PROVA I - EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

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26/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI 
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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
 
 
 
 
1. Segundo Aquino (2002), há expressões que, ao serem utilizadas, mesmo que sem intenções, estão imbuídas de 
preconceitos e podem ferir quem recebe. Sobre exemplos de tais expressões, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Ela é negra, mas sua alma é branca. 
II- Ricardo é homossexual, mas é um sujeito legal, parece ser normal. 
III- Ele é pobre, mas é limpinho, pode confiar. 
IV- Você parece ter menos idade, sua fisionomia é de jovem. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: AQUINO, J. G. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e conhecimento. In: AQUINO, 
J. G. (Org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. 8. ed. São Paulo: Summus, 2002. 
a) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
b) As afirmativas I e IV estão corretas. 
c) As afirmativas II e IV estão corretas. 
d) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
2. O indivíduo na escola convive com a diversidade e poderá aprender com ela. É frequente, contudo, as escolas acabarem 
repercutindo, sem qualquer reflexão, as contradições que ali habitam. A escola no Brasil, durante muito tempo, 
disseminou preconceito de formas diversas. Sobre o assunto abordado, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Os conteúdos de uma forma geral se tornam inviáveis quando falamos em diversidade, pois não abrangem todas as 
faixas etárias e tampouco todas as linhas de pensamento. 
 b) O currículo precede e protege direitos das crianças. No entanto, a escolarização e todo esse processo sofre por 
todas os segmentos do setor público. 
24264961 
10,00 
Prova: 
Nota da Prova: 
Educação e Diversidade (EDU02) 
Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:655686) ( peso.:1,50) 
Acadêmico: 
Disciplina: 
Avaliação: 
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 c) Isso se deve a conteúdos indevidos e até errados, notadamente presentes em livros que têm sofrido críticas 
fundamentadas e que constituem um assunto que merece constante atenção por parte do poder público e dos 
educadores. 
 d) Como sabemos que os conteúdos são muito importante por parte de educadores e de setores da educação, a 
escolha deles é decisiva, e essa contradição faz com que se diga que o preconceito não existe nas escolas. 
 
3. O debate sobre diversidade trouxe para as escolas de ensino regular novos sujeitos, até então restritos a outros espaços 
escolares. A política de inclusão tornou mais desafiador para educadores e gestores levar o discurso do respeito à 
diversidade para a prática. Sobre o paradigma da inclusão,analise as sentenças a seguir: 
 
I- O ensino inclusivo é para todas as pessoas, sem exceção. 
II- Para adotar o modelo de um ensino inclusivo, a escola não necessita se reestruturar. 
III- A educação inclusiva está pautada no princípio da heterogeneidade. 
IV- Na escola inclusiva, todos obtêm benefícios na aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
4. A diversidade cultural traz uma série de conhecimentos agregados às diferentes tradições, costumes e compreensão de 
mundo de cada civilização. No entanto, traz também a desigualdade social, a intolerância com o diferente e o 
preconceito. Sobre este último, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê-lo. 
( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões pré-estabelecidas sobre o outro, sem considerar suas 
qualidades. 
( ) O preconceito é demonstrado muitas vezes pelo olhar, por exemplo, ao expressar a repulsa por alguém. 
( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar para ele sentar-se. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - V - F. 
b) V - F - V - V. 
c) F - F - V - V. 
d) V - V - F - F. 
 
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5. A diversidade deve ser compreendida sob a ótica relacional, com ênfase nas distinções, nas qualidades ou nas formas ? 
idealizadas? pela cultura. Para entender o sujeito quanto ao grupo a que ele está inserido, precisamos abranger o lugar 
por ele ocupado na sociedade e a relação que sustenta entre si e com os outros. Diante do exposto, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A diversidade cultural varia de contexto para contexto. 
( ) A diversidade cultural, frente a nossa realidade racialmente miscigenada, exige um posicionamento crítico. 
( ) A diversidade cultural possui sempre a mesma interpretação nas diferentes sociedades. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - F. 
b) F - F - V. 
c) F - V - V. 
d) V - F - F. 
 
6. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 58, parágrafo I, afirma que, quando necessário, haveria " 
[...] serviço de apoio especializado, na escola regular, para atender a peculiaridades da clientela de educação especial", 
ou seja, as escolas especiais ficaram encarregadas de assumir um novo papel na educação. Qual é este papel? 
 
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 
Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 23 dez. 1996, p. 27833. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 11 maio 2017. 
a) Atender aos alunos que estão excluídos da escola. 
b) Inserir pessoas com deficiência no mercado de trabalho. 
c) Trabalhar de forma cooperativa com as escolas regulares e auxiliar no processo de inclusão de alunos com 
necessidades especiais. 
 d) Oferecer ensino às pessoas com deficiência, substituindo o ensino regular. 
 
7. Quanto aos problemas raciais, das diferenças da exclusão e da inclusão social, é preciso pensar em como estes 
poderiam ser sanados, ou ao menos amenizados, principalmente quando as ocorrências se dão no ambiente escolar. No 
que concerne à sua solução, poder-se-ia levantar uma hipótese sobre uma possível solução. Sobre o que poderia 
constituir solução(ões), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Na educação de base, ou seja, desde pequenos, aprender a conviver e a respeitar as diferenças. 
( ) Obrigar a comunidade ao respeito às diferentes etnias. 
( ) Aplicar castigos às crianças (na escola) que não cumprem as determinações legais. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - F. 
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b) V - F - F. 
c) F - F - V. 
d) F - V - F. 
 
8. A ética emancipatória dos direitos humanos demanda transformação social, a fim de que cada pessoa possa exercer, em 
sua plenitude, suas potencialidades, sem violência e discriminação. É a ética que vê no outro um ser merecedor de igual 
consideração e profundo respeito, dotado do direito de desenvolver as potencialidades humanas, de forma livre, 
autônoma e plena. Enquanto um construído histórico, os direitos humanos não traduzem uma história linear, não 
compõem uma marcha triunfal, e tampouco uma causa perdida.Todavia, refletem, a todo tempo, a história de um 
combate, mediante processos que abrem e consolidam espaços de luta pela dignidade humana (PIOVESAN, 2008). No 
que se refere à garantia dos direitos humanos, é necessária uma transformação social no sentido da construção de uma 
postura ética e da promoção da igualdade e respeito às diversidades. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A conquista dos direitos humanos é resultado da luta de movimentos sociais que buscaram garantir o acesso de 
todos à cidadania. 
( ) A conquista dos direitos humanos é resultado da luta de movimentos sociais. 
( ) A conquista dos direitos humanos é resultado da luta de movimentos sociais e à cidadania 
( ) A conquista dos direitos humanos é resultado da luta de movimentos sociais, mas não é o acesso de todos à 
cidadania. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: PIOVESAN, Flávia. Ações afirmativas no Brasil: desafios e perspectivas. In: Estudos Feministas. Florianópolis: 
Revista Estudos Feministas, 2008. 
a) V - F - F - F. 
b) V - V - F - F. 
c) F - F - V - F. 
d) F - V - V - V. 
 
9. No Brasil, existe uma política de inclusão que dá uma direção, para certos processos nas escolas. A concepção da 
política de inclusão aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com necessidades especiais. 
Para atingir alguns propósitos, a inclusão é entendida como uma forma de repensar a educação e ser transformadora na 
sociedade, ou seja, a inclusão é social, não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, mas para toda a 
sociedade. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A educação que busca igualdade inclusiva, permite o aluno escolher sua forma de estudar, seu jeito de entender 
o mundo, e consegue fazer uma análise dos propósitos, mesmo sendo crianças e não precisando ter idade para 
decidir. 
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Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 b) Existe uma educação inclusiva que garante os direitos da criança, mas sabemos que a inclusão é um fator social, e 
depende da compreensão de cada educador para saber lidar a fatos de exclusão e inclusão social. 
 c) A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança. Dessa forma, a 
inclusão é fundamental para compreender a questão da diversidade na educação. 
 d) Num país que não prioriza a diversidade cultural, mesmo que supere os processos de inclusão, este processo é 
tarefa do educador e não da família. 
 
10. Consta na Declaração Universal dos Direitos Humanos que "todo homem tem direito a uma ordem social e internacional 
em que os direitos e liberdades estabelecidos na presente Declaração possam ser plenamente realizados". Contudo, 
acompanhamos por vezes esses direitos não sendo respeitados. Sobre os textos expressos na Declaração Universal 
dos Direitos Humanos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a lei. 
II- Todos são iguais perante a lei e têm direito, sem qualquer distinção, à igual proteção da lei. 
III- Todos têm direito à proteção, mas somente com alguns tipos de discriminação. 
IV- Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão. Esse direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter 
opiniões e de procurar receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios, independentemente de fronteiras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: 
<http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/por.pdf>. Acesso em: 10 out. 2017. 
a) As sentenças III e IV estão corretas. 
b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
c) Somente a sentença III está correta. 
d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
 
http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/por.pdf