Genética: Caracteres Genéticos

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS 
ESCOLA DE ENGENHARIA CIVIL E AMBIENTAL 
ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITARIA 
LABORATÓRIO DE SANEAMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Genética: Caracteres Genéticos 
 
Leonardo Araújo de Oliveira – 201905268 
Letícia Alves da Silva – 201905269 
Pollyana Martins Silva – 201905282 
Ricardo Silva Queiroz – 201905284 
Biologia Geral – Turma A2 e A3 
Dr.ª Nora Katia Saavedra Del Aguila 
Hoffmann 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Goiânia – GO 
Junho/2019 
1. Introdução 
 
O gene é um segmento de uma molécula de DNA (ácido desoxirribonucleico), 
responsável pelas características herdadas geneticamente. Cada gene é composto 
por uma sequência específica de DNA que contém um código (instruções) para 
produzir uma proteína que desempenha uma função específica no corpo. Cada célula 
humana tem cerca de 25.000 genes. 
A maioria dos genes está contida nos cromossomos. O cromossomo é 
constituído por uma longa cadeia de DNA envolvido em torno de uma proteína 
especial denominada histona. A maioria dos cromossomos contêm vários genes 
diferentes. As células humanas contêm 23 pares de cromossomos – um par de 
cromossomos sexual (XX nas mulheres ou XY nos homens), mais 22 pares de 
cromossomos não sexuais denominados autossomos. Os espermatozoides e os 
óvulos contêm apenas metade deles, ou seja, 23 cromossomos. Os cromossomos são 
transmitidos dos pais para os filhos por meio do esperma e óvulos. Um cromossomo 
de cada par é herdado da mãe e o outro do pai. Os genes controlam não só a estrutura 
e as funções metabólicas das células, mas também todo o organismo. Quando 
localizados em células reprodutivas, eles passam sua informação para a próxima 
geração. Isto explica porque as crianças se parecem com seus pais, e porque podem 
ter uma tendência a desenvolver determinadas doenças hereditárias. 
Uma célula usa seus genes seletivamente; ou seja, pode ligar (ou ativar) os 
genes que precisa no momento certo e desligar outros genes quando não precisa. 
Todas as células do corpo (exceto óvulo e espermatozoide) contêm os mesmos 
genes. Ativando alguns genes e desativando outros é como uma célula torna-se 
especializada, isto é, como a célula se torna uma célula muscular e não uma célula 
óssea. Alguns genes ficam ativos o tempo todo para produzir as proteínas necessárias 
para as funções básicas da célula. Outros são desligados quando terminam sua 
função, podendo reiniciar sua atividade, se necessário, posteriormente. 
Nós temos 2 cópias da maioria dos genes, um herdado de cada progenitor. 
Para alguns genes somente uma cópia é necessária para ter determinada função ou 
doença. Por exemplo, o gene para olhos castanhos é dominante, enquanto o gene 
para olhos azuis é recessivo, então se você recebe uma cópia do gene do olho 
castanho de um pai e uma cópia do gene do olho azul da mãe, você terá olhos 
castanhos. Só terá olhos azuis se você tiver 2 cópias do gene do olho azul (um de 
cada progenitor). Esta classificação também se aplica às mutações do gene. 
 
2. Objetivos 
 
O objetivo é realizar um levantamento das características dominantes e 
recessivas de cada turma. 
 
3. Materiais 
 
Para esta aula pratica foram utilizados os seguintes materiais: 
• Turma A2 e A3 da aula prática 
• Caneta 
• Roteiro de Aula 
• Folhas 
 
4. Metodologia 
 
Fez-se um levantamento das características hereditárias de cada um dos 
integrantes dos grupos nas bancadas, e em seguida foi feito um levantamento de toda 
sala e comparado ambos levantamentos. 
 
5. Resultados 
 
Inicialmente foi feito o levantamento de dados das características hereditárias 
dos membros do grupo que compunha a bancada, sendo eles Leonardo, Leticia, 
Pollyana e Ricardo, e após coletados os dados das equipes, os membros dos grupos 
foram ate as outras bancadas onde os dados obtidos por todas as bancadas foram 
compartilhados para um levantamento de toda a sala como observado na tabela 1. 
 
Tabela 1 – Características Genéticas. 
Características Variedade 
Número de Alunos com a 
características 
Na equipe Na sala 
Capacidade de 
enrolar a língua 
Enrola 2 5 
Não enrola 2 6 
Linha do cabelo 
Continua 4 6 
Não continua 0 5 
Uso da mão 
Destro 3 8 
Canhoto 1 3 
Posição do 
polegar 
45º 0 0 
90º 4 11 
Cor dos olhos 
Escuros 4 11 
Claros 0 0 
Tipo de cabelo 
Crespo 0 3 
Liso 4 8 
Lóbulo da orelha 
Livre 4 10 
Aderente 0 1 
Modo de cruzar os 
braços 
Esquerdo / Direito 2 6 
Direito / Esquerdo 2 5 
 
Após feito o levantamento das características genética da sala, foi feito uma 
análise das características dominantes e recessivas da sala como demonstrado na 
tabela 2. 
 
Tabela 2 – Características Dominantes e Recessivas. 
Características 
Dominante Recessiva 
Na equipe Na sala Na equipe Na sala 
Capacidade de enrolar a 
língua 
Enrola / Não 
enrola 
Não enrola 
Enrola / Não 
enrola 
Enrola 
Linha do cabelo Continua Continua 
Não 
continua 
Não 
continua 
Uso da mão Destro Destro Canhoto Canhoto 
Posição do polegar 90º 90º 45º 45º 
Cor dos olhos Escuros Escuros Claros Claros 
Tipo de cabelo Liso Liso Crespo Crespo 
Lóbulo da orelha Livre Livre Aderente Aderente 
Modo de cruzar os braços 
Esquerdo / 
Direito 
Esquerdo / 
Direito 
Direito / 
Esquerdo 
Direito / 
Esquerdo 
 
Por ultimo foi feito um levantamento individual das características dominantes 
e recessivas de cada um dos membros do grupo como pode ser visto na tabela 3. 
 
Tabela 3 – Características fenotípicas individuais dominantes e recessivas. 
Características 
Leonardo Leticia Pollyana Ricardo 
Dominante Dominante Dominante Dominante 
Capacidade de 
enrolar a língua 
Não Enrola Enrola Não Enrola Enrola 
Linha do cabelo Continua Continua Continua Continua 
Uso da mão Destro Destro Destro Canhoto 
Posição do polegar 90º 90º 90º 90º 
Cor dos olhos Escuros Escuros Escuros Escuros 
Tipo de cabelo Liso Liso Liso Liso 
Lóbulo da orelha Livre Livre Livre Livre 
Modo de cruzar os 
braços 
Direito/Esquerdo Esquerdo/Direito Esquerdo/Direito Direito/Esquerdo 
 
 E após todos os dados analisados foi feito um gráfico para uma visualização 
mais simples das características dominantes e recessivas de todos os alunos na sala 
como observado na imagem 1. 
 
Imagem 1 – Características dominantes e recessivas da turma. 
 
6. Discussões 
 
Os resultados encontrados no presente estudo sugerem que algumas variações 
tiveram total predominância dentre os alunos, enquanto outras ficaram próximas a 
igualdade e outras não apareceram em nenhum estudante. Este experimento contou 
com a participação de 11 alunos ao total, que mesmo sendo um número pequeno foi 
possível ter uma ideia das características desse grupo sendo suficiente para estimar 
quais características eram dominantes e quais eram recessivas, além de introduzir o 
conhecimento a respeito do estudo da genética em laboratório e da diversidade que 
possuímos em nossa sala. 
 
6.1. Questionário 
 
• O que é genótipo? 
 
O conceito de genótipo associa-se às características internas, à constituição 
genética do indivíduo, ou seja, o conjunto de cromossomos ou sequência de genes 
herdado dos pais, os quais somado às influências ambientais, determinará seu 
fenótipo (características externas). Em outras palavras, o genótipo determina o 
fenótipo, sendo, portanto, uma característica fixa do organismo e mantida durante toda 
a vida e, diferentemente do fenótipo, não sofre alterações em contato com o meio 
ambiente. 
Dessa forma, o genótipo representa a constituiçãogênica de cada pessoa, 
composto dos genes maternos e paternos, e sua representação é baseada nos genes 
alelos dominantes, indicados pelas letras maiúsculas (AA) ou genes recessivos (aa), 
como exemplo, tem-se o albinismo, doença rara associada à falta de melanina na 
pele, representada por genes alelos recessivos (aa), em contraposição aos indivíduos 
que apresentam taxas normais de melanina na pele, os dominantes (AA), ou em maior 
número. 
 
• O que é fenótipo? 
 
O conceito de fenótipo está relacionado com as características externas, 
morfológicas, fisiológicas e comportamentais dos indivíduos, ou seja, o fenótipo 
determina a aparência do indivíduo (em sua maioria, aspectos visíveis), resultante da 
interação do meio e de seu conjunto de genes (genótipo). Exemplos de fenótipo são 
o formato dos olhos, a tonalidade da pele, cor e textura do cabelo, dentre outros. 
Nesse sentido, podemos pensar em dois irmãos, os quais possuem a mesma 
tonalidade de pele; porém, um deles vive numa cidade praiana, toma muito mais sol 
e possui pele mais morena. Por outro lado, seu irmão, o qual vive na cidade grande, 
possui uma pele mais clara, determinada pelo meio em que vive. Por isso, o fenótipo 
é sobretudo, resultado da interação do genótipo com o ambiente. 
 
7. Conclusões 
 
Conforme os dados coletados foi possível fazer uma estimativa a respeito dos 
fenótipos dos alunos da turma A2. Como esperado, a maioria dos alunos possuía as 
características dominantes mais comuns de serem encontradas na população, uma 
vez que se sobressaem e se manifestam com mais facilidade. No entanto, nota-se 
que os alunos apresentavam alguns fenótipos provindos de genes recessivos com 
maior frequência, como a capacidade de não enrolar a língua, a linha contínua do 
cabelo e o cabelo liso. Isso porque o gene responsável por esse fenótipo, mesmo que 
seja recessivo, aparece em grande parte da população. Logo, os resultados foram 
satisfatórios com aquilo que se havia estimado. 
 
Referências Bibliográficas 
 
EQUIPE ONCOGUIA. O que são genes? Disponível em: 
<http://www.oncoguia.org.br/conteudo/o-que-sao-genes/8159/73/>. Acesso em: 10 
jun. 2019. 
 
SANTOS, Vanessa dos. Genes. Disponível em: 
<https://brasilescola.uol.com.br/biologia/genes.htm>. Acesso em: 10 jun. 2019. 
 
GONÇALVES, Fabiana Santos. Gene. Disponível em: 
<https://www.infoescola.com/genetica/gene/>. Acesso em: 10 jun. 2019. 
 
SANTOS, Vanessa Sardinha dos. Genes e cromossomos. Disponível em: 
<https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/genes.htm>. Acesso em: 10 jun. 
2019. 
 
TODA MATERIA. Fenótipo e Genótipo. Disponível em: 
<https://www.todamateria.com.br/fenotipo-e-genotipo/>. Acesso em: 10 jun. 2019.