliar significa interpretar as informações obtidas em todo o ano. 
( ) Medir significa observar o que o aluno aprende, sendo quantificado pelos números; 
testar significa usar testes ou experiências para ver o desempenho; avaliar é criar parecer 
com objetivos e critérios pré-elaborados. 
( ) Medir significa formular provas e quantificá-las; testar significa buscar respostas 
através de questionários; avaliar significa apontar os erros dos alunos. 
( ) Medir significa delinear algo através da quantificação; testar significa organizar 
determinada situação de maneira prévia e organizada; avaliar significa interpretar de 
maneira quantitativa e qualitativa. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
6. Com o Cristianismo nos deparamos com outros pensadores, sendo um deles Santo 
Agostinho, padre, e que foi um dos maiores pensadores da Igreja. Em seus escritos, 
encontramos a obra "De Magistro", que foi escrita em 389. Estes escritos trazem à tona a 
problemática pedagógica do período. Sobre o que tratam estes escritos? 
 a) Estes escritos retratavam as ideias de uma educação meramente voltada aos interesses 
divinos, sem observar a vivência de cada indivíduo. 
 b) Estes escritos retratavam um diálogo com sua esposa, dando coordenadas de como 
cuidar da educação dos filhos e filhas. 
 c) Estes escritos retratavam um diálogo com seu filho, dando um norte à educação voltada 
às verdades divinas e também humanas. 
 d) Estes escritos determinaram o envolvimento político e catedrático dos povos existentes 
naquele período, dando ao Estado o total poder de funcionalidade. 
 
7. Todo profissional da educação que queira ser professor necessita estar ininterruptamente 
buscando elementos que fortifiquem sua profissão. Dentro desta perspectiva, percebemos 
que muitos ainda se encontram aquém deste movimento. Assim sendo, assinale a 
alternativa CORRETA que determina que, para ser professor, é preciso: 
 a) Permanecer estagnado em sua maneira de trabalhar, conseguindo êxito. 
 b) Procurar formar-se a todo momento na busca de seu desenvolvimento. 
 c) Manter-se "professauro", elencando basicamente o ensino recebido na universidade. 
 d) Ter como base somente sua vontade de lecionar, o restante é desnecessário. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI4OQ==&action2=UEVEMDk=&action3=NDYxMTMw&action4=MjAxOS8y&prova=MTI0OTE3NDE=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI4OQ==&action2=UEVEMDk=&action3=NDYxMTMw&action4=MjAxOS8y&prova=MTI0OTE3NDE=#questao_7%20aria-label=8. Ao determinar a avaliação como processo de desenvolvimento global do aluno, 
observamos que avanços ocorreram e que ainda há muito a ser empreendido no sentido de 
reconhecer a avaliação como um processo dinâmico e eficiente. Com isso, a avaliação 
torna-se instrumento em que o professor precisa possuir comprometimento e 
determinação no processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, buscamos na avaliação 
o sentido de avaliação de competências. Com relação a isso, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A avaliação de competências trata do processo que determina o nível de desempenho 
dos alunos na solução de problemas que exijam conhecimentos já elaborados. 
( ) A avaliação de competências determina que o aluno precisa ser capaz de responder às 
questões predeterminadas pelo professor com a preocupação da não reprovação. 
( ) A avaliação de competências apresenta aos alunos os conhecimentos que devem ser 
adquiridos dentro do processo de ensino e aprendizagem. 
( ) A avaliação compreende a preocupação com o fator quantitativo, dando pequena 
margem de busca para o qualitativo neste processo de ensino e aprendizagem. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
9. Quando tratamos da caminhada da educação e da Pedagogia, deparamo-nos com 
momentos de dialogo e outros de enfrentamento, mas ao final percebemos que para 
ocorrer uma reflexão mais apurada de cada uma delas (Educação e Pedagogia) adentramos 
na Filosofia. Com isso, percebemos que dentro desta caminhada, na atualidade, encaramos 
situações que ainda nos são familiares. Dentro destas situações, podemos citar: 
 a) A necessidade da proteção psicológica de professores dentro do processo de ensino e 
aprendizagem. 
 b) A necessidade do cuidado com a educação dos filhos, da alfabetização e do amparo à 
criança. 
 c) O envolvimento técnico e filosófico de cada criança e dos profissionais da educação 
fundamental. 
 d) O envolvimento político e ético dos membros das instituições escolares e comunidade. 
 
10. Quando ouvimos falar sobre o planejamento curricular, podemos observar que no meio 
dos profissionais da educação, poucos sabem quais os objetivos que este documento 
possui e qual sua validade no trabalho desenvolvido nas escolas pelo professor. Sobre a 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI4OQ==&action2=UEVEMDk=&action3=NDYxMTMw&action4=MjAxOS8y&prova=MTI0OTE3NDE=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI4OQ==&action2=UEVEMDk=&action3=NDYxMTMw&action4=MjAxOS8y&prova=MTI0OTE3NDE=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI4OQ==&action2=UEVEMDk=&action3=NDYxMTMw&action4=MjAxOS8y&prova=MTI0OTE3NDE=#questao_10%20aria-label=
funcionalidade do planejamento curricular, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O planejamento curricular é um documento elaborado a partir de documentos enviados 
pelo Ministério da Educação de maneira imperativa, sem possibilidade de adaptação à 
realidade educacional. 
II- O planejamento curricular ocorre a partir das necessidades da escola, em nível 
pedagógico, garantindo qualidade de ensino a todos que fazem parte da comunidade que 
está inserida. 
III- O planejamento escolar é desenvolvido para que todos tenham conhecimentos básicos 
comuns e universais, dando a possibilidade de inserção da cultural local e inclusão. 
IV- O planejamento escolar necessita ser elaborado, somente por pessoas que envolvem a 
gestão da escola, partindo do princípio máximo que a escola é um espaço de transmissão 
de conhecimentos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas II e III estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa III está correta.