Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil- Avaliação I

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Acadêmico: Taís Pagliosa Cenci (1597971)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:656668) ( peso.:1,50)
Prova: 24164589
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O Brasil, desde o ano de 1838, vinha apresentando um ensino mecanicista que privilegiava a transmissão de
informações. A participação dos alunos era apenas responder aos questionários e às provas. No final da década
de 50, o Brasil realizou grandes mudanças no currículo escolar, graças à ação do Instituto Brasileiro de Educação,
Ciências e Cultura (IBECC). Quanto ao importante papel do IBECC na educação brasileira, analise as sentenças a
seguir: 
I- O IBECC teve como uma das finalidades a melhoria da qualidade do ensino de ciências, adotando um ensino
experimental, com o intuito de promover a formação científica nos alunos.
II- Isaías Raw assumiu como líder do instituto do IBECC. Reconhecendo a dificuldade apresentada no ensino, ele
elaborou vários projetos renovadores.
III- Um dos problemas enfrentados pelo IBECC foi a falta de equipamentos para laboratórios e de treinamento de
professores.
IV- Os professores de Ciências não recebiam materiais didáticos, nem livros explicativos para a realização dos
experimentos no laboratório. Isso dificultou o ensino.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
2. A educação brasileira precisa inovar sua forma de ensinar ciências. Para que isso aconteça, é necessário discutir
um ensino que esteja voltado para uma prática mais investigativa. Diante disso, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Muitas escolas ainda promovem um ensino consolidado e as práticas científicas adotadas estão muito longe
do que é produzir conhecimento.
( ) Um ensino baseado na investigação oportuniza aos estudantes argumentarem sobre as experiências
vivenciadas, construindo seus próprios conhecimentos.
( ) Mesmo quando o docente, durante a sua formação inicial, vivenciar práticas pedagógicas diferenciadas, não
conseguirá produzir conhecimentos científicos com seus alunos.
( ) O professor de ciências tem como tarefa ensinar os conteúdos. Adquirir esses conteúdos por meio de uma
formação mais tradicional são garantias de uma aprendizagem significativa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - F - F.
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3. Houve uma época no Brasil em que o ensino de ciências teve influência, principalmente francesa. Além de seguir o
mesmo currículo, a nossa educação adotou livros didáticos, e isso contribuiu para que as ideias francesas fossem
disseminadas no Brasil. Quanto aos materiais adotados para o nosso currículo de ciências, analise as sentenças a
seguir:
I- Os livros didáticos vindos do sistema público francês apresentavam conceitos atualizados e importantes para a
nossa cultura.
II- Com este sistema, os alunos conseguiam ter uma aprendizagem significativa, pois participavam ativamente na
construção do saber.
III- O ensino de ciências dessa época era mecanicista e puramente explicativo. O professor era quem detinha todo
conhecimento.
IV- Com este modelo de ensino, a participação dos alunos destinava-se apenas em responder questionários para
fixar os conteúdos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
4. Os eixos que norteiam o conhecimento científico são o ensino, pesquisa e extensão. Assim, podemos
compreender que a universidade possui papel preponderante na formação dos profissionais da educação, tendo
na formação inicial e continuada papel fundamental. Sobre as considerações acerca da universidade, analise as
sentenças a seguir:
I- Instituição que possui o objetivo de inovar e de desenvolver novos conhecimentos.
II- Instituição que deve ser um lugar de pesquisa, com novas tecnologias, e de soluções.
III- Instituição que mantém sua visão tradicional sem articulação com a sociedade.
IV- Instituição promotora do desenvolvimento de projetos com compromisso social.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns!
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5. É voz corrente que entre a produção da pesquisa e o seu uso na sala de aula há obstáculos e entraves seríssimos.
Apesar do rápido desenvolvimento da pesquisa sobre Educação em Ciências nestes últimos 40 anos, e de suas
potenciais contribuições para a melhoria da sala de aula, elas não têm chegado aos professores e professoras que,
de fato, fazem acontecer a educação científica em nossas escolas. Constata-se que a pesquisa educacional tem
sido desenvolvida sem a participação daqueles atores. Porque estes, então, se sentiriam compromissados com a
sua adoção? Muito se tem produzido e dito sobre o que os professores e professoras deveriam fazer, usar e
pensar para darem "boas aulas de ciências". Do alto das estruturas acadêmicas e governamentais, prescrições
têm sido propostas que, em sua maioria, são literalmente ignoradas pelo professorado ou implementadas, na
prática da sala de aula, de forma bastante distinta. Na realidade, o professor tem sido afastado da pesquisa
educacional porque o espaço para tal não foi criado durante a sua formação inicial e nem em sua formação
continuada. Concebidos como meros executores, aplicadores de propostas e ideias gestadas por outros, os
professores e as professoras têm sido ainda culpabilizados pela baixa qualidade da nossa educação
(SCHNETZLER, 1998 p. 386). A partir da década de 1950, muitos objetivos foram propostos para o ensino de
ciências. Grandes investimentos de recursos humanos e financeiros foram gastos pelo governo norte-americano
para modernizar o ensino. Sobre as situações vivenciadas nessa época, analise as sentenças a seguir:
I- Os projetos de 1ª geração, incentivados pelo governo norte-americano, tiveram como objetivo principal a
formação dos professores para atuarem em ciências. 
II- Todo o empreendimento desenvolvido nesse país baseava-se no objetivo de alcançar a hegemonia mundial.
III- A ideia do método científico, por meio de um ensino experimental, trouxe possibilidades claras aos professores
de como se fazia ciências.
IV- O aumento da carga horária com a ampliação da Lei nº 4024 resolveu os problemas do ensino.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SCHNETZLER, R.P. Contribuições, limitações e perspectivas da investigação no ensino de ciências
naturais. Anais do IX
ENDIPE, p. 386, 1998.
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
6. A forma de abordar os conteúdos de ciências é fundamental para o ensino, mas a metodologia adotada pelo
professor é que determinará a sua efetividade na prática pedagógica. Ao possibilitara participação do aluno para
que se torne agente ativo de sua aprendizagem, através da investigação científica, o professor deverá atuar como
mediador deste processo. Para que o professor possa responder aos desafios da sociedade contemporânea e
cumprir o seu papel com competência técnica e com uma prática pedagógica, que desenvolva as potencialidades
no aluno, o ensino por investigação deverá: 
I- Atender à organização sequencial dos conteúdos, para que sua transmissão seja sistematizada, envolvendo
grande complexidade na aprendizagem.
II- Estabelecer relação entre o conteúdo ensinado e a prática do dia a dia, para que os alunos busquem soluções
conjuntas, para os problemas da comunidade.
III- Ensinar os conteúdos com um enfoque metodológico tradicional, estimulando a formulação de hipóteses para
apresentar ao professor.
IV- Intensificar as atividades experimentais baseadas no Método Científico, em busca de conhecimentos que
auxiliam o professor e os alunos sobre como fazer ciência.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
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7. A Ditadura Militar dos anos 1960 possibilitou a implantação dos novos projetos, com ênfase no treinamento de
professores. Com a industrialização e a acelerada demanda na educação para formar técnicos, se ocasionou uma
crise na educação. Sobre as mudanças ocorridas, analise as sentenças a seguir:
I- O país firmou vários convênios com instituições internacionais, como a United States Agency for International
Development (USAID), para a implantação de projetos, com o intuito de desenvolver o país.
II- Os projetos trazidos dos Estados Unidos tinham como objetivo o desenvolvimento científico, já o governo militar
tinha como objetivo a modernização do país com qualidade no ensino de Ciências.
III- A Lei 5692/71 priorizava o ensino de ciências através de cursos profissionalizantes para atender à expansão
industrial.
IV- No final da década de 1970, vários movimentos populares surgiram, exigindo a redemocratização do país e
mudanças nas metodologias para garantir conhecimentos básicos aos cidadãos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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8. Para melhorar a forma de ensinar ciências, o ensino brasileiro precisa inovar a sua prática pedagógica,
privilegiando uma didática voltada para a investigação. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Não há nenhuma diferença entre o que é ensinado na universidade com as práticas escolares adotadas pelo
professor.
 b) O principal objetivo da ciência é reproduzir os conhecimentos científicos já consolidados.
 c) A escola tem acesso aos equipamentos especializados e equipes qualificadas, mas nenhum docente está
interessado em efetuar uma abordagem investigativa em suas aulas.
 d) Um dos desafios do ensino de ciências é conseguir criar um espaço na educação que aproxime os
pesquisadores dos educadores.
9. O processo de ensino e aprendizagem deve inserir a realidade do aluno na prática pedagógica, pois só a
quantidade de conteúdos não é suficiente para preparar os alunos para o exercício de sua cidadania. Diante disso,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A prática pedagógica adotada pela instituição de ensino deve considerar as características emocionais,
culturais e socioeconômicas apresentadas pela comunidade em geral.
( ) A transformação na escola somente será possível se os professores assumirem um papel tradicional na forma
de ensinar.
( ) A formação do professores não pode se dar por encerrada com a conclusão do curso, mas algo que precisa
ser constante para a melhoria da prática pedagógica.
( ) O saber docente ocorre por meio de uma prática de ação-reflexão. O conhecimento não pode ser construído
separadamente da teoria e da prática.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - V - V - F.
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10. O Brasil, nas décadas de 1950 a 1980, com a instalação do Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura -
IBECC -, promoveu diversos projetos na área de ciências e a elaboração de materiais didáticos para a melhoria do
ensino. Sobre o papel do IBECC para o ensino de ciências, analise as sentenças a seguir:
I- O IBECC estendeu suas atividades científicas para São Paulo em 1950; no início ocorria apenas no Rio de
Janeiro.
II- Esse instituto elabora os materiais didáticos com o apoio do governo e de agências internacionais, como a
Fundação Ford e a Fundação Rockefeller.
III- Os líderes que estavam a frente desse instituto, acreditavam que o desenvolvimento científico da população
dependia de mudanças no currículo escolar e nas metodologias.
IV- As ideias inovadoras para melhorar o ensino de ciências somente surgiram com a chegada do IBECC, contudo,
consideradas uma novidade para o currículo escolar.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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