QUESTIONÁRIO UNIDADE II 6108- _ Educação Ambiental

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 6108-40_59625_R_E1_20211 CONTEÚDO
Usuário Letras Português Inglês (Disciplina de conhecimento geral)
Curso EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 23/03/21 17:12
Enviado 23/03/21 17:13
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários,
Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento de
competências, habilidades, compreensões e ações, não um processo
discreto em que se classi�cam as pessoas simplesmente como alfabetizadas
ou não alfabetizadas. Nesse processo contínuo, Roth (1992, citado pelo
EECO, 2000, p. 15-16) de�niu três pontos, caracterizados por
comportamentos observáveis. Cada ponto representa um aumento do nível
de so�sticação no que diz respeito à aprendizagem de comportamentos
ambientais. Assinale a alternativa que apresenta características
contempladas somente no nível de alfabetização ambiental considerado
mais so�sticado:
Atuam em diversos níveis, do local ao global, e
rotineiramente estão engajados em discussões de temas
globalizados.
Reconhecem termos básicos usados nos comunicados sobre
o meio ambiente e podem de�nir os seus signi�cados.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Possuem consciência e sensibilidade em relação ao
ambiente, além de respeito pelos sistemas naturais.
Preocupam-se com os impactos ambientais negativos
provocados pela humanidade.
Possuem conhecimento e compreensão amplos das
interações existentes entre os sistemas sociais humanos e os
sistemas naturais.
Atuam em diversos níveis, do local ao global, e
rotineiramente estão engajados em discussões de temas
globalizados.
Resposta: E 
Comentário: apenas essa alternativa possui características da
alfabetização operacional, as demais somente contemplam a
alfabetização nominal e funcional.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que
promovem o aprendizado ambiental. O termo “interpretação” é usado para
descrever atividades de comunicação planejadas com o intuito de promover
melhorias no aprendizado desenvolvido em parques, zoológicos, museus,
aquários e outros locais similares. Com relação à interpretação ambiental,
assinale a alternativa incorreta:
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem
exatamente igual àquela feita para adultos.
A interpretação deve associar o tema do programa à
personalidade ou experiência dos participantes.
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem
exatamente igual àquela feita para adultos.
A meta principal da interpretação não é a instrução, mas a
provocação.
0,5 em 0,5 pontos
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e.
Feedback da
resposta:
Um tema é uma mensagem facilmente compreensível ou
uma ideia geral. Toda apresentação interpretativa deve ser
organizada ao redor de um tema.
Informação não é interpretação; interpretação é a revelação
baseada em informações.
Resposta: B 
Comentário: a interpretação para crianças deve seguir uma
abordagem diferente daquela para adultos.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos
adeptos. O alvo dos estudos e das elaborações dos psicólogos ambientais é
a interação homem-ambiente em escala macro e microambiental. Daí
existirem linhas de pesquisa no contexto da psicologia ambiental que visam
a incrementar a adoção de comportamentos pró-ambientais, ou seja,
comportamentos que tenham como meta a redução de impactos ambientais
a curto e longo prazo. 
A seguir são apresentados alguns exemplos de comportamentos pró-
ambientais, com exceção do apresentado na alternativa:
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o
automóvel não causa danos ao ambiente.
Fechar a torneira ao escovar os dentes para
economizar água.
Economizar energia elétrica, apagando a luz
sempre que possível e aproveitando a
luminosidade do sol.
Efetuar a coleta seletiva de lixo.
Utilizar papel reciclado sempre que possível.
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o
automóvel não causa danos ao ambiente.
Resposta: E 
Comentário: o correto seria utilizar o transporte público ou
aproveitar a carona de colegas de trabalho, pois o automóvel
emite gases poluentes no ambiente.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Muitos autores a�rmam que o grande objetivo da educação ambiental é o
desenvolvimento da cidadania ecológica ou ecocidadania. No atual
momento globalizante por que passa o processo civilizatório, atingir esse
status de cidadania é condição fundamental para a formação da plena
cidadania planetária. Assinale a alternativa correta.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado
para expressar a inserção da ética ecológica e seus
desdobramentos no cotidiano, em um contexto que
possibilita a tomada de consciência individual e coletiva das
responsabilidades tanto locais e comunitárias quanto
globais, tendo como eixo central o respeito à vida e a defesa
do direito a ela em um mundo sem fronteiras geopolíticas.
Nesse conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de
pertencimento à humanidade e a um planeta único.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado
para expressar a inserção da ética ecológica e seus
desdobramentos no cotidiano, em um contexto que
possibilita a tomada de consciência individual e coletiva das
responsabilidades tanto locais e comunitárias quanto
globais, tendo como eixo central o respeito à vida e a defesa
do direito a ela em um mundo sem fronteiras geopolíticas.
Nesse conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de
pertencimento à humanidade e a um planeta único.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado
para expressar a inserção da ética ecológica e seus
desdobramentos no cotidiano, em um contexto que
possibilita a tomada de consciência individual das
responsabilidades locais, tendo como eixo central o respeito
à vida e a defesa do direito a ela em um mundo sem
fronteiras geopolíticas. Nesse conceito, amplia-se o destaque
ao sentimento de pertencimento à humanidade e a um
planeta único.
Ecocidadania/cidadaniaplanetária é um conceito utilizado
para expressar a inserção do marketing verde no cotidiano,
em um contexto que possibilita a tomada de consciência
individual das responsabilidades tanto locais, tendo como
eixo central a economia.
0,5 em 0,5 pontos
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e.
Feedback
da
resposta:
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado
para expressar a inserção da ética ecológica e seus
desdobramentos no cotidiano, em um contexto que
possibilita a tomada de consciência coletiva das
responsabilidades globais, tendo como eixo central o
marketing verde e a defesa do direito à vida em um mundo
sem fronteiras geopolíticas. Nesse conceito, amplia-se o
destaque ao sentimento de pertencimento à humanidade e
a um planeta único.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado
para expressar a inserção da ética ecológica e seus
desdobramentos no cotidiano, em um contexto que
possibilita a tomada de consciência individual e coletiva das
responsabilidades tanto locais, tendo como eixo central o
marketing verde. Nesse conceito, amplia-se o destaque ao
sentimento de pertencimento à humanidade e a um planeta
único.
Resposta: A 
Comentário: é a única alternativa que apresenta a de�nição
adequada em relação à ecocidadania/cidadania planetária.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Na elaboração de programas e atividades relacionados à educação
ambiental, quais fatores são considerados essenciais?
O nível de amadurecimento dos participantes e as
características do local onde as atividades serão realizadas.
Relevância do tema que será tratado e classe social do
público-alvo. Não se deve selecionar temas desatualizados.
Relação do tema com a educação ambiental sistemática e
holística.
O nível de amadurecimento dos participantes e as
características do local onde as atividades serão realizadas.
O local onde as atividades serão realizadas e a proximidade
com a residência dos participantes são os únicos fatores que
interferem no sucesso da alfabetização ambiental.
0,5 em 0,5 pontos
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e.
Feedback
da
resposta:
A interação entre indivíduos de diferentes idades é essencial
para que se obtenha sucesso na alfabetização ambiental,
portanto, o público-alvo nunca deve ser separado por faixa
etária. Além disso, o local onde as atividades serão
realizadas deve estar próximo da escola.
Resposta: C 
Comentário: há duas importantes variáveis contextuais que
merecem especial atenção na elaboração de programas e
atividades em educação ambiental: o nível de amadurecimento
dos participantes e as características do local onde as atividades
serão realizadas. É necessário conhecer o per�l dos
participantes do programa de educação ambiental para de�nir
os principais aspectos motivacionais. As características do local
onde o programa será implementado, assim como seu prazo de
duração, também são de grande relevância para o
planejamento e a efetivação do programa. Em tese, o programa
pode transcorrer em qualquer tipo de ambiente, mas há
necessidade de escolher o ambiente educacional que melhor
atenda aos propósitos do programa.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
No contexto da educação ambiental, as propostas pedagógicas devem ser
elaboradas visando ao desenvolvimento de práticas sociais comprometidas
com o meio ambiente. Conforme Jacobi (2004), o dinamismo da
transformação socioambiental que o processo educacional deve
acompanhar é favorecido por propostas pedagógicas que procuram
centralizar sua atenção nos seguintes aspectos:
Desenvolvimento de competências, conscientização,
capacidade de avaliação, mudança de comportamento e
participação efetiva dos educandos.
Conscientização, capacidade de avaliação e participação
efetiva dos educandos.
Desenvolvimento de competências, conscientização,
capacidade de avaliação, mudança de comportamento e
participação efetiva dos educandos.
Desenvolvimento de competências, capacidade de avaliação,
mudança de comportamento, compreensão do conteúdo e
participação efetiva dos educandos.
0,5 em 0,5 pontos
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d.
e.
Feedback da
resposta:
Capacidade de avaliação, questionamento, mudança de
comportamento e atitude da comunidade.
Desenvolvimento de competências, conscientização,
questionamento, capacidade de avaliação e mudança de
comportamento.
Resposta: B 
Comentário: é a única alternativa que apresenta todos os
aspectos descritos por Jacobi (2004).
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural,
social e econômica. O reconhecimento da existência desses variados
contextos nacionais e, portanto, da existência de diferentes modos de
relacionamento humano-humano e humano-natureza é um passo
fundamental para a implementação de programas de Educação Ambiental
que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da
população. Qual das alternativas a seguir explica como o educador
ambiental deve agir em relação a essa diversidade? Assinale a alternativa
correta.
Deve se embasar não só no conhecimento das várias
dimensões que caracterizam os problemas ambientais em si,
mas também na forma com que os atores sociais envolvidos
interagem com o ambiente.
Independentemente do local de atuação (área rural ou área
urbana) deve utilizar sempre a mesma linguagem, gestos e
metodologia.
Deve se embasar não só no conhecimento das várias
dimensões que caracterizam os problemas ambientais em si,
mas também na forma com que os atores sociais envolvidos
interagem com o ambiente.
Compreender que todos são iguais e a forma de abordar um
assunto deve ser sempre a mesma, independentemente das
características socioculturais, é um passo fundamental para
a implementação de programas de educação ambiental que
efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida
da população.
0,5 em 0,5 pontos
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d.
e.
Feedback
da
resposta:
A existência dessa diversidade de contextos socioambientais
leva a um dos grandes objetivos a ser atingido pela educação
ambiental: o da formação de um método nacional único de
ensino in�exível e imutável.
Os diversos atores sociais (indivíduos, grupos, segmentos)
apresentam características próprias quanto à obtenção e à
utilização de recursos ambientais. Nesse contexto, o
educador ambiental deve assumir o papel de transmissor de
informações e de�nir que ator social está certo e defendê-lo
sempre, independentemente dos conflitos de interesses.
Resposta: B 
Comentário: é a única alternativa que apresenta a forma
correta como o educador ambiental deve agir com relação à
pluralidade.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural,
social e econômica. Essa diversidade é denominada:
Pluralidade.
Ideologismo.
Multidisciplinaridade.
Individualidade.
Pluralidade.
Interdisciplinaridade.
Resposta: D 
Comentário: o Brasil particularmente é marcado por uma
grande diversidade cultural, social e econômica. O
reconhecimento da existência desses variados contextos
nacionais, portanto, da existência de diferentes modos de
relacionamento humano-humano e humano-natureza é um
passo fundamental para a implementaçãode programas de
0,5 em 0,5 pontos
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educação ambiental que efetivamente resultem em melhorias
na qualidade de vida da população. A existência dessa
pluralidade de contextos socioambientais leva a um dos
grandes objetivos a ser atingido pela educação ambiental: o da
formação de um novo senso comum, que governe as condutas
cotidianas, promovendo a sustentabilidade ambiental e a
melhora da qualidade de vida do conjunto da sociedade.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Os educadores frequentemente estabelecem uma diferenciação entre
educação formal e não formal. Leia as alternativas e assinale a correta:
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado
voluntário, não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade típica
do ensino formal. Dispensa ambientes especí�cos. Pode ter
lugar em parques, zoológicos, museus etc.; que, sem dúvida,
também podem servir para o desenvolvimento de atividades
de educação formal.
A educação formal seria originada de um sistema
socialmente sancionado, no qual os participantes têm de
desenvolver múltiplas formas de aprendizado e de
competências. A motivação intrínseca inclui desejos ou
interesses pessoais do participante. Por exemplo, o
participante pode manifestar interesse em determinado
tópico ou atividade, ou algum desejo de realização pessoal.
Essa é a motivação, geralmente, associada à educação
formal.
A educação não formal seria originada de um sistema
socialmente sancionado, no qual os participantes têm de
desenvolver múltiplas formas de aprendizado e de
competências.
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado
voluntário, não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade típica
do ensino formal. Dispensa ambientes especí�cos. Pode ter
lugar em parques, zoológicos, museus etc.; que, sem dúvida,
também podem servir para o desenvolvimento de atividades
de educação formal.
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e.
Feedback
da
resposta:
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado
voluntário, não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade típica
do ensino formal. Transcorre em ambientes educacionais
especí�cos, tais como as salas de aula de escolas e
universidades, embora também possa se dar em uma
viagem de campo ou na sala de reuniões de um hotel.
A motivação extrínseca se refere a recompensas externas ou
a incentivos ao aprendizado, tais como provas, certi�cados,
diplomas, promoções no emprego ou mesmo a aprovação
de um grupo. Essa é a principal motivação incorporada pelos
sistemas de educação não formal.
Resposta: C 
Comentário: é a única alternativa que apresenta apenas
informações verídicas com relação à educação formal e não
formal.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Os três níveis de alfabetização ambiental são:
Alfabetização ambiental nominal, funcional e
operacional.
Alfabetização ambiental organizacional, funcional e
informal.
Alfabetização ambiental formal, organizacional e
constitucional.
Alfabetização ambiental formal, constitucional e
organizacional.
Alfabetização ambiental organizacional, informal e
operacional.
Alfabetização ambiental nominal, funcional e
operacional.
Resposta: E 
Comentário: é a única alternativa que apresenta os três níveis
0,5 em 0,5 pontos
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Terça-feira, 23 de Março de 2021 17h13min37s GMT-03:00
de alfabetização ambiental de�nidos por Roth (1992, citado pelo
EECO, 2000, p. 15-16).
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