avaliação 1

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1Para ensinar ciências, o professor precisa refletir sobre sua prática e sobre sua metodologia para que ocorram mudanças no fazer pedagógico. O currículo escolar deve ser entendido como um processo dinâmico vivido pela comunidade escolar. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A
Podemos afirmar que o ensino de ciências nunca esteve historicamente associado a atender às situações políticas e econômicas dos países.
B
A situação atual do ensino de Ciências pode ser entendida se compreendermos as mudanças realizadas no currículo ao longo dos anos.
C
Quando falamos em currículo, entendemos que ele é visto como uma grade curricular dividido em disciplinas a ser seguidas pelo professor.
D
As mudanças políticas e sociais que ocorreram no Brasil e no mundo não influenciaram na forma de estruturar o sistema educacional.
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Cabe ressaltar que o currículo não pode ser visto como apenas uma grade curricular, em que as disciplinas estão divididas em conteúdos e de forma fragmentada, mas entendido como um processo dinâmico vivido na escola. Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
O cronograma disciplinar é muitas coisas ao mesmo tempo: ideias pedagógicas, estruturação de conteúdos de uma forma particular, detalhamento, reflexo de aspirações educativas mais difíceis de moldar em termos concretos, estímulo de habilidades nos alunos etc. Ao desenvolver uma prática concreta de modo coerente com quaisquer desses propósitos, o professor desempenha um papel decisivo.
B
O conteúdo programático é muitas coisas ao mesmo tempo: ideias pedagógicas, estruturação de conteúdos de uma forma particular, detalhamento, reflexo de aspirações educativas mais difíceis de moldar em termos concretos, estímulo de habilidades nos alunos etc. Ao desenvolver uma prática concreta de modo coerente com quaisquer desses propósitos, o professor desempenha um papel decisivo.
C
O código de conduta é muitas coisas ao mesmo tempo: ideias pedagógicas, estruturação de conteúdos de uma forma particular, detalhamento, reflexo de aspirações educativas mais difíceis de moldar em termos concretos, estímulo de habilidades nos alunos etc. Ao desenvolver uma prática concreta de modo coerente com quaisquer desses propósitos, o professor desempenha um papel decisivo.
D
O currículo é muitas coisas ao mesmo tempo: ideias pedagógicas, estruturação de conteúdos de uma forma particular, detalhamento, reflexo de aspirações educativas mais difíceis de moldar em termos concretos, estímulo de habilidades nos alunos etc. Ao desenvolver uma prática concreta de modo coerente com quaisquer desses propósitos, o professor desempenha um papel decisivo. 
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O escolanovismo brasileiro está ligado a certas concepções de educação como único meio realmente efetivo para a construção de uma sociedade democrática, e que respeite as características individuais de cada pessoa.
Partindo desses presupostos, quem foi o maior influenciador de tais ideias no Brasil?
A
Fernando de Azevedo.
B
Helena Bomeny.
C
Cecília Meireles. 
D
John Dewey.
4A Escola Nova foi um movimento que contribuiu com a reformulação do ensino. O escolanovismo desenvolveu-se no Brasil com o objetivo de promover importantes transformações econômicas, políticas e sociais. Com relação ao que o escolanovismo acreditava sobre a educação, analise as sentenças a seguir: I- Esse movimento teve como objetivo a construção de uma sociedade mais justa, que respeitasse as diversidades, inserindo o indivíduo na sociedade. II- Para o movimento da Escola Nova, a educação deveria estar adequada às estruturas que se construíam naquele período do país. III- Este movimento não se perpetuou, pois a educação pública não deveria ser responsabilidade do Estado. IV- Para os pioneiros, este movimento deveria renovar a escola tradicional, impulsionando-a para uma evolução no atendimento escolar. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
Somente a sentença IV está correta.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas
5Com a chegada da industrialização, o ensino de ciências passa a ser visto de forma mais significativa para o currículo escolar. Isso ocorreu pela crescente utilização de tecnologias nos meios de produção. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A
A promulgação da Lei 4024 - Diretrizes e Bases da Educação de 1961 - dificultou ainda mais a participação das ciências no currículo escolar. Com a chegada dela, a carga horária das aulas foi reduzida.
B
O Physical Science Study Committe - PSSC - não foi incorporado ao currículo das escolas brasileiras, pois os alunos não estavam preparados para realizar mudanças no currículo.
C
Uma das mudanças no currículo foi a formação básica em ciências e não somente a formação técnica profissional.
D
O lançamento do satélite Sputinik trouxe mudanças apenas para o currículo da União Soviética, que estava em processo de investimento na área da Educação.
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A partir da década de 1950, grandes movimentos de renovação no ensino de ciências, tanto no Brasil quanto no mundo, ganharam força depois da Segunda Guerra Mundial. Qual o fato histórico considerado definitivo para o avanço do ensino de ciências?
A
Guerra Fria, um novo conflito entre as duas superpotências mundiais, Estados Unidos (EUA) e União Soviética (URSS), que disputavam a hegemonia mundial.
B
O surgimento de outras disciplinas.
C
O lançamento do satélite Sputinik.
D
O desenvolvimento de materiais didáticos.
7
Para atender a nova reforma educacional, foi editada a Lei nº 5.692, legalizando todas as reformas. O ensino foi voltado para a preparação do trabalhador, e não mais para a formação do cientista. Dentre outras mudanças, foi criado o PREMEM, acordo responsável pela reestruturação do ensino médio.
Sobre o período em que tal acordo foi criado, assinale a alternativa CORRETA:
A
Década de 1970.
B
Década de 1930.
C
Década de 1950.
D
Década de 1960.
8A disciplina de Ciências caracterizou-se por um ensino em que os professores utilizavam o livro didático como única fonte de leitura. A obrigação dos alunos era decorar os conteúdos para responder corretamente às provas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A
O currículo de ciências sempre apresentou conteúdos que faziam parte da realidade dos alunos e da escola.
B
O currículo de ciências, ao longo das décadas, baseou-se numa visão tradicional e conteudista, no qual as informações deveriam ser transmitidas aos estudantes.
C
A seleção de conteúdos do currículo de ciências já eram predefinidos para serem trabalhados pelos professores. Desta forma, os alunos chegavam a uma aprendizagem satisfatória.
D
Já na década de 70, o currículo de ciências apresentava uma visão contextualizada e os alunos participavam de forma ativa na aprendizagem.
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Sabe-se que a escola realiza uma aprendizagem científica. O objetivo da ciência, entretanto, é produzir novos conhecimentos científicos. 
A partir deste pensamento podemos considerar que a finalidade da criação do Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura foi de:
A
Gerenciar os projetos de graduação, para melhorar a qualidade do ensino de Ciências.
B
Elaborar e gerenciar os projetos da UNESCO para melhorar a qualidade do ensino de Ciências, promovendo a formação científica dos alunos.
C
Elaborar e gerenciar os projetos da ONU, para melhorar a qualidade do ensino de Ciências.
D
Gerenciar os projetos de Universidades, para melhorar a qualidade do ensino de Ciências.
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A União Soviética surpreendeu o mundo lançando o primeiro satélite artificial, destacando-se quanto ao desenvolvimento científico e tecnológico.
Sobre o nome do satélite lançado ao espaço em 1957, assinale a alternativa CORRETA:
A
Vostok 1.
B
Explorer 1.
C
Sputnik.
D
Venera 9.