Exercício 1

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Metodologias Ativas
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Iniciado em domingo, 27 Set 2020, 14:15
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 27 Set 2020, 14:32
Avaliar 9,0 de um máximo de 10,0(90%)
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https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/view.php?id=70437&forceview=1
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Questão 1
Correto
Em síntese, a Metodologia da Problematização (PBL) tem uma orientação geral como
todo método, caminhando por etapas distintas e encadeadas a partir de um
problema detectado na realidade. Constitui-se uma verdadeira metodologia,
entendida como um conjunto de métodos, técnicas, procedimentos ou atividades
intencionalmente selecionados e organizados em cada etapa, de acordo com a
natureza do problema em estudo e as condições gerais dos participantes. Volta-se
para a realização do propósito maior que é preparar o estudante/ser humano para
tomar consciência de seu mundo e atuar intencionalmente para transformá-lo,
sempre para melhor, para um mundo e uma sociedade que permitam uma vida
mais digna para o próprio homem. Com todo o processo, desde o observar atento
da realidade e a discussão coletiva sobre os dados registrados, mas principalmente
com a re�exão sobre as possíveis causas e determinantes do problema e depois com
a elaboração de hipóteses de solução e a intervenção direta na realidade social, tem-
se como objetivo a mobilização do potencial social, político e ético dos alunos, que
estudam cienti�camente para agir politicamente, como cidadãos e pro�ssionais em
formação, como agentes sociais que participam da construção da história de seu
tempo, mesmo que em pequena dimensão. Incentivar o aluno a aplicação prática do
que aprendeu com a pesquisa efetuada. Analisar a informação, gerar e testar
hipóteses e colocar os seus conhecimentos à prova. (BERBEL, 1998)
I - A participação de todos os envolvidos em sua elaboração. As palavras colaboração
e compartilhamento são molas propulsoras.
II - Prazos não necessitam ser de�nidos considerando que a gestão adequada pode promover seu
desenvolvimento, considerando a aplicação de conhecimentos, habilidades, ferramentas e técnicas,
com vistas a atender aos requisitos propostos em sua elaboração.
III - Ao conceber a apresentação de um problema é importante considerar o que já é conhecido sobre o
mesmo, e que conteúdos podem ser facultados aos alunos, de modo a lhes permitir a sua resolução.
IV - Não é relevante o trabalho em grupo,  pois o PBL não requer uma variedade de soluções.
V - A criatividade não é relevante na aprendizagem baseada em problema.
Pode-se a�rmar que:
Escolha uma:
a. As a�rmativas I e V estão corretas.
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A resposta correta é: As a�rmativas I e III estão corretas..
b. 
As a�rmativas II e IV estão corretas.
c. As a�rmativas I e II estão corretas.
d. As a�rmativas II, III e IV estão corretas.
A opção correta é a a�rmativa  que fala das características relevantes do pbl. A a�rmativa a
está incorreta porque prazos devem ser de�nidos e o trabalho em grupo é uma de suas
características. A a�rmativa b está incorreta porque prazos devem ser de�nidos e trabalho
em grupo é característica do pbl. A a�rmativa c está incorreta porque prazos precisam ser
de�nidos. A a�rmativa d está correta porque busca a inovação e os processos de criatividade
de maneira multidisciplinar por meio das ferramentas do design. A a�rmativa V está
incorreta porque o trabalho a criatividade é uma das características do pbl.
e. As a�rmativas I e III estão corretas.
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Questão 2
Correto
Uma boa modelagem educacional proporciona várias vantagens nos processos de
ensino e aprendizagem. Abaixo citamos alguma, mas uma dela não corresponde a
uma vantagem. Assinale qual:
Escolha uma:
A resposta correta é: Fortalece o papel de condutor dos processos de aprendizagem, que
cabe ao professor..
a. Possibilita que os participantes do curso aprendam a se libertar da dependência
da equipe docente.
b. Possibilita que os alunos descubram formas alternativas de construir o
conhecimento.
Os processos de modelagem educacional dos planos de ensino devem estimular a
aprendizagem autônoma, e não a tradicional, conduzida pelo professor.
c. Fortalece o papel de condutor dos processos de aprendizagem, que cabe ao
professor.
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d. Contribui para enriquecer os conhecimentos dos alunos.
e. Permite aprender melhor e buscar maior aprofundamento nos assuntos de
interesse.
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Questão 3
Correto
Estudamos que a educação passou por várias fases, acompanhando o progresso
social, econômico e tecnológico e atendendo às demandas de cada período. É
importante conhecer minimamente sua evolução histórica para contextualizar na
atualidade a aplicação das metodologias ativas, e com base nesta necessidade
assinale abaixo a alternativa que não corresponde a fatos históricos e conceituais
sobre a Educação:
Escolha uma:
A resposta correta é: Na antiguidade a educação greco-romana foi referência em
democratização do Ensino.
 .
a. O termo escola tem origem em ‘lugar de ócio’.
b. Na idade média a educação formal �cou sob a tutela das religiões.
c. Conjunto de métodos próprios a �m de assegurar a instrução e a formação do
indivíduo.
Apesar dos ideais democráticos e republicanos terem nascido nas antigas civilizações greco-
romanas, a educação neste período era privilégio de uma camada mínima da sociedade.
Apenas os nobres tinham acesso ao ensino.
d. Na antiguidade a educação greco-romana foi referência em democratização do
Ensino.
 
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e. Sempre esteve presente na evolução de nossa espécie.
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Questão 4
Correto
A interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a partir da Lei Nº
5.692/71. Desde então, sua presença no cenário educacional brasileiro tem se
tornado mais presente e, recentemente, mais ainda, com a nova Lei de Diretrizes e
Bases Nº 9.394/96 e com os Parâmetros. Além da sua grande in�uência na legislação
e nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade tornou-se cada vez mais
presente no discurso e na prática de professores.
A utilização da interdisciplinaridade como forma de desenvolver um trabalho de
integração dos conteúdos de uma disciplina com outras áreas de conhecimento é
uma das propostas apresentadas pelos PCN`s que  contribui para o aprendizado do
aluno.  Apesar disso, estudos têm revelado que a interdisciplinaridade ainda é pouco
conhecida.
É possível a interação entre disciplinas aparentemente distintas. Esta interação é
uma maneira complementar ou suplementar que possibilita a formulação de um
saber crítico-re�exivo, saber esse que deve ser valorizado cada vez no processo de
ensino-aprendizado.
Fonte: OLIVEIRA, Emanuelle. Interdisciplinaridade.
Disponível em: https://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/ (Acesso
em 07/07/2020)
 
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https://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/
https://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/
https://aula.fael.edu.br/
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Após a leitura do texto base acima selecione quais são as opções que
complementam a ideia central do texto:
I - A interdisciplinaridade surge como uma forma de superar a fragmentação entre
as disciplinas.
II - A interdisciplinaridade proporciona um diálogo entre diferentes disciplinas,
relacionando-as entre si para a compreensão da realidade.
III - A interdisciplinaridade não garante uma construção de um conhecimento
globalizante que rompa com os limites das disciplinas.
IV - A interdisciplinaridade busca relacionar as disciplinas no momento de enfrentar
temas de estudo.
V - Trabalhar na perspectiva da interdisciplinaridade não exige uma postura do
professor que vá além do que está descrito nos PCNS, pois não é necessário que ele
assuma uma atitude endógena.
Escolha uma:
A resposta correta é: I, II e IV..
a. IV, I e III.
b. V, III e IV.
A opção correta é a a�rmativa que diz , as opções I, II e IV contemplam característicasrelevantes da interdisciplinaridade aplicada no pbl. As demais estão incorretas pois as
a�rmativas contrapõem os fundamentos da interdisciplinaridade. (p.25)
c. I, II e IV.
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d. I, V e II.
e. IV, II e III.
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Questão 5
Correto
Leia o texto a seguir.
O Aprendizado Baseado em Problemas (Problem-Based Learning - PBL) destaca o
uso de um contexto clínico para o aprendizado, promove o desenvolvimento da
habilidade de trabalhar em grupo, e também estimula o estudo individual, de acordo
com os interesses e o ritmo de cada estudante. O aprendizado passa a ser centrado
no aluno, que sai do papel de receptor passivo, para o de agente e principal
responsável pelo seu aprendizado. Os professores que atuam como tutores (ou
facilitadores) nos grupos têm a oportunidade de conhecer bem os estudantes e de
manter contato com eles durante todo o curso. (Disponível site Centro de
Desenvolvimento do Ensino Superior em Saúde da Unifesp.
Disponível em: http://www2.unifesp.br/centros/cedess/pbl/ (Acesso em 07/07/2020)
Neste contexto, consideramos a relevância do papel do tutor/docente, sendo:
I. Uma das funções do docente é formular bons problemas, considerando a
realidade dos alunos e o programa curricular.
II. Nos grupos formados para a resolução de problemas, o docente deve de�nir as
funções dos membros dos grupos.
III. Cabe ao docente apresentar os problemas aos estudantes.
É correto apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: I, II e III..
A opção correta é a que descreve  corretamente as funções do docente na metodologia PBL ,
sendo primordial para a e�cácia do trabalho em grupo.
a. I, II e III.
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b. II e III.
c. II.
d. I e II.
e. I e III.
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http://www2.unifesp.br/centros/cedess/pbl/
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Questão 6
Correto
Sobre a relação entre a sociedade, o ambiente de trabalho, as tecnologias e a
educação 4.0, assinale a alternativa incorreta.
Escolha uma:
A resposta correta é: Os conhecimentos no ambiente de trabalho são perenes e
fortemente consolidados..
a. A educação 4.0 repercute na sociedade de forma inovadora.
No ambiente de trabalho é observada uma rápida obsolescência do conhecimento.
b. Os conhecimentos no ambiente de trabalho são perenes e fortemente
consolidados.
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c. Na educação, predomina a emergência do conectivismo, da aprendizagem aberta
e informal.
d. Novos conhecimentos emergem de forma acelerada no ambiente de trabalho.
e. As tecnologias são analíticas, ubíquas e pervasivas.
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Questão 7
Incorreto
Assinale o tipo de avaliação que compreende a observação sistemática dos
processos de aprendizagem, no decorrer do desenvolvimento.
Escolha uma:
A resposta correta é: Formativa..
a. Integrada.
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b. Formativa.
c. Diagnóstica.
d. Processual.
e. Somativa.
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Questão 8
Correto
O cone da aprendizagem, que surgiu a partir de estudos teóricos e observações
pessoais do professor norte americano Edgar Dale, nos mostra uma representação
grá�ca acerca dos diferentes níveis de abstração, relacionando-os a utilização de
métodos variados de ensino, com diversos recursos audiovisuais. A partir das
informações do cone, assinale a alternativa que corresponde às estratégias de
ensino que otimiza os processos de aprendizagem.
Escolha uma:
A resposta correta é: Experimentos reais..
Aprendemos de forma mais signi�cativa quando somos capazes de mobilizar os
conhecimentos teóricos na realização de experimentos reais, tornando o processo de
aprendizagem dinâmico e os estudantes numa postura ativa.
a. Experimentos reais.
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b. Vídeos.
c. Texto escrito.
d. Demonstrações práticas.
e. Dramatizações.
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Questão 9
Correto
A interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a partir da Lei Nº 5.692/71.
Desde então, sua presença no cenário educacional brasileiro tem se tornado mais
presente e, recentemente, mais ainda, com a nova Lei de Diretrizes e Bases Nº
9.394/96 e com os Parâmetros. Além da sua grande in�uência na legislação e nas
propostas curriculares, a interdisciplinaridade tornou-se cada vez mais presente no
discurso e na prática de professores.
A utilização da interdisciplinaridade como forma de desenvolver um trabalho de
integração dos conteúdos de uma disciplina com outras áreas de conhecimento é
uma das propostas apresentadas pelos PCN`s que  contribui para o aprendizado do
aluno.  Apesar disso, estudos têm revelado que a interdisciplinaridade ainda é pouco
conhecida. É possível a interação entre disciplinas aparentemente distintas. Esta
interação é uma maneira complementar ou suplementar que possibilita a
formulação de um saber crítico-re�exivo, saber esse que deve ser valorizado cada
vez no processo de ensino-aprendizado.
Disponível em: https://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/ (Acesso
em 07/07/2020)
Após a leitura do texto base acima selecione quais são as opções que
complementam a ideia central do texto:
I. A interdisciplinaridade surge como uma forma de superar a fragmentação entre as
disciplinas.
II. A interdisciplinaridade proporciona um diálogo entre diferentes disciplinas,
relacionando-as entre si para a compreensão da realidade.
III. A interdisciplinaridade não garante uma construção de um conhecimento
globalizante que rompa com os limites das disciplinas.
IV. A interdisciplinaridade busca relacionar as disciplinas no momento de enfrentar
temas de estudo.
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https://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/
https://aula.fael.edu.br/
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V. Trabalhar na perspectiva da interdisciplinaridade não exige uma postura do
professor que vá além do que está descrito nos PCNS, pois não é necessário que ele
assuma uma atitude endógena.
Escolha uma:
A resposta correta é: I, II e IV..
A opção correta é a que apresenta as opções I, II e IV contemplam características relevantes
da interdisciplinaridade aplicada a ABP. As demais estão incorretas, pois as a�rmativas
contrapõem os fundamentos da interdisciplinaridade. (p.25)
a. I, II e IV.
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b. IV, II e III.
c. V, III e IV.
d. IV, I e III.
e. I, V e II.
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Questão 10
Correto
Leia atentamente os dois textos a seguir.
Texto 1
O Project Based Learning, que signi�ca “aprendizagem baseada em projetos“, aposta
na construção de conhecimento por meio de um trabalho longo de investigação que
responda a uma pergunta complexa, problema ou desa�o. A partir dessa questão
inicial, os alunos se envolvem em um processo de pesquisa, elaboração de
hipóteses, busca por recursos e aplicação prática da informação até chegar a uma
solução ou produto �nal.
Disponível em: http://info.geekie.com.br/aprendizagem-baseada-em-projetos/
(Acesso em 07/07/2020)
Texto 2 –
Uma outra história, que mostra as inúmeras possibilidades, vem da experiência da
professora Maria Elizete Kunkel, que está à frente do Grupo de Biomecânica e
Forense da UNIFESP (Universidade Federal de São Paulo), de São José dos Campos
(SP). Ela é responsável pelo projeto de extensão Mão 3D, que reúne 12 alunos de
cursos como ciências e tecnologia, engenharia biomédica, matemática e da área da
saúde, para criar próteses de mãos e braços para ajudar na reabilitação de crianças.
Disponível em: http://porvir.org/especiais/maonamassa/ (Acesso em 07/07/2020)
Com base na re�exão dos dois textos, infere-se que a metodologia de ABP aborda:
Escolha uma:
a. Problemas reais que envolvem a comunidade na qual os alunos estão inseridos,
de forma abrangente, por isso uma grande contribuição da aprendizagem baseada
em projetos está em sua dimensão social.
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http://info.geekie.com.br/aprendizagem-baseada-em-projetos/
http://porvir.org/especiais/maonamassa/
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A resposta correta é: Problemas reais que envolvem a comunidade na qual os alunos
estão inseridos, de forma abrangente, por isso uma grande contribuição da aprendizagem
baseada em projetos está em sua dimensão social..
A opção correta é a que apresentaa principal contribuição da metodologia ABP está em sua
dimensão social, visto que busca trabalhar com problemas reais de forma abrangente, não
em áreas especi�cas simplesmente, portanto as demais proposições não se aplicam
isoladamente.
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b. Problemas reais que envolvem questões politicas e econômicas, por isso sua
contribuição está na dimensão politica.
c. Problemas reais que surgem da análise de fatores econômicos e das
desigualdades sociais, contribuindo para o enfrentamento da pobreza no país.
d. Os problemas reais resolvidos através de projetos acadêmicos poupam recursos
econômicos e contribuem com o social.
e. Problemas reais existentes na educação de jovens, crianças e adolescentes, por
isso sua contribuição está no enfrentamento ao abuso infantil.
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