ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 9

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16/05/2020 Estácio: Alunos
simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2404563&matr_integracao=201904246966 1/5
 
A formação do educador é uma temática muito debatida
ultimamente pelos teóricos do campo educacional, inclusive na
promoção de políticas públicas sobre o tema que visa à melhoria da
qualidade do ensino no país. Trata-se, segundo Ferreira (2004, p.
30) de "propiciar aos professores o aprofundamento das temáticas
educacionais, o que lhes servirá de apoio numa reflexão sobre a
prática educativa, promovendo assim a construção contínua de
competências profissionais". Partindo dessa concepção, significa
dizer que o professor:
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Lupa Calc.
 
 
Vídeo PPT MP3
 
CEL0373_A9_201904246966_V1 
Aluno: ELIANA MEDEIROS SILVA NOVAES Matr.: 201904246966
Disc.: ORIENTAÇÃO EDUCACION 2020.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
adota uma prática fundamentada e significativa
apresenta uma prática espontaneísta e aleatória
lança mão do pragmatismo, sem necessidade de
buscar sentido para a prática
aplica uma técnica específica e isolada do contexto
improvisa a ação pedagógica para atender as
necessidades de todos os alunos
 
 
 
Explicação:
Quando o professor aprofunda conhecimento, lança mão das temáticas de estudo, é uma forma de buscar referência para a
sua prática; nesse caso, podemos dizer que esse professor adota uma prática fundamentada nas teorias; atuando à luz da
literatura especializada no campo da educação. Eis,aí o professor pesquisador que não é aque apenas que se aperfeiçoa nos
conteúdos, mas, que toma sua realidade como seu objeto de estudos.
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16/05/2020 Estácio: Alunos
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Segundo Ferreira (2004), a formação continuada do
professor, o aperfeiçoamento profissional devem
ser assegurados aos educadores tendo como
objetivo: "propiciar aos professores o
aprofundamento das temáticas educacionais, o que
lhes servirá de apoio numa reflexão sobre a prática
educativa, promovendo assim a construção
contínua de competências profissionais" (p.30).
Nesse sentido, cabe ao profissional da educação
tomar a sua prática como objeto de estudos, refletir
sobre a sua prática à luz das teorias no campo da
educação e apresentar as suas próprias práticas
com autonomia. Em outras palavras, estamos
convidando esse profissional a:
Assinale a afirmativa INCORRETA.
Conceição (2010) citou que (...) O orientador educacional deve ser o agente de informação qualificada para a ação nas
relações interpessoais dentro da escola adotando a prática da reflexão permanente com professores, alunos e pais, afim de
que eles encontrem estratégias para o manejo de problemas recorrentes (...). Já Carvalho (1979) afirma que (...) A
orientação educacional aparece como aspecto humano formador dentro da escola, por sua vez, o orientador sozinho não
conseguirá realizar esta tarefa, pois a educação é um complexo global (...).
Ao deparar com estas citações se pode concluir que: 
 
 
 
 
2.
reproduzir práticas de profissionais mais experientes
seguir o manual de didática
exercer a práxis
improvisar suas ações para atender as necessidades de
todos
Adotar uma prática baseada em suas experiências
passadas
 
 
 
Explicação:
O professor que toma sua prática como objeto de estudos, de
análise é o professor pesquisador, que exerce a práxis, ação-
reflexão-ação
 
 
 
 
3.
 ( ) O Orientador deve contribuir para a discussão da realidade da escola.
 
 ( ) O Orientador deve facilitar para que o professor perceba que a Formação Continuada é um momento de reflexão
crítica.
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Mediante a reflexão crítica contínua da prática pedagógica, o
professor visa um melhor entendimento de suas atitudes no
cotidiano da sala de aula. É possível a percepção da necessidade de
reconstrução e/ou transformação da prática, estabelecendo novas
estratégias para a garantia de uma aprendizagem significativa ao
aluno. Isso significa que o professor: MARQUE A INCORRETA:
Assinale a resposta correta. Quanto à ação da Orientação Educacional em relação à formação continuada do professor,
podemos afirmar que:
 ( ) O Orientador é responsável pelo professor no que se refere a compreensão de sua prática no processo de
aprendizagem.
 
( ) O Orientador deve atuar considerando a participação dos professores como meio de estabelecer estratégias para
garantir a aprendizagem.
 
 ( ) A Orientação Educacional é uma garantia para a continuação da Formação Continuada do professor.
 
 
 
Explicação:
 O Orientador Educacional é responsável pelo professor no que se refere a compreensão de sua prática no processo de
aprendizagem.
 
 
 
 
 
4.
Representa o aluno no currículo escolar, relacionando a
ciência às vivências do educando
Apresenta o método da dialética, ¿confrontando¿
saberes e mediando-os na sala de aula
Trabalha o conhecimento de forma contextualizada e
problematizadora
Envolve o aluno com o objeto de estudos a partir do
conhecimento prévio do mesmo
Adota um modelo linear de ensino, cujo conteúdo é
transmitido do professor para o aluno
 
 
 
Explicação:
Quando o aprendizado é significativo, o modelo de ensino não pode ser linear, verticalizado, do professor para o aluno.
 
 
 
 
5.
O Orientador Educacional é um auxiliador e mediador do fazer pedagógico, estimulando a reflexão crítica do educador
em sua prática educativa e fornecendo dados sobre a comunidade escolar para a contextualização da mesma, numa
perspectiva de ação integrada aos demais membros da equipe pedagógica da escola.
O Orientador Educacional não é responsável pela formação continuada do professor, sendo competência apenas da
coordenação ou orientação pedagógica da escola.
A ação da Orientação Educacional limita-se a organização de dinâmicas nos momentos de formação continuada
apenas para a socialização e passatempo do grupo.
Propõe ao professor a seleção de alunos problemáticos para afastamento e encaminhamento a outros especialistas
como meio de solução das dificuldades encontradas no cotidiano da sala de aula, pois o problema não é da escola,
cabendo ao aluno o pleno ajustamento a mesma.
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A formação continuada, também, é conhecida como educação
continuada. Esta pode ser compreendida como um processo de
reflexão sobre as práticas cotidianas a partir de uma fundamentação
teórica que possibilite ao professor uma melhor percepção e
compreensão do seu fazer pedagógico. Nessa perspectiva, podemos
dizer que o professor:
Sabemos que qualquer formação inicial não é
garantia para o pleno desenvolvimento e
desempenho satisfatório profissional, pois o
conhecimento e a realidade são dinâmicos, ou seja,
estão sempre passíveis de mudança e de
renovações. Nesse sentido, destaca-se a
importância da educação continuada, ou seja, a
formação do pesquisador. Esta pode ser
compreendida como um processo de:Garante a formação continuada como momento de reflexão do professor de forma isolada, cada um em sua sala, sem
debate ou participação coletiva, e também, sem fundamentação teórica como meio de elaboração de estratégias para
superação das dificuldades existentes
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
6.
reproduz modelos pedagógicos de outros professores
toma decisão em sala de aula tomando como base a
experiência
aplica técnica de ensino, tomando como referência o
livro de didática
dialoga com ambas as lógicas: a teoria e a prática
lança mão das aulas práticas que foram eficaz em anos
letivos anteriores
 
 
 
Explicação:
Quando o professor adota uma prática refletida, fundamentada, significa que ele confronta dialeticamente a teoria e a prática,
pois ambos os saberes são relevantes.
 
 
 
 
7.
aplicação de técnicas de ensino baseada no ensaio e
erro, tomando como referência exclusivamente
práticas anteriores adotadas.
reprodução do conhecimento científico contido na
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16/05/2020 Estácio: Alunos
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Assinale a alternativa relacionada ao conceito de formação continuada do professor.
literatura especializada no campo da educação.
reflexão sobre as práticas cotidianas a partir de uma
fundamentação teórica que possibilite ao professor uma
melhor percepção e compreensão do seu fazer pedagógico.
execução de programas preestabelecidos pelos sistemas de
ensino, desconsiderando o professor como sujeito dessa ação.
treinamento e reciclagem técnica, visando a execução de
práticas determinadas no curso de didática geral.
 
 
 
Explicação:
Na prática do professor pesqusiador, não há espaço para
reprodução e sim para a produção de conhecimentos, para a
reflexão, para uma formação fundamentada, consciente e
autônoma.
 
 
 
 
8.
Compreende o processo de reflexão crítica sobre as práticas cotidianas, possibilitando ao professor uma melhor
percepção e compreensão do seu fazer pedagógico.
Reflexão do professor sobre temas sem vinculação com o seu cotidiano escolar.
Momento de estudo organizado pela coordenação pedagógica apenas no início de ano para o planejamento.
Reunião burocrática na qual são transmitidos avisos referentes à organização da unidade de ensino.
Qualificação do professor, sendo exclusivamente de sua responsabilidade fora de seu horário de trabalho.
Gabarito
Coment.
 Não Respondida Não Gravada Gravada
Exercício inciado em 16/05/2020 21:10:33. 
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